部編人教版九年級化學上冊《第1單元 走進化學世界【全單元】》精品PPT優(yōu)質課件

1、部編人教版九年級化學上冊 第1單元 走進化學世界【全單元】 精品PPT優(yōu)質課件,第1課時 化學變化和物理變化,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質,學習目標,了解物理變化和化學變化的概念和區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。,1.物理變化： 的變化叫做物理變化。 2.化學變化： 的變化叫做化學變化，又叫做 ，如木炭燃燒、鐵生銹等。 3.化學變化的基本特征是 ，常表現(xiàn)為 、 、 等，而且還伴隨著能量的變化，常表現(xiàn)為 、 、 等。,沒有生成其他物質,生成其他物質,化學反應,顏色改變,放出氣體,生成沉淀,有其他物質生成,放熱,吸熱,發(fā)光,在物質世

2、界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。,水蒸氣 水 冰,在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。,鋼鐵 生銹,牛奶 變質,在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。,木材燃燒,化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學概念、化學基礎知識都是通過分析實驗現(xiàn)象，然后揭示其本質原因再歸納得到的。 下面請大家觀察幾個演示實驗，列表記錄變化前后物質的顏色、狀態(tài)。,知識點1 物理變化,【實驗1-1（1）】 水加熱汽化；冷卻水蒸氣凝結成水。,操作：,(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。 (2)在試管底部小心加熱到水沸騰。 (3)把一塊潔凈的玻璃

3、片（或盛有冷水的小燒杯）移近試管口。,【實驗1-1（1）】,現(xiàn)象：,有水蒸氣產(chǎn)生, 玻璃片上出現(xiàn) 。,小水珠,【實驗1-1（2）】 用研缽粉碎固體。,操作：,取少量硫酸銅晶體（俗稱膽礬或藍礬）置于研缽內，用研杵研碎。,【實驗1-1（2）】,現(xiàn)象：,藍色 固體變成藍色 。,有其他物質生成嗎？,實驗（1）、（2）有什么共同特征？,粉末,塊狀,以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化。,物理變化的特征： 沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）的變化。,【小結】,例 下列現(xiàn)象在物理變化過程中不可能產(chǎn)生的是( ) A.溶液變色 B.發(fā)光發(fā)熱

4、 C.體積膨脹 D.物種減少,沒有新物質生成,D,物理變化的特征： 沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）的變化。,【實驗1-1（3）】固體的溶解,操作：,(1)在2支試管中分別放入少量研磨前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩，均得到澄清的硫酸銅溶液。 (2)再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象。,知識點2 化學變化,【實驗1-1（3）】,現(xiàn)象：,兩支試管都形成 溶液,加入氫氧化鈉溶液后立即生成 。,藍色,藍色沉淀,【實驗1-1（4）】 石灰石與鹽酸反應。,操作：,(1)向盛有少量的石灰石的試管中滴加適量稀鹽酸。 (2)立即用配有玻璃彎管的橡皮塞塞緊試管口，

5、并使彎管的另一端浸入盛有澄清石灰水的燒杯里。,【實驗1-1（4）】,現(xiàn)象：,加入鹽酸后立即有 生成,石灰石逐漸變 ，澄清石灰水變 ，摸一下試管感覺到 。,實驗（3）、（4）有什么共同特征？,白色渾濁物是新物質嗎？是什么呢？,氣泡,小,渾濁,發(fā)熱,這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化（又叫化學反應）。,化學變化的特征：有新物質生成。,在化學變化過程中常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等。但有這些現(xiàn)象的不一定是化學變化。,【小結】,化學變化頗有特征： 其他物質，伴隨而生； 現(xiàn)象奇異，五彩繽紛； 發(fā)光放熱，沉淀生成； 放出氣體，顏色變更； 化變同時，物變發(fā)生。,物

6、理變化與化學變化的區(qū)別和聯(lián)系：,區(qū)別：物理變化中沒有新物質生成，化學變化中有新物質生成。,聯(lián)系：化學變化中一定同時發(fā)生物理變化。,【思考】燈管通電發(fā)光是什么變化？水燒開冒氣泡是什么變化？,這兩個都是物理變化，在化學變化中常伴隨發(fā)光放熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的不一定是化學變化?；瘜W變化的本質是有新物質生成。,例1 下列屬于化學變化的是（ ）,A.海水曬鹽 B.紙張燃燒 C.西瓜榨汁 D.氣球爆炸,有新物質生成,B,例2 下列說法正確的是（ ） A.物質從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，一定發(fā)生了化學變化 B.物質通過加熱才能發(fā)生的變化一定是物理變化 C.物質從液態(tài)變?yōu)樵撐镔|的氣態(tài)一定是

7、物理變化 D.發(fā)光放熱的變化一定是化學變化,不一定,C,不一定,不一定,如何判斷一個變化是化學變化還是物理變化？,1.下列事例哪些是物理變化，哪些是化學變化？并簡要說明判斷的理由。 (1)鐵生銹。(2)石蠟熔化。(3)紙張燃燒。(4)酒精揮發(fā)。(5)水變成水蒸氣。(6)潮濕的衣服被曬干了。(7)下雪后天氣晴暖，雪融化。(8)在寒冷的冬天向窗玻璃上哈氣，會出現(xiàn)一層水霧。(9)以糧食為原料釀酒。(10)石灰石（或大理石）遇到鹽酸后會生成二氧化碳和水。,練習與應用(P10),2.物理變化和化學變化的主要區(qū)別是什么？如何判斷物質是否發(fā)生化學變化?舉例說明。,答：物理變化和化學變化的主要區(qū)別在于有沒有其

8、他物質生成。如果變化時生成了其他物質，則為化學變化，如蠟燭受熱熔化變?yōu)橐簯B(tài)是物理變化，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水就是化學變化。,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選取； 2.從練習冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,第2課時 化學性質和物理性質,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質,學習目標,了解物理性質和化學性質的概念并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。,1.物質 表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質，例如：可燃性、還原性、腐蝕性等。,2.物質 就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質，例如：顏色、狀態(tài)

9、、氣味、熔點、沸點等。,3.物質的 決定物質的 （填“性質”或“用途”）。,在化學變化中,不需要發(fā)生化學變化,性質,用途,說說下圖發(fā)生的是什么變化。,冰融化,木頭燃燒,物理變化,化學變化,為什么不同的物質會發(fā)生不同的變化？物質的變化是由什么決定的呢？,【討論】你能舉一些表現(xiàn)物質化學性質的例子嗎？,知識點1 化學性質和物理性質,性質：某種事物區(qū)別于其他事物的基本屬性。,化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。,【思考】什么是性質？,一、化學性質,蠟燭能 燃燒,鐵在潮濕的空氣中易生銹,硫酸銅溶液能與氫氧化鈉溶液反應生成藍色的氫氧化銅沉淀,【思考】化學變化和化學性質有什么區(qū)別？,1.蠟燭燃燒 蠟燭

10、能燃燒,2.鐵生銹 鐵(在潮濕的空氣里)易生銹,化學變化,化學性質,化學變化,化學性質,【總結】 (1)性質是物質本身的固有屬性，是變化的內因；變化是一個過程，是性質的具體表現(xiàn)。 (2)性質的描述中一般有“可以、能、易、具有”等字眼。,【拓展】 化學性質包括可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性等。,物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。,二、物理性質,(1)熔點：物質從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質的熔化溫度叫做熔點。,(2)沸點：液體沸騰時的溫度叫做沸點。物質的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。,(3)密度：我們把物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。,【拓展】物質的

11、顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、吸附性、導電性、導熱性等都屬于物理性質。,【特別提醒】 (1)當外界條件改變時，物質的性質也會隨著變化，因此，描述物質性質時往往要注明條件。 (2)化學性質是通過化學變化表現(xiàn)出來的，但物理性質并不是都要通過物理變化才能表現(xiàn)出來。,【實驗1-2】,操作：,(1)分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳，仔細觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。 (2)取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。,【注意】聞氣體時的正確操作：,聞氣體時應該小心，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔。,現(xiàn)象

12、：,(1)兩瓶氣體都是 、 的。 (2)木條在盛有氧氣的集氣瓶中 ，在盛有二氧化碳的集氣瓶中 。,無色,無味,燃燒更旺,熄滅,【討論】你能描述出氧氣和二氧化碳的性質嗎？哪些是物理性質，哪些又是化學性質，利用哪些方法可以區(qū)分它們。,【歸納總結】,通常狀況下是無色、無味的氣體,通常狀況下是無色、無味的氣體,有助燃性等,不具有可燃性和助燃性，能使澄清石灰水變渾濁等,(1)把燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳。 (2)分別在兩個集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，沒有變化的是氧氣。,例1 請將下列選項歸類。 (1)牛奶變質 (2)氫氣能燃燒

13、 (3)銅能在潮濕的空氣中生成銅綠 (4)澄清石灰水通入二氧化碳后變渾濁 (5)濃硫酸具有腐蝕性 屬于化學變化的是 ； 屬于化學性質的是 。,(1)(4),(2)(3)(5),例2 下列物質的性質，屬于物理性質的是( ) A.穩(wěn)定性 B.可燃性 C.還原性 D.溶解性,D,【解析】物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，包括：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。,知識點2 物質的性質和用途,【思考】物質的變化、性質及用途之間的關系是什么？,水和二氧化碳可以滅火,乙醇可以作燃料,石墨可用于制鉛筆芯,【總結】,反映,反映,決定,決定,例 下列各種物質的用途中，主要利用了其化學性質的是( )

14、 A.用酒精給發(fā)熱病人降溫 B.鎢用于制燈泡中的燈絲 C.石墨用于做電極 D.用液氫和液氧發(fā)射火箭,D,揮發(fā)性 物理性質,熔點高 物理性質,導電性 物理性質,利用氫氣和氧氣反應放出的熱量作為推動力，氫氣燃燒生成水屬于化學變化，所以利用了化學性質,3.觀察你身邊的物質，如水、食鹽、蔗糖、銅導線等，描述一下它們的性質和用途（可以查閱有關的資料）。,練習與應用(P10),答：水是無色無味的液體，用途廣泛，是一切生物生存所必需的。食鹽是白色晶體，是重要的調味料和化工原料。蔗糖極易溶于水，既能提供能量又能調味。銅導線具有較好的延展性，具有金屬光澤，具有良好的導電性和耐腐蝕性，可以用作電線。,4.生活經(jīng)驗

15、告訴我們，食物都有一定的保質期，決不能食用變質的食物。哪些現(xiàn)象可以幫助我們來判斷食物已經(jīng)變質了？舉例說明。,答：食物變質的判斷方法：目測一下食物顏色是否正常，看有沒有異樣物質；接觸一下看質感有沒有變，例如有沒有回潮、結塊等；聞一下有沒有不好的氣味；包裝食品查看日期，看包裝有沒有破損、脹氣，以及儲存環(huán)境的衛(wèi)生情況。,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選??； 2.從練習冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,第1課時 對蠟燭及其燃燒的探究,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學,學習

16、目標,1.通過對蠟燭及其燃燒的探究，認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。,1.化學是一門以 為基礎的科學，許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過 得到的。,2.蠟燭的外觀為 色的 體，用指甲能劃出劃痕，說明它的硬度 。把它放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水 。,實驗,實驗,白,固,小,小,化學是一門以實驗為基礎的科學，火藥的發(fā)明只是化學諸多的研究成果之一。,火藥,事實上，化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都離不開實驗。這節(jié)

17、課我們就來揭開化學實驗的神秘面紗。,知識點1 化學是一門以實驗為基礎的科學,學習化學的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)并驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。,【提問】學習化學的重要途徑是什么？,知識點2 對蠟燭及其燃燒的探究,【思考】 蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學現(xiàn)象，對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？,【方法點撥】 觀察化學實驗的基本方法(“三階段”)：變化前：記錄物質的名稱，觀察并記錄物質的形態(tài)、外觀等； 變化中：觀察并記錄物質的形態(tài)、外觀、能量變化及其他現(xiàn)象； 變

18、化后：觀察并記錄生成物的形態(tài)、外觀等。,【實驗探究】 對一支蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察。 （1）點燃蠟燭“前” 觀察蠟燭的結構、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底。,現(xiàn)象：,白色圓柱狀 、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。,固體,不溶于水、密度比水小,【實驗探究】 （2）點燃蠟燭“中” 點燃蠟燭，取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。 取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。,現(xiàn)象：,石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為 層， 層最明亮， 層最暗，火柴梗兩端

19、逐漸變 。燒杯壁上出現(xiàn) ，石灰水變 。,三,外,里,黑,水珠,渾濁,【分析】 石蠟熔化說明熔點較低。發(fā)出明亮火焰有燭淚，火柴兩端變黑最先碳化，說明外焰溫度最高，火柴中間未變黑，說明內焰溫度較低，焰心溫度最低。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明燃燒生成了水；能使石灰水變渾濁，說明還生成了二氧化碳。,【實驗探究】 （3）熄滅蠟燭“后” 點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙。,現(xiàn)象：蠟燭重新 。,被點燃,煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。,【特別提醒】 在描述現(xiàn)象時需注意“煙”和“霧”的差別：煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的，而“霧”是小液滴分散在空氣中形成的。如蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生，白煙是石蠟蒸

20、氣冷凝的固體。,【歸納總結】 實驗探究的一般過程： (1)提出問題（猜想、假設）； (2)設計實驗方案； (3)實施方案； (4)評價結果,得出結論。,例 觀察蠟燭燃燒時，小明描述下列實驗現(xiàn)象中錯誤的是（ ） A.火焰分三層，外層最亮 B.罩在火焰上方的燒杯內壁出現(xiàn)水珠 C.將燒杯內壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰 上方，石灰水變渾濁 D.生成二氧化碳和水,實驗現(xiàn)象是通過人的感覺器官直接觀察到的，如發(fā)光、放熱、變色、沉淀、氣泡等都可以通過觀察獲得結論，生成物是經(jīng)過分析、推理得到的結論。,D,1.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，舉例說明下列問題：哪些屬于物理變化？哪些屬于化學變化？哪些是關于物理性質的描述

21、？哪些是關于化學性質的描述？,練習與應用(P16),答：蠟燭受熱熔化變成液態(tài)是物理變化，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水就是化學變化。蠟燭為乳白色固態(tài)，難溶于水為物理性質，蠟燭具有可燃性為化學性質。,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選取； 2.從練習冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,第2課時 對人體吸入的空氣和 呼出的氣體的探究,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學,學習目標,1.通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，認識科學探究的意義。 2.初步學習書寫探究活動或實驗報告的

22、方法，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察、分析問題的能力。,1.二氧化碳可以使澄清的石灰水變 ，二氧化碳可以使燃著的木條 。,2.氧氣可以使帶火星的木條 ，木條燃燒越旺，說明氧氣越 。,渾濁,熄滅,復燃,多,高,二氧化碳,3.對吸入的空氣和呼出的氣體成分進行比較發(fā)現(xiàn)：吸入的空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量 ，但 和 比呼出氣體中的含量低。,水蒸氣,同學們，請大家跟著我的口令進行一次深呼吸。請大家深深地吸一口氣，再緩緩地呼出一口氣。這跟我們平時的呼吸沒有什么兩樣，呼吸與我們人類息息相關，我們每時每刻都在進行呼吸，可同學們有沒有考慮過這樣一個問題：我們呼出的氣體和吸入的氣體是一樣的嗎？,知識點1 二氧化碳和

23、氧氣的相關信息,【背景知識】 1.二氧化碳(CO2)氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。 2.氧氣(O2)可使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，說明氧氣(O2)含量越多,即氧氣(O2)可以助燃。 3.二氧化碳(CO2)可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳(CO2)不支持燃燒。 4.空氣主要是由氮氣(N2)、氧氣(O2)組成的，還含有二氧化碳(CO2)、水蒸氣(H2O)等。,知識點2 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,提問：實驗探究的一般過程是什么？,(1)提出問題（猜想、假設）； (2)設計實驗方案； (3)實施方案； (4)評價結果,得出結論。,一.作出猜想,人呼出的氣體中： 全部是二氧化碳； 二氧化

24、碳比空氣中的多； 水蒸氣比空氣中的多； 氧氣比空氣中的少； 沒有氧氣了。,【實驗】 1.收集兩集氣瓶空氣。 取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。,二.小組討論，設計并確立實驗方案,三.實施方案,【實驗】 2.用排水集氣法收集兩集氣瓶呼出的氣體。,【方法指導】 收集氣體樣品的方法： 在集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中，將導氣管小心插入集氣瓶內，吹氣。,【實驗】 3.將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。,【現(xiàn)象】 空氣瓶中： 。 呼出氣體瓶中： 。,無明顯變化,火焰變小，,甚至熄滅,【結論】空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多。,

25、【實驗】 4.向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。,【現(xiàn)象】 空氣瓶中： 。 呼出氣體瓶中： 。,幾乎沒有變化,澄清石灰水變渾濁,【結論】 呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的多。,【實驗】 5.取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片或鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。,【現(xiàn)象】 空氣中的玻璃片： 。 呼氣的玻璃片： 。,無明顯現(xiàn)象,有水珠,【結論】空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中 的水蒸氣少。,【小組討論】如果呼出的氣體瓶內無渾濁現(xiàn)象，可能有哪些原因呢？,a.滴入澄清石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴散后，瓶內量少； b.可能是沒有進

26、行深呼吸而收集的氣體。,例 下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表。,某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如下圖（1、2、3、4）所示。,請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中留有空白處：,【解析】 (1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳含量不同，變渾濁的程度不同； (2)氧氣含量不同，木條燃燒的情況也不同； (3)水蒸氣在溫度較低時會液化。,排水,【答案】,2.結合自己的體會，你認為化學中的探究需要哪些步驟（或環(huán)節(jié)）？根據(jù)做過的探究填表。,練習與應用(P16),3.整理本課題的探究記錄,

27、參考教科書中提供的格式(或自己設計報告的格式)寫出探究報告。,答：對蠟燭及其燃燒的探究 探究活動名稱：對蠟燭及其燃燒的探究 探究活動目的：蠟燭燃燒的火焰及生成物。 用品：燒杯、玻璃片、火柴、蠟燭、澄清的石灰水、木條。,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選??； 2.從練習冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,第1課時 常用儀器 藥品的取用,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題3 走進化學實驗室,學習目標,1.了解一些化學實驗室的規(guī)則。 2.掌握常見儀器的名稱和使用方法。 3.學會固體藥品和液體藥品的取用方法。

28、 4.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。,1.固體藥品通常保存在 中，用 或 取用。,2.取用藥品時，如果實驗中沒有說明用量，一般液體取 ，固體只要 即可。,廣口瓶,3.取用一定體積液體藥品時，常使用量筒。讀數(shù)時，量筒必須放 ，視線要 。,4.取液后的滴管，應保持 在上，不要 放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽。,藥匙,鑷子,12mL,蓋滿試管底部,平,與量筒內液體凹液面的最低處保持水平,橡膠膠帽,平,學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是進行科學探究的重要手段，因此學習化學就必然要了解化學實驗室。實驗室是進行科學探究的重要場所，下面就讓我們走進化學實驗室。,化學實驗室,化學藥品柜,

29、知識點1 化學實驗常用儀器,(1)實驗室是師生進行科學實驗，教研活動的重要場所，進入實驗室一定要保持安靜，遵守紀律，按編組有秩序入座，不經(jīng)教師允許，不得擅自擺弄教學儀器。 (2)上實驗課前應在化學教師指導下，先明確實驗的有關內容，實驗目的及注意事項，熟悉實驗內容，方法和步驟。 (3)做實驗前，每組的組長要認真檢查所用儀器是否齊全，有無破損，如果發(fā)現(xiàn)問題及時向實驗教師或實驗員報告，經(jīng)實驗教師宣布開始后，方可進行實驗，否則，不允許擅自亂動桌面上擺放的儀器藥品，出現(xiàn)后果自行負責。,1.實驗室規(guī)則,(4)實驗開始后，要嚴格遵守實驗程序，按實驗步驟及教師要求認真操作。實驗過程中要仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記

30、錄結果，并寫出實驗報告。 (5)實驗結束后，由小組長負責清理，清點好實驗儀器藥品，擺放整齊，經(jīng)實驗員或實驗教師檢驗合格后方可離開。 (6)實驗時要保持清潔整齊，經(jīng)常通風，及時排出有害氣體，有害或有毒的廢物倒入實驗專用用具，嚴禁隨地拋棄或直接倒入水槽，以免堵塞下水道。 (7)要愛護公物，小心使用儀器和實驗設備，注意節(jié)約藥品。 (8)實驗室專用儀器、藥品未經(jīng)實驗員或實驗教師同意，不準私自帶出實驗室。 (9)實驗室要專室專用，不要用于與實驗教學無關的活動。 (10)凡因不按操作規(guī)程及注意事項進行操作者，出現(xiàn)后果，學生自行負責，故意破壞儀器，浪費藥品者，予以批評教育，并按價賠償。,【交流討論】遵守實驗

31、室規(guī)則有什么必要性和重要性呢？,有利于實驗的順利進行，可以降低實驗事故發(fā)生的風險,2.常見化學儀器介紹,試管,燒杯,量筒,廣口瓶,酒精燈,膠頭滴管,鐵架臺,玻璃棒,試管夾,【巧記口訣】,加熱反應收氣體，試管用途最廣泛。 配制溶液和過濾，燒杯加熱要墊網(wǎng)。 定量取液需量筒，準確稱量用天平。 引流速溶玻璃棒，蒸發(fā)加熱酒精燈。,例 某地發(fā)生了一起醫(yī)療事故，醫(yī)生在給病人輸液時，由于沒有按醫(yī)療規(guī)程核對藥瓶標簽，誤將酒精當作葡萄糖輸入人體內，造成嚴重酒精中毒事故。以此為鑒，我們在做化學實驗時，應該注意什么？否則可能會造成什么后果？,化學實驗中也會涉及到操作規(guī)程和標簽問題,答：實驗時要認真核對標簽，以免取錯藥

32、品。實驗時嚴格按照操作規(guī)程進行操作。可能造成的后果有：實驗失敗、發(fā)生事故。,知識點2 藥品的取用,1.實驗室藥品取用規(guī)則,常見危險化學品標志：,實驗室藥品取用規(guī)則： (1)取用藥品要做到“三不原則”： 不能用手接觸藥品； 不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味； 不得嘗任何藥品的味道(采用招氣入鼻法)。,(2)注意節(jié)約藥品，如果沒有說明用量，液體取用12ml，固體只需蓋滿試管底部。 (3)用剩藥品要做到“三不一要”： 實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放入指定的容器內。,【小組討論】 為什么剩余藥品不能放回原瓶？,因為藥品從試劑瓶中取出后有可能已經(jīng)變質

33、或被污染，若放回原瓶，可能會污染瓶中的藥品。,(1)固體藥品的取用 固體藥品通常保存在廣口瓶中。 取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可以用鑷子夾取。 【注意】用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。,2.藥品的取用,【實驗1-3】藥品的取用 (1)用鑷子夾取少量顆粒狀石灰石(或大理石)放入試管中，并將試管放在試管架上備用。,(2)取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。,【小結】,【巧記】固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈； 塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。,(2)液體藥品的取用,液體藥品通常盛放在細口瓶中。,取少量液體,取較多液體,取一定量液體,膠頭滴管,試

34、劑瓶傾倒,量筒、滴管,a.液體的傾倒,【小組討論】 細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？,為了避免塞子沾染桌上的雜質而污染試劑。,a.液體的傾倒,【小組討論】 傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢地倒？ 瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或灑落，傾倒時應緩緩倒入防止液體濺出。,a.液體的傾倒,【小組討論】 拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？ 為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕標簽。,a.液體的傾倒,【小組討論】 倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？ 是防止試劑與空氣中的物質接觸發(fā)生反應而變質。把瓶子放回原處是為下一次使用提

35、供方便。,【總結】傾倒液體的方法： 從細口瓶中傾倒液體時，應將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。,b.量筒的使用,用量筒量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。,【小組討論】用量筒量取液體時，如果俯視或仰視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？,讀數(shù)偏大,讀數(shù)偏小,c.膠頭滴管的使用,先擠出膠頭內的空氣，滴管伸入所吸液體中，放開手指，即吸入；取出滴管懸空放置在被滴入的容器口上方，滴入。,【注意】 取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，

36、不要平放或倒置，防止液體倒流，污染試劑或腐蝕橡膠膠帽； 不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。 用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取其他試劑。,【實驗1-4】 (1)在試管中加入適量澄清石灰水，滴加12滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。,現(xiàn)象： 透明溶液變成 。,紅色,【實驗1-4】 (2)用10mL量筒取2mL稀鹽酸，加入盛有碳酸鈉粉末(或石灰石)的試管中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。,現(xiàn)象： 有 、 的氣體生成，碳酸鈉粉末 。,無色,無味,消失,例1 化學實驗課后，老師在課后總結時列舉了一些同學的做法，你認為其中正確的是（ ） A把鼻孔湊到容

37、器口去聞氣體藥品的氣味 B把實驗后的廢液倒入下水道中 C把制取的固體物質放在指定的容器中 D取用后的試劑瓶長時間沒有蓋上瓶塞,C,例2 下列實驗基本操作中，錯誤的是（ ）。,A.滴加液體藥品,B.傾倒液體,C.讀取液體體積,D.取用碳酸鈉粉末,A,1.寫出下圖所示化學儀器的名稱。,練習與應用(P23P24),膠頭滴管,試管,量筒,燒杯,3.參考下列圖示的實驗操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、飲料吸管，以及食鹽、冰糖和水等，進行固體藥品取用、液體傾倒和排水集氣等操作練習。,答：這些實驗主要是幫助學生進行固體藥品取用、液體傾倒和排水集氣等操作的練習，下面以排水集氣的操作為例，作以說明。 將透

38、明的玻璃瓶盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口，蓋瓶口時，先蓋住一小部分，然后推動玻璃片，把瓶口全部蓋住(注意不要讓瓶口水面處留有氣泡)，然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在臉盆內，將飲料吸管的一端放入瓶口，嘴對著另一端呼氣，這樣就可以收集到一瓶人呼出的氣體。,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選?。?2.從練習冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,第2課時 物質的加熱 儀器的連接與洗滌,R九年級化學上冊,第一單元 走進化學世界 課題3 走進化學實驗室,學習目標,1.酒精燈的正確使用方法。 2.能正確地給液體物質進行加熱。

39、3.學會正確連接儀器裝置。 4.學會常見儀器的洗滌方法。,1.酒精燈的火焰分為 、 、 三部分，其中 溫度最高。,2.給液體加熱時，液體體積不超過試管容積的 ，試管不能對著 ，試管與桌面約成 度角。,外焰,3.把玻璃管插入帶孔橡膠塞時，應先把要插入的一端 ，再 將其插入。,4.玻璃儀器洗凈的標準是： 玻璃儀器內壁附著的水既不 ，也不 。,內焰,焰心,有人的方向,45,用水潤濕,稍稍用力轉動,聚成水滴,成股流下,外焰,在今后的生活和工作中，我們常常要對物質進行加熱、連接儀器裝置，對器皿進行洗滌等。 同學們，你們能舉出幾種熟知的用于物質加熱的器皿和能源嗎？,知識點1 酒精燈的使用方法,使用酒精燈時

40、，先要檢查燈芯。如果燈芯頂端不平或已燒焦，需要剪去少許使其平整。然后檢查燈里有無酒精。向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3。,【特別提醒】 (1)絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火； (2)絕對禁止用一盞酒精燈去引燃另一盞酒精燈； (3)用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅； (4)不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。,【實驗1-5】 點燃酒精燈，仔細觀察火焰的分層情況，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約12s后取出，熄滅酒精燈。,【現(xiàn)象】 處在 層的火柴梗最先炭化。,外,【結論】,外焰的溫度最高，用酒精燈加熱時應用外焰。,【小結】 酒精燈使用口訣： 查酒精，看燈芯，點燃要用火柴引； 燃時不宜加酒精，燈帽熄滅要記清； 萬一灑出著了火，濕布撲滅最最靈。,例 下列有關酒精燈使用或存放的圖示正確的是( ),B,知識點2 給物質加熱,【活動與探究】,取三支試管，各加入3mL水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需的時間。由該項實驗你能得出什么結論？,應用酒精燈外焰加熱,【小組討論】,給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等，給液體加熱可以用試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿等；其中給燒杯、燒瓶加熱要墊上石棉網(wǎng)，