小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

1、小學(xué)六年級語文學(xué)弈優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案 學(xué)弈是選自孟子告子中的一個故事。通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，決不可三心二意的道理。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文學(xué)弈優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。 2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。 教學(xué)難點：理解“之”在句子中的不同意思。 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們

2、祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈。 2.讀課題，解題。 什么是學(xué)弈?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。 (學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。) 3.本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。 4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料? (孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經(jīng)典之一)。 二、自讀課文，解決疑難。 1.按要求讀文。 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)畫出不理解的詞語，結(jié)合

3、工具書和注釋解決。 (3)掌握生字字形。 2.匯報交流 (1)字音：指名讀文，糾正字音。 hu wi h zhu f yu 誨 惟 鴻鵠 繳 弗 若曰 (2)解釋古文詞語的意思。 三、熟記課文。讀正確、流利。 1.教師范讀。 2.指導(dǎo)文言文讀法。 3.學(xué)生練讀。 四、布置作業(yè) 1.讀課文。 2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。 第二課時 一、初讀課文，整體感知。 1.指名讀課文，思考：課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。) 二、深入理解課文內(nèi)容。 以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。 1.逐句理解。

4、弈秋，通國之善弈者也。 (弈秋，是全國下圍棋的人。) 使弈秋誨二人弈。 (讓弈秋教兩個人下棋。) 其一人專致志，惟弈秋之為聽。 (其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。) 一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 (另一個人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。) 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 (雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。) 為是其智弗若與?曰：非然也。 (是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。) 2.用自己的話連起來說一說。 三、體會文章中心。 1.什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢? (第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較

5、用心，所以比第二個人學(xué)得好。) 2.請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。 (做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。) 3.你能聯(lián)系實際說一說嗎? (讓學(xué)生充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。) 四、背誦課文。(分組背) 在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。 板書設(shè)計： 25 學(xué)弈 在一人 弈秋善弈 誨二人弈 為是其智弗若與 一人 【教學(xué)理念】 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。 2、正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、初步了解學(xué)習(xí)文言

6、文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 【教學(xué)重點、難點】 讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1、談話交流，導(dǎo)入新課。 2、簡介作者，認識孟子。 3、板書課題，理解課題。 二、試讀質(zhì)疑 1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。 2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。 三、研讀交流 1、探究疑難，深入研讀： “弈秋，通國之善弈者也?！?引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。 相機指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。 通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特

7、點。 “使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。” 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。 運用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 指導(dǎo)朗讀。進一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。 “為是其智弗若與?曰：非然也?！?理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。 教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。 教學(xué)重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。 教學(xué)難點：背誦課文。 第一課時 一、導(dǎo)入： 二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣 三、小組互讀，注意停頓。 四、指名朗讀，糾正停頓。 五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣 六、請同學(xué)講一講這個小故事。 七、全班齊讀，注意語氣，感情。 八、爭取背誦全文。 九、作業(yè)：背誦全文教后記： 第二課時 一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分) 二、主要詞語意思掌握比賽。 三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理?一個專心