中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

1、 中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 調(diào)查地點(diǎn)：北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué) 調(diào)查方法：觀察法、訪問法、問卷調(diào)查法 撰寫日期：_年12月22日 樣本數(shù)量：300 樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生 報(bào)告撰寫：陳藥文 報(bào)告摘要： 北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對300名學(xué)生(包括七、八、九年級(jí))進(jìn)行調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進(jìn)意見。 一、1、背景 北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)

2、習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。 2、實(shí)施方案 本次調(diào)查主要針對西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下： (1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。 (2)通過對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對其具體情況做總體分析。 二、填卷人基本情況分析 1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九

3、年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。 2、填表情況分析 (1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。 (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。 三、調(diào)查結(jié)果分析： 學(xué)風(fēng)總體狀況通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不

4、容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。通過對學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們在調(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。 (一)、學(xué)生對自

5、己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析 調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。 解決措施： 對于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對其不足給予幫助。 (二)、學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析 調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。 解決措施： 學(xué)校

6、可以通過經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競爭情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 (三)、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析 調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。 解決措施： 為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。 (四)、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況 調(diào)查結(jié)果表明：很多家長對其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長

7、的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。 解決措施： 班主任可以定期向家長說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。 (五)、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析 調(diào)查情況表明：家長對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。 解決措施： 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 (六)、學(xué)生對遲到早退的重視情況分析 調(diào)查情況表明：我校大部

8、分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績的人。 解決措施： 學(xué)校可以對學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。 四、總結(jié) 影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。 教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長至關(guān)重要。 教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其

9、作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。 班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。 學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時(shí)間的精心培育，來不得一時(shí)一事的松懈;而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長效性的做學(xué)問

10、、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終 五、(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合： 1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。 3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。 4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。 5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對設(shè)備的操作運(yùn)用情況。 (二)針對西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議： 1.組織活動(dòng)對學(xué)習(xí)有利，指導(dǎo)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。 3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。 4.加強(qiáng)對學(xué)生的教育，對逃課曠課嚴(yán)格管理，對一些不服從管