(2021年整理)分類《整理房間》教學設計和反思

1、分類整理房間教學設計和反思分類整理房間教學設計和反思 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（分類整理房間教學設計和反思）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為分類整理房間教學設計和反思的全部內(nèi)容。整理房間教學設計 遼寧省大五家子小學 教案背景：在當前小學數(shù)學教學活動中，情境設計已引起了普遍重視.情境的創(chuàng)設

2、,使數(shù)學課堂充滿靈動的氣息,使數(shù)學知識更貼近社會生活與兒童的實際，使學習過程變得更有意義，情境的設計可以改變枯燥、抽象的數(shù)學教學現(xiàn)狀，是當今新課程理念下課堂教學改革的要求。本節(jié)課的教學就是在情景中進行，使學生置身于教學情景中輕松愉悅的經(jīng)歷分類的過程，學會簡單分類的方法。教學課題：整理房間教材分析:整理房間是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數(shù)學一年級上冊第四單元第一節(jié).本節(jié)課是分類的開始,也是以后學習“在同一標準下的一致性分類和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感

3、,也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。教學方法：情景教學法教學目標1體會生活中處處有數(shù)學。2初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣.3經(jīng)歷分類的過程,能夠按一定的標準分類，或者是按照自己定的標準分類。教學流程一 、創(chuàng)設情境引入新課小朋友們，今天老師給你們介紹一個新伙伴，（出示課件）他叫淘淘,和我們班的小朋友一樣也剛剛上一年級，可自豪了。這不,他正高高興興地背著書包去上學呢?可是到了學校才發(fā)現(xiàn)忘帶數(shù)學書了，真急人。離上課還有一點時間。趕快回家去取吧,可千萬別遲到了?？?，這就是淘淘的房間，(出示課件）你們猜他能很快的找到數(shù)學書，及時趕到學校上課嗎

4、?這是為什么呢？還真讓你們給猜著了,他遲到了?？磥戆。鍪聸]有條理還真不行。 二、經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法談話：看到這么零亂的房間你最想做的是什么呢？（整理房間）那我們就來幫助淘淘整理房間好嗎？、討論交流:怎么整理淘淘的房間？為什么這樣整理?老師在每個小組的桌子上都放了一個房間的模型？先看看房間里都有什么，再想想該怎么整理，然后把你的想法和小組里的同學說說，共同商量商量，最后再動手擺一擺?？纯茨膫€小組把房間整理得最好。有困難的同學可以請小組同學幫忙。、匯報交流：誰愿意說一說你們是怎么整理的，為什么這樣整理？其他小組還有不同的整理方法嗎?為什么這么整理？誰和他的想法不一樣?、課件演示：你們可真

5、是生活的小主人，給淘淘提供了這么多整理房間的好方法，淘淘決心自己動手把房間整理干凈？他要把學習用品放在書架上.哪些是學習用品?他要把玩具放在玩具柜中，哪些是玩具？他要把服裝放在衣柜里。最后,把鞋放在鞋架上。同學們看！這回淘淘的房間怎么樣？整潔漂亮多了.、揭示分類的概念:剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們和淘淘在整理房間的時候都是把同一類的物品放在一起。像這樣把同類的物品放在一起就叫“分類”。（板書分類)三、練中鞏固加深、房間收拾完了，淘淘媽媽也下班回來了。媽媽買了好多他愛吃的東西?？炜纯炊加惺裁?？（在黑板上貼圖片）這些東西堆在這里多亂啊.淘淘要把他們放在兩個籃子里。誰愿意幫幫他，到前面來分一分其他的同學別著急

6、，它們就在你書上第53頁的上面，找到了嗎？是水果的在下邊畫對號，是蔬菜的畫圓圈.指前面同學問:你為什么這么分啊?其他的同學和他分的一樣嗎? 在這些水果和蔬菜當中,你都喜歡吃什么呢？只有不挑食、偏食。你們的身體才會棒棒的，頭腦才會更聰明。、今天啊，淘淘不但把房間整理得那么漂亮.而且還幫媽媽做家務。媽媽好高興啊。晚上要帶他到超市去買東西。我們先來看看他們都要買什么?(出示圖）這個超市好大啊，看!賣什么的都有，怎樣才能很快的就買到他們需要的東西呢?想一想，想好了就在書上標一標，和同座的小朋友互相說說。匯報老師用電腦操作。有了同學們的幫助啊，他們很快就買全了所有的東西?？磥戆焉唐贩诸悢[放還真方便。、我

7、們剛才不但幫助了淘淘，還學習了分類了知識。老師祝賀你們。下面我們來進行一場比賽，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最棒給圖形分類,比一比,看看哪個小組的同學分類的方法最多.同學們能用這么多的方法給圖形分類,真了不起。、你們還能給我們的教室里的人或物品分分類嗎？把教室里的人群分類。物品分類.你還在哪里發(fā)現(xiàn)過把同一類的物品放在一起的分類現(xiàn)象嗎？還有很多呢!課后你們可以繼續(xù)尋找?？凑l發(fā)現(xiàn)的多。四、總結(jié)延伸:1、今天這節(jié)課，你們都有哪些收獲呢？那就用我們學的知識把你的書包整理好吧。整理的時候一定要安靜，不要影響其他的同學。2、 老師相信你們回家以后也一定會把房間整理得整齊干凈.五、分類下課下課的時間就要到了。讓

8、我們一同乘上音樂列車好嗎？我要先選兩名司機.各位乘客請注意,音樂列車就要開車了，請你們拿好自己的行李。男孩乘男司機的車,女孩乘女司機的車。小個子在前面。高個子在后面。不要擁擠注意安全。準備好了嗎？開車.整理房間教學反思1。 創(chuàng)設情境，從生活中切入。心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生的生活背景越接近,學生自覺接納知識的程度就越高。教學過程中,我并不是簡單地出示一個問題,而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中,學生在解決這樣的問題時,仿佛身臨其境.這樣的設計，既利用了學生解決問題的生活經(jīng)驗，又激發(fā)了學生探究數(shù)學問題的愿望和興趣. 2。 自主探究，體驗成功的樂趣。課程標準在基本理念中

9、指出：“動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”.本課正是落實這一理念,在教學時，我不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習，而是創(chuàng)設了動手實踐，自主探索與合作交流的學習情境，讓學生暢所欲言，學生憑借著數(shù)學事實和生活經(jīng)驗，通過深入思考與合作交流，他們的思維被激活，別出心裁地探究出了不同標準的分類與方法。3.學生合作意識得到加強。有組織、有目的的操作活動，不但能點燃學生智慧的火花，而且能使學生的智力水平在某一時間內(nèi)達到超常狀態(tài)?！昂献鳌笔情_放式的交流信息。學生的各種見解、思路，在交流中得到肯定或否定,培養(yǎng)學生虛心和求實的精神,使他們能在比較中做出正確的選擇.合作活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生不甘為人后的學習興趣，有效地發(fā)揮了學生的主體作用。 總之，本課我以學生的發(fā)展為本，精心設計，在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識,動手能力、交流