《幼兒教育學(xué)》習(xí)題集

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦幼兒教育學(xué)習(xí)題集緒論一、填空題：幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究歲幼兒和幼兒教育機(jī)構(gòu)的的科學(xué)。二、判斷正誤：（1）幼師生只要能唱會(huì)跳、能彈會(huì)畫(huà)就行，學(xué)不學(xué)幼兒教育學(xué)無(wú)所謂的。（ ）（2）幼兒教育學(xué)實(shí)際上是幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，有了多年幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人未必要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。（ ）第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、選擇題下列各題列出了幾個(gè)答案，請(qǐng)選出其中正確的并將其序號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)：1、（）開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)兒童心理的科研工作，是我國(guó)以觀察實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和睦戆l(fā)展的最早學(xué)者之一。他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心（）A、張雪門(mén)北平香山慈幼院 B、陶行知鄉(xiāng)村兒童團(tuán)C、陳鶴琴南京鼓樓幼兒

2、園 D、陶行知南京燕子磯幼兒園2、1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，原國(guó)家教委頒布了（），這是新中國(guó)成立以來(lái)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。、幼兒園暫行規(guī)程、幼兒園教育綱要、幼兒園管理?xiàng)l理、幼兒園暫行教學(xué)綱要3、德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為（），他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園，是第一個(gè)闡明游戲價(jià)值的人。A、幼兒園改革家 B、幼兒之父 C 、幼兒園之父 D、游戲之父4、我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年清政府創(chuàng)辦的（）。A、湖北幼稚園 B、湖南蒙養(yǎng)院 C、香山慈幼院 D、集美幼稚園5、我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是（）、湖北武昌幼稚園、北平香山慈幼院、南京鼓樓幼稚

3、園、南京燕子磯幼稚園6、（）創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。A、張宗麟 B、陳鶴琴 C、陶行知 D、張雪門(mén)7、幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的根本原因是：（ ） （1）慈善家的恩賜 （2）腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工 （3）大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)物8、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”（ ） （1）歐文 （2）洛克 （3）福祿培爾 （4）蒙臺(tái)梭利9、提出“感覺(jué)教育”以及“手腦”并用的動(dòng)作訓(xùn)練理論的是（ ）（1）歐文 （2）柏拉圖（3）福祿培爾 （4）蒙臺(tái)梭利10、教、學(xué)、做合一的教育方法是由（ ）提出的。（1）陶行知 （2）陳鶴琴（3）張之洞（4）張雪門(mén)11、以“生活教育”為理念，

4、創(chuàng)辦中國(guó)平民化幼兒教育，建立生活教育課程理論體系的是（ ）（1）陶行知 （2）陳鶴琴（3）張雪門(mén)（4）張宗麟12、我國(guó)教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要于（ ）（1）1995年 （2）2001年（3）2002年 （4）2003年三、名詞解釋?zhuān)?、幼兒教育學(xué)2、幼兒教育四、判斷題1、幼兒教育就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也就是教給幼兒知識(shí)。（ ）2、自從有了人類(lèi)社會(huì)，就出現(xiàn)了幼兒教育。（ ）3、幼兒教育學(xué)對(duì)幼兒教育工作有指導(dǎo)作用，因而幼兒教師只要學(xué)好幼兒教育學(xué)教材，就能將工作干好。（ ）4、幼兒園教育不屬于基礎(chǔ)教育。（ ）5、幼兒教育是“人之初”的教育，這種教育是無(wú)階級(jí)的。（ ）。6、幼兒教育如同其他教育一樣

5、，可以為生產(chǎn)力的發(fā)展直接提供人才。（ ）六、問(wèn)答題：5、簡(jiǎn)述福祿培爾、蒙臺(tái)梭利、陶行知、陳鶴琴等幼兒教育家主要的教育思想。七、論述題2、什么是良好的幼兒教育？如果你是一名幼兒教師，你將如何詮釋、實(shí)施幼兒教育？4、請(qǐng)談?wù)勌招兄摹拔鍌€(gè)解放兒童”的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示？八、分析題1、社會(huì)中正在在萌發(fā)一種現(xiàn)象，有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子可以自己教育，不去幼兒園或是學(xué)校也一樣發(fā)展的很好。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于這類(lèi)現(xiàn)象的看法。第二章我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)、任務(wù)和原則二、選擇題1、.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)，不正確的說(shuō)法是（ ）A .即教育目的B .是教育目的在幼兒園階段的具體化C .是幼兒園培養(yǎng)人才的具體規(guī)格

6、和要求D .社會(huì)要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)2、.我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是在1996年頒布的（ ）中提出的。A .幼兒園教育大綱 B .幼兒園工作條例C .幼兒園工作守則 D .幼兒園工作規(guī)程3、.我國(guó)的幼兒園教育把（ ）放在首位A .幼兒智育 B .幼兒德育 C 幼兒身體的健康發(fā)展 D .幼兒美育4、幼兒園工作規(guī)程所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)屬于（ ）層次的目標(biāo)A教育目的 B . .幼兒園教育目標(biāo) C 各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)D . 活動(dòng)目標(biāo)5、 幼兒園各層次的教育目標(biāo)中，最小、最具體的目標(biāo)是（）A .幼兒園教育目標(biāo) B .幼兒園各年齡班的目標(biāo) C 一周教育目標(biāo) D .活

7、動(dòng)目標(biāo)6、幼兒園的基本活動(dòng)為（ ）A、教育 B、保育 C、游戲 D、日?；顒?dòng)7、全面發(fā)展教育的最終結(jié)果是（）A、個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)B、使每個(gè)人平均發(fā)展C、每個(gè)人得到同樣的發(fā)展 D、門(mén)門(mén)功課得高分9、我國(guó)的幼兒園保教目標(biāo)的提出文件是A、幼兒園教育綱要 B、幼兒園工作規(guī)程C、幼兒園教育指導(dǎo)綱要 D、幼兒園管理?xiàng)l例三、名詞解釋?zhuān)?、教育目的2、幼兒園教育目標(biāo)3、保教結(jié)合四、判斷題1、幼兒園教育目標(biāo)的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（ ）2、幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹完全是行政管理部門(mén)的事。（ ）3、幼兒園教育目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)主要是看其智育的實(shí)施情況。（ ）4、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根

8、據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。（ ）5、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展就是說(shuō)幼兒的體智德美要齊頭并進(jìn)的發(fā)展。（ ）6、集體活動(dòng)就是“面向全體”，小組和個(gè)別活動(dòng)是“照顧個(gè)別差異”。（ ）7、不重視個(gè)別差異的集體活動(dòng)是不可能真正面向全體的。8、為了幼兒的安全著想，幼兒園不應(yīng)該組織幼兒到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（ ）9、保教結(jié)合，就是指幼兒教師和保育員之間相互配合。（ ）10、在幼兒園教育實(shí)踐中要重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)。（ ）11、教育目標(biāo)是教育目的在某一階段的具體化。（ ）12、“尊重兒童的人格尊嚴(yán)”這一教育原則要求教師不能懲罰兒童。（ ）13、兒童享有不同于成人的特殊權(quán)利，例如游戲權(quán)，

9、受撫養(yǎng)權(quán)。（ ）14、“凡幼兒能做的，讓他自己做”“凡幼兒能想的，讓他自己想?！笔顷慂Q琴先生在“活教育”中提出的教育原則。（ ）15、實(shí)施集體、小組、個(gè)別教育與面向全體、照顧個(gè)別差異不是一回事。（ ）五、簡(jiǎn)答題1、我國(guó)的教育目的是什么？2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是什么?3、制定幼兒園教育目的的依據(jù)是什么？4、我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是什么？5、新時(shí)期幼兒園任務(wù)有哪些特點(diǎn)？6、進(jìn)行幼兒園教育應(yīng)遵循哪些原則？7、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。8、簡(jiǎn)述幼兒園教育的八大原則。六、分析題：4、請(qǐng)結(jié)合以下案例分析教師的做法體現(xiàn)了哪些教育原則？（1）“王老師，你來(lái)看啊，這花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大

10、聲的叫著，王老師走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)一株剛發(fā)芽不久的豆苗因?yàn)槿彼瓜铝巳~片，王老師想把這個(gè)問(wèn)題留給冬冬，注視著花盆自言自語(yǔ)，“咦，前幾天還好好的，怎么過(guò)了周末就變成這樣呢？”冬冬想了想說(shuō)：“可能是它口渴了，想喝水了吧?！薄澳悄阆胂朕k法，幫幫它好嗎？”冬冬轉(zhuǎn)身跑向口杯處。 當(dāng)王老師陸續(xù)迎接了來(lái)園的其他小朋友，準(zhǔn)備看看冬冬的勞動(dòng)成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)花盆表面的土壤似乎冒著絲絲熱氣，摸摸冬冬的口杯也留有余溫。王老師愣住了，詢問(wèn)的結(jié)果是：“媽媽說(shuō)喝水要喝開(kāi)水，不然就會(huì)肚子疼?！边@時(shí)越來(lái)越多的幼兒發(fā)現(xiàn)自然角里的花蔫了。王老師思考了一會(huì)，做了一些準(zhǔn)備。她請(qǐng)小朋友聚集到自然角，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)如果豆苗的葉子低垂著蔫了該怎么辦，小朋友

11、都說(shuō)：“要給它澆水”王老師又問(wèn)：“那澆熱水還是涼水呢”孩子們這個(gè)說(shuō)澆熱水，那個(gè)說(shuō)澆涼水，冬冬堅(jiān)持自己的說(shuō)法：“媽媽說(shuō)要喝開(kāi)水，不然會(huì)肚子疼?！绷硪恍∨笥汛舐曊f(shuō)：“不對(duì)，花兒沒(méi)有肚子，澆開(kāi)水會(huì)燙死花的”。王老師接過(guò)話題：“讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧”。說(shuō)著從袋子里取出兩根鮮嫩的青菜，分別澆上冷水和開(kāi)水。一會(huì)兒，澆冷水的青菜還是硬挺挺，綠油油，顯得生機(jī)勃勃，澆開(kāi)水的青菜已變了顏色，蔫了下去。孩子們都興奮的議論著這一變化。（2）俊杰小朋友是班上的“風(fēng)云人物”，能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。 那天，班上朗誦畢業(yè)詩(shī)，和以前的畢業(yè)詩(shī)不一樣?？〗苄∨笥疡R上說(shuō)：“詩(shī)不是這樣的，以前”我馬上意識(shí)到他的虛榮心理，想在小朋友們面前

12、自己來(lái)表演。因此我說(shuō)：“老師教的是另外一首，和你以前學(xué)的不一樣，你可以又多學(xué)一首詩(shī)歌啦！”可他還是翹著嘴巴一臉不服氣。為了不中斷教學(xué)，我沒(méi)有批評(píng)他。當(dāng)學(xué)完后，小朋友分別進(jìn)行示范表演，另一小朋友念得比他有感情，我及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)，這時(shí)俊杰馬上說(shuō)：“他的普通話說(shuō)不準(zhǔn)。”看來(lái)他只認(rèn)為他第一，其他人都比他差。如果馬上批評(píng)他，勢(shì)必影響他的自尊心。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是幼兒的心理特點(diǎn)之一，是幼兒有上進(jìn)心的表現(xiàn)。老師在理解、尊重幼兒正常心理表現(xiàn)的同時(shí)，應(yīng)注意糾正不良行為。像俊杰小朋友只認(rèn)為自己是第一，而不能接受別人的長(zhǎng)處是不對(duì)的。因此活動(dòng)結(jié)束后，我把俊杰摟在懷里：“剛才朗誦詩(shī)歌，哪個(gè)小朋友講得好？”“澤澤。”“哪里講得

13、好？”“他講得有感情?！薄澳阌X(jué)得你自己那里講得好？”通過(guò)對(duì)比，俊杰意識(shí)到別人也有長(zhǎng)處。于是我說(shuō)：“每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，比如澤澤他朗誦詩(shī)詞比你有感情，你可以學(xué)習(xí)他好的地方，讓自己講的更加好?！薄耙郧澳阕鲞^(guò)小司儀，很能干。以后上學(xué)后，還會(huì)有很多和你一樣能干的小朋友，所以并不是只有你一個(gè)人能干，你可以學(xué)習(xí)別人好的地方！”俊杰聽(tīng)到我的話慚愧地低下了頭。第三章幼兒園全面發(fā)展教育一、填空題4、實(shí)施幼兒體育的途徑有、。5、幼兒體育旨在促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和。6、幼兒體育的內(nèi)容有，。7、幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容包括：。8、幼兒園基本體操包括、。9、幼兒智育的目標(biāo)是_、

14、_、培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力、_。10、幼兒園教給幼兒粗淺的知識(shí)、技能的內(nèi)容包括：_常識(shí)；_常識(shí)；_常識(shí)。11、實(shí)施幼兒智育的途徑有、。13、人的每一種品德都由_、_、_和_四個(gè)基本要素組成。14、幼兒德育的原則主要有_、_、_、_、_、_。15、幼兒德育的方法主要有_、_、_、_、_。16、說(shuō)服教育的方式有：_、_、_。17、實(shí)施幼兒德育的途徑有、。18、美的形態(tài)包括_、_和_。20、幼兒美育的內(nèi)容分為_(kāi)、_、_。22、實(shí)施幼兒美育的途徑有、。三、選擇題（下列各題列出了幾個(gè)答案，請(qǐng)選出其中的正確答案并將正確答案的序號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)）1、幼兒園要十分重視體育活動(dòng)，每日至少

15、要保證幼兒戶外體育活動(dòng)有( )A、1小時(shí)B、2小時(shí)C、3小時(shí)2、幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有( )A、早操、體育課、戶外體育活動(dòng)。B、基本體操、基本動(dòng)作練習(xí)、體育游戲C、體育游戲、體育課、戶外體育活動(dòng)3、幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)主要是通過(guò)( )完成。A、體育課B、體育游戲C、戶外體育活動(dòng)4、應(yīng)保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，一般一天不少于( )。A、10-12B、12-13小時(shí)C、13-14小時(shí)5、幼兒智育的核心是( )A、教給幼兒粗淺和知識(shí)、技能B、發(fā)展幼兒的智力C、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、未知欲望和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣6、看一個(gè)孩子是否聰明，主要看他的( )A、知識(shí)的廣度和深度B、智力水平的高低C、動(dòng)作操作能力的強(qiáng)

16、弱7、幼兒認(rèn)識(shí)事物、主要是依靠( )A、教師講授知識(shí)B、自己直接感知C、成人潛移默化的影響8、幼兒智育的任務(wù)是通過(guò)( )實(shí)現(xiàn)的A、上課B、游戲C、幼兒各項(xiàng)活動(dòng)9、幼兒德育內(nèi)容應(yīng)以( )為主。A、思想教育B、政治教育C、品德教育 C、行為練習(xí)10、( )是衡量幼兒品質(zhì)高低的根本標(biāo)志。A、道德認(rèn)知B、道德意志C、道德情感D、道德行為四、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)誤的打“”）1、幼兒美育旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能和掌握相關(guān)的知識(shí)為主。（ ）2、幼兒美育應(yīng)用具體鮮明的形象去引導(dǎo)幼兒直接感受美。（ ）3、幼兒體育旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（ ）4、發(fā)展幼兒基本動(dòng)作可以通過(guò)體育

17、游戲來(lái)完成。（ ）5、幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。（ ）6、幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒智育的主要途徑。（ ）7、幼兒智育的重要任務(wù)是幫助幼兒學(xué)好知識(shí)，為進(jìn)小學(xué)打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。（ ）8、幼兒在獲得知識(shí)、技能的同時(shí)發(fā)展幼兒的智力。（ ）五、簡(jiǎn)答題2、幼兒園衛(wèi)生保健工作有哪些？3、實(shí)施幼兒體育時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？4、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力有什么現(xiàn)實(shí)意義？目前幼兒在兒童生活能力方面普遍存在什么問(wèn)題？應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒這方面的能力？6、幼兒智育的內(nèi)容有哪些？8、幼兒德育的內(nèi)容有哪些？11、幼兒園怎樣開(kāi)展日常生活中的美育？六、論述題4、目前，很多幼兒園開(kāi)辦了各種類(lèi)型的技能技巧訓(xùn)練班，有電子

18、琴班、舞蹈班、武術(shù)班等等，你對(duì)此怎么看？七、分析題2、我們通常看到有些孩子腦子很靈活，對(duì)老師提出的問(wèn)題總搶著舉手回答，但教師上課時(shí)他卻顯得心不在焉的樣子，東張西望，這樣的孩子智力發(fā)展好不好，為什么？教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？第 四 章 幼兒園教育的基本要素一、填空題4、幼兒教師的溝通方式包括溝通和溝通。5、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為_(kāi)和_兩大類(lèi)。6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有_、_、_、_、_。7、幼兒園環(huán)境的基本功能是_。8、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用體現(xiàn)在_。9、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，各活動(dòng)區(qū)有必備的材料，材料的投放有以下四個(gè)特點(diǎn)_ 、_、_、_。11、幼兒教師職業(yè)的角色是多元性的，他既是幼兒

19、生活的照料者，又是幼兒學(xué)習(xí)的者和幼兒與社會(huì)溝通的。14、幼兒教師既是幼兒園環(huán)境的者，又是幼兒與環(huán)境相互作用的_ 者。二、名詞解釋?zhuān)海ɡ斫饧纯桑?、 幼兒教師2、 幼兒園環(huán)境3、發(fā)展適宜性原則4、幼兒參與性原則5、廣義的物質(zhì)環(huán)境三、判斷題1、教師與幼兒僅僅教育者與被教育者的關(guān)系。（ ）2、教師對(duì)幼兒的愛(ài)是一種理智的而非盲目的愛(ài)。（ ）3、幼兒教師關(guān)鍵是要能唱會(huì)跳，能彈會(huì)畫(huà)，學(xué)不學(xué)幼教理論無(wú)所謂。（ ）4、為小班提供的玩具應(yīng)種類(lèi)多，每種玩具數(shù)量要少。（ ）5、在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。（ ）6、只有那些物質(zhì)條件差的幼兒園要貫徹環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則。（ ）7、教師

20、與幼兒之間能否溝通主要是技巧問(wèn)題。（ ）8、幼兒園的環(huán)境不要經(jīng)常調(diào)整。（ ）9、幼兒的能力有限，要他們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)只會(huì)幫倒忙。（ ）10、廣義的幼兒園環(huán)境包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境和幼兒園外部環(huán)境。（ ）四、選擇題。1、要提高與幼兒溝通質(zhì)量最根本的是需要教師做到。（ ）A提高與幼兒交流的技能 B教給幼兒交流的技巧C多和幼兒交談D真正樹(shù)立與幼兒平等交流的觀念2、“學(xué)高為師，身正為范”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（ ）A創(chuàng)造性B示范性C長(zhǎng)期性D具體性3、給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料，給大班幼兒投放豐富的半成品材料，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（ ）A適宜性原則B開(kāi)放性原則C經(jīng)濟(jì)性原則D幼兒參與性原則4、

21、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，不僅要考慮園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)還要重視園外環(huán)境要素，兩者協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒施加影響。這體現(xiàn)了（ ）A開(kāi)放性原則 B幼兒參與性原則 C經(jīng)濟(jì)性原則 D環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則5、教師和幼兒一起布置“春天主題墻”，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（ ）A適宜性原則B開(kāi)放性原則C經(jīng)濟(jì)性原則 D幼兒參與性原則五、辨析題1、 有人把幼兒教師稱(chēng)作“高級(jí)保姆”，你怎么看？2、 通能力是幼兒教師的基本功。3、幼兒教師所教知識(shí)淺薄，沒(méi)有很高的學(xué)術(shù)性，談不上專(zhuān)業(yè)性，誰(shuí)都可以擔(dān)任幼兒教師。4、幼兒年紀(jì)小還不算是一個(gè)完整的人。5、幼兒在自發(fā)的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中是主體，在教師組織的活動(dòng)中不是主體。6、教師在幼兒園環(huán)境

22、創(chuàng)設(shè)中的作用就是為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)好的環(huán)境。7、當(dāng)創(chuàng)設(shè)好的幼兒園環(huán)境被破壞或內(nèi)容陳舊后，教師才有必要調(diào)整或更新環(huán)境。8、根據(jù)幼兒園環(huán)境理論，我們應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒提供一個(gè)理想的小環(huán)境，使其不受外界社會(huì)的不良影響，從而實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)六、簡(jiǎn)答題1、 幼兒教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？2、 幼兒教師應(yīng)具備哪些溝通技巧？3、 為什么要強(qiáng)調(diào)幼兒教師與幼兒的非言語(yǔ)溝通？教師可以運(yùn)用哪些非言語(yǔ)與幼兒溝通？4、 幼兒教師在與幼兒溝通時(shí)容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題？5、 幼兒的特性是什么？6、 幼兒在教育過(guò)程中的地位？7、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？在遵循這些原則時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？9、教師在幼兒園環(huán)境

23、創(chuàng)設(shè)中起什么作用？七、操作練習(xí)題1、班上一位小朋友經(jīng)常違反常規(guī)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的與家長(zhǎng)溝通的方案2、嘗試和一個(gè)幼兒交談20分鐘，記錄你的發(fā)現(xiàn)。3、有的幼兒園將墻根以上1米左右高的部分改成瓷磚貼面，讓幼兒自由寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，你認(rèn)為這種做法是否合理？為什么？八、案例分析題：1、請(qǐng)結(jié)合以下案例分析該教師貫徹了哪些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？人總有喜怒哀樂(lè)。若能找一知己或選個(gè)適合的地方暢所欲言，確實(shí)對(duì)分享快樂(lè)或舒緩心理壓力大有好處。據(jù)我觀察，孩子對(duì)能單獨(dú)知道同伴秘密感到十分自豪，為了便于避開(kāi)眾人耳目，多數(shù)孩子把洗手間作為互通“秘密”的最佳地點(diǎn)。于是，我決定給孩子帶來(lái)新的刺激。那天清晨，孩子們?cè)缭缁氐叫@，剛踏進(jìn)教

24、室，晉晉便眼前一亮“哎呀，教室右側(cè)怎么多了一間小房子?”這句話像磁鐵一般把幼兒都吸引過(guò)來(lái)了。大家圍在房子周?chē)?，這里摸摸，那里瞧瞧，好新鮮呀，盈盈和欣欣忍不住打開(kāi)了小房子的門(mén)，一下子就鉆了進(jìn)去。 小房子的全部“建筑材料”是一個(gè)特大紙箱，經(jīng)過(guò)一翻精心加工裝飾后，這個(gè)比洗手間美得多，也隱蔽得多的小房子便成了孩子們喜愛(ài)的“隱私角”了。小房子落成了，大家為它起了個(gè)有趣的名字“樂(lè)樂(lè)房”。孩子們把自己最喜愛(ài)的作品張貼在“樂(lè)樂(lè)房”的外墻周?chē)?，房子變得更別致了。柔柔和瑋瑋是房子的第一批主人，只見(jiàn)他倆把“暫住證，柱門(mén)上一貼，然后就鉆進(jìn)了房子，門(mén)也隨即被關(guān)上。透過(guò)“樂(lè)樂(lè)房”的天窗，隱約傳出兩人說(shuō)笑的聲音，可能是太投

25、入的緣故，談話音量突然大了起來(lái)：“老虎大王將花狐貍宰相咬住了，?！卑パ?，說(shuō)普通話的柔柔竟然在小房子里操起順德話來(lái)了。大伙被他突如其來(lái)的南腔北調(diào)逗得捧腹大笑起來(lái)，整個(gè)氣氛也隨之變得更活躍了。此后，“樂(lè)樂(lè)房”便成了孩子們的自由天地，與好友一起聚在房子里，無(wú)拘無(wú)束地互訴心中秘密及趣事，共同度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的快樂(lè)時(shí)光。2、請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)，對(duì)以下案例中這位老師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的做法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。奧運(yùn)會(huì)剛結(jié)束，我們就和孩子們共同布置了以“WEICOME TO 北京”為主題的墻飾，讓幼兒時(shí)刻感受作為中國(guó)人的自豪；在“秋天”這一主題里，我們又和幼兒共同收集有關(guān)秋天的花卉、美麗的落葉等資料

26、，孩子們從網(wǎng)上查找、從書(shū)上尋找到了很多這方面的內(nèi)容，最后用圖文并茂的形式呈現(xiàn)在了主題墻上；在生成活動(dòng)“我們秋游去”中，我們?cè)诨顒?dòng)前讓孩子們一方面收集有關(guān)無(wú)錫的名勝古跡的圖片，讓他們了解我們的家鄉(xiāng)，另一方面自己制訂活動(dòng)計(jì)劃，如活動(dòng)前的準(zhǔn)備，包括食品、衣著等，活動(dòng)中的注意事項(xiàng)及活動(dòng)后的可開(kāi)展什么活動(dòng)，最后孩子們動(dòng)手布置了“快樂(lè)的秋游”主題墻，內(nèi)容的呈現(xiàn)豐富多彩，每位幼兒還制作了秋游的圖書(shū)。另外，我們還和他們共同布置一節(jié)日為主的教育環(huán)境，國(guó)慶節(jié)，我們組織開(kāi)展了“為祖國(guó)媽媽過(guò)生日”的教育活動(dòng)，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)生日的教育氛圍，通過(guò)“升旗儀式”、唱歌、舞蹈等形式讓幼兒知道了國(guó)慶節(jié)這一帶有政治情感的節(jié)

27、日；元旦來(lái)臨之時(shí)，孩子們通過(guò)圣誕禮物引出的生成活動(dòng)“我的心愿”更為有趣，他們把自己的心愿畫(huà)在了心形的卡紙上，并進(jìn)行了美麗的裝飾，一群可愛(ài)的老母雞帶著小雞把每位小朋友的心愿形象的展示出來(lái)，既讓家長(zhǎng)了解了自己孩子的心愿，又進(jìn)一步促進(jìn)了家園的有效互動(dòng)。第五章幼兒園課程一、填空題 1. 課程的四大基本要素包括課程、課程、課程和課程。2、目前我國(guó)幼兒園課程方面的指導(dǎo)性文件是。3、幼兒園課程目標(biāo)可以從不同角度來(lái)表述，最常見(jiàn)的是從和來(lái)表述的。4、幼兒園課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括和兩個(gè)大方面。5、從學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的規(guī)模來(lái)看，幼兒園教育活動(dòng)的組織可分為集體活動(dòng)、_活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。6、幼兒園課程的編制形式一般有、和。7、

28、幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和響應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇的、蘊(yùn)涵或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的、和。8、張雪門(mén)提出了課程。二、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的題號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。）1幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的（）A.計(jì)劃B.內(nèi)容C.手段D.方法2對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促使其身心和諧發(fā)展，這是（ ）A我國(guó)的教育目的 B我國(guó)幼兒園的性質(zhì)C幼兒園教育內(nèi)容 D我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)3幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和是（ ）A幼兒園教育活動(dòng)B幼兒園教學(xué)C幼兒園課程D幼兒園日常生活活動(dòng)4幼兒園課程以

29、讓幼兒獲得什么為基礎(chǔ)（ ）A間接經(jīng)驗(yàn)B直接經(jīng)驗(yàn)C基本知識(shí)D基本技能5“課程即學(xué)習(xí)科目”。這種觀點(diǎn)代表的課程形式是（）A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程 C核心課程 D實(shí)踐課程6所謂（），是依據(jù)知識(shí)的性質(zhì)和知識(shí)的內(nèi)在邏輯為中心而編制的課程。A學(xué)科中心課程 B核心課程C經(jīng)驗(yàn)中心課程 D活動(dòng)課程7下列各項(xiàng)中，不屬于幼兒園課程性質(zhì)的是（）A基礎(chǔ)性 B系統(tǒng)性C非義務(wù)性 D適宜發(fā)展性8在下列各項(xiàng)中，處于課程核心位置，既是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)也是課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）A課程目標(biāo) B課程內(nèi)容C課程組織 D課程模式三、名詞解釋?zhuān)?. 幼兒園課程2. 幼兒園教育活動(dòng)3. 幼兒園課程目標(biāo)4. 課程組織5. 分科課程6. 核心課程7.

30、活動(dòng)課程8. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)9. 直接教學(xué)10. 間接教學(xué)11、課程12、學(xué)科課程13、幼兒園課程內(nèi)容14、幼兒園課程實(shí)施15、幼兒園課程評(píng)價(jià)16、五指活動(dòng)四、選擇題1、“課程即學(xué)習(xí)科目”。這種觀點(diǎn)代表的課程形式是（）A、學(xué)科課程 B、活動(dòng)課程 C、核心課程 D、實(shí)踐課程2、“五指活動(dòng)”課程的提出者是（）A、陳鶴琴 B、張雪門(mén) C、張宗麟 D、陶行知五、辨析題1幼兒園課程應(yīng)該是活動(dòng)課程。2幼兒園課程應(yīng)該注重生活化。3、集體活動(dòng)是最為經(jīng)濟(jì)的一種教育教學(xué)活動(dòng)組織形式，因此在幼兒園應(yīng)更多的采用。4、課程評(píng)價(jià)中，教師既是被評(píng)價(jià)者有是評(píng)價(jià)者。六、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}干的括號(hào)內(nèi)打“”。錯(cuò)的打“

31、”。）1. 幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒教育階段的具體化。 （ ）2. 幼兒園課程主要是活動(dòng)課程。 （ ）3. 幼兒園課程要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 （ ）4. 接受學(xué)習(xí)是幼兒的一種主要學(xué)習(xí)方式。 （ ）5. 幼兒的日常生活活動(dòng)，如盥洗穿衣等也是幼兒園課程的范疇。 （ ）6. 幼兒園課程以幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。 （ ）7. 幼兒接受幼兒園教育主要是學(xué)習(xí)讀寫(xiě)算。 （ ）8. 幼兒園課程與中小學(xué)課程有本質(zhì)的不同。 （ ）9. 幼兒園課程評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ ）10. 幼兒園課程主要是學(xué)科課程。 （）11. 適宜性發(fā)展即適應(yīng)發(fā)展，指的是課程要迎合、遷就幼兒現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。

32、（）課程評(píng)價(jià)中，教師既是被評(píng)價(jià)者，又是評(píng)價(jià)者。 七、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述幼兒園課程的性質(zhì)。2. 簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。3. 簡(jiǎn)述幼兒園課程目標(biāo)的作用？4. 制定幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)依據(jù)哪些因素？5. 選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循哪些原則？6. 課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？7、幼兒園課程與小學(xué)課程有何區(qū)別？8、簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園課程的歷史演變？9、設(shè)計(jì)幼兒園課程必須考慮哪幾個(gè)基本問(wèn)題？八、論述題1. 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾卧谶x擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)考慮幼兒的興趣。2. 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“要根據(jù)需要靈活地選擇幼兒園教育活動(dòng)的組織形式和指導(dǎo)方式”這句話的理解。3. 有人說(shuō)，課程計(jì)劃就像是一幢建筑的詳細(xì)設(shè)計(jì)圖，而課程實(shí)施則是具體而嚴(yán)格地

33、按圖施工。這種看法對(duì)嗎?請(qǐng)你從幼兒園課程實(shí)施的實(shí)質(zhì)角度進(jìn)行分析。4、現(xiàn)在有的幼兒園尤其是一些農(nóng)村幼兒園仍以讀、寫(xiě)、算為主，你覺(jué)得這些內(nèi)容合適嗎？九、實(shí)踐操作題1、根據(jù)幼兒園課程理論編制一套幼兒園課程的總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和一個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)2、調(diào)查一所幼兒園，了解其課程編制的基本情況。三陵十、案例分析題案例一：一次大班集體教學(xué)中，教師出示了一張畫(huà)著一只老虎在追幾只兔子的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友想辦法幫助兔子。當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)“趕快給獵人打電話，讓獵人來(lái)打老虎”時(shí)，一個(gè)男孩馬上站起來(lái)反對(duì)：“不行!老虎是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不能打!兔子還不是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢，連二級(jí)也不是!”“對(duì)!應(yīng)該讓老虎吃一只免子

34、，不然，老虎會(huì)餓死的!”另一個(gè)男孩大聲附和。這一下班里就像炸了鍋，孩子們的情緒一下子就高漲起來(lái)，圍繞“該不該讓老虎吃兔子”的辯論熱烈地展開(kāi)了。這時(shí)，老師大聲說(shuō)：“好了!好了!都別爭(zhēng)了!咱們剛才的任務(wù)是什么來(lái)著?想辦法幫助兔子!我看誰(shuí)想的辦法好!某某，你來(lái)說(shuō)!”教室里的聲音小了下來(lái)，但爭(zhēng)論卻沒(méi)有停息。挑起論戰(zhàn)的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的，必須吃小動(dòng)物，什么都不讓吃還不餓死了，怎么保護(hù)?!”問(wèn)題：上面的事實(shí)反映了課程實(shí)施中存在的什么矛盾?試分析這一現(xiàn)象并談?wù)勀愕目捶ā５诹掠變簣@教學(xué)活動(dòng)一、填空題1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)是由教師的和幼兒的組成的活動(dòng)。2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃是由_、_、_、_等幾個(gè)基本要

35、素構(gòu)成的。3、幼兒園教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則主要有：_、_、_、_、_。4、幼兒園教學(xué)的基本方法有：_、_、_。5、幼兒園直觀教學(xué)手段有：_、_、_。6、幼兒園教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)包括_、_、_和_等四個(gè)部分。7、幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)有：_、_、_、_等8、幼兒園教學(xué)是指教師從_出發(fā)，根據(jù)_，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以獲取有利于其_的教育活動(dòng)。9、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)包含以下五大領(lǐng)域的活動(dòng)：_、_、_、_、_。10、教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將_教學(xué)與_教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。11、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類(lèi)型有：、。12、活動(dòng)過(guò)程包括：、等三大部分。13、活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了從、等內(nèi)容。14、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)

36、設(shè)計(jì)觀應(yīng)體現(xiàn)為、的循環(huán)過(guò)程。15、幼兒園教學(xué)是指教師從_出發(fā)，根據(jù)_，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以獲取有利于其_的教育活動(dòng)。二、名詞解釋?zhuān)?、幼兒園教學(xué)活動(dòng)2、直觀法3、操作練習(xí)法4、活動(dòng)性原則5、積極性原則6、幼兒參與性原則7、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)8、教學(xué)活動(dòng)的原則9、科學(xué)性和思想性原則10、積極性原則11、發(fā)展性原則12、直觀性原則13、活動(dòng)性原則14、教學(xué)手段15、活動(dòng)法16、游戲法17、演示和示范18、談話法19、生活性20、直接教學(xué)21、間接教學(xué)三、判斷題1、游戲是最適合幼兒的活動(dòng)方式，所以幼兒園應(yīng)該用游戲取代教學(xué)。2、組織小班教學(xué)活動(dòng)的基本方法是操作練習(xí)法。3、剛?cè)雸@

37、的幼兒不習(xí)慣于集體教學(xué)，因此，開(kāi)始兩周可不組織全班教學(xué)而進(jìn)行分組或個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。4、幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)是完全兩種不同性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。5、教學(xué)過(guò)程的主體是教師，客體是幼兒。6、幼兒園教學(xué)活動(dòng)就是幼兒坐在教室里上課。7、幼兒年齡小，教學(xué)過(guò)程中使用直觀教具越多，教學(xué)效果越好。8、教育內(nèi)容的綜合就是體現(xiàn)全面發(fā)展教育的內(nèi)容。9、幼兒自主學(xué)習(xí)等于幼兒自己學(xué)習(xí)探索。10、幼兒園教育活動(dòng)就是教學(xué)活動(dòng)。三、辨析題1、游戲是最適合幼兒的活動(dòng)方式，所以幼兒園應(yīng)該用游戲取代教學(xué)。2、組織小班教學(xué)活動(dòng)的基本方法是操作練習(xí)法。3、剛?cè)雸@的幼兒不習(xí)慣于集體教學(xué)，因此，開(kāi)始兩周可不組織全班教學(xué)而進(jìn)行分組或個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。4、

38、幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)是完全兩種不同性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。5、教學(xué)過(guò)程的主體是教師，客體是幼兒。6、幼兒園教學(xué)活動(dòng)就是幼兒坐在教室里上課。7、幼兒年齡小，教學(xué)過(guò)程中使用直觀教具越多，教學(xué)效果越好。四、簡(jiǎn)答題：1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)與中小學(xué)的上課有什么區(qū)別？2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有何意義？3、幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？4、幼兒園教學(xué)活動(dòng)有哪組織與指導(dǎo)策略？5、簡(jiǎn)述活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要求。6、簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求。7、簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素。五、問(wèn)答題：1、幼兒園教學(xué)有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？2、在教學(xué)過(guò)程中，怎樣發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性？3、幼兒園教學(xué)中，教師可以運(yùn)用哪些

39、方法？運(yùn)用這些方法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？4、教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒園教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？5、教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何將直接教學(xué)與間接教學(xué)有機(jī)結(jié)合？6、幼兒園教學(xué)過(guò)程包括哪些因素？它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中分別起什么作用？7、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)注意哪些問(wèn)題？五、論述題1、幼兒園教學(xué)有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？2、在教學(xué)過(guò)程中，怎樣發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性？3、幼兒園教學(xué)中，教師可以運(yùn)用哪些方法？運(yùn)用這些方法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？4、教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒園教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？5、教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何將直接教學(xué)與間接教學(xué)有機(jī)結(jié)合？6、幼兒園教學(xué)過(guò)程包括哪些因素？它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中分別起什么作用？7、幼兒園

40、教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)注意哪些問(wèn)題？五、實(shí)訓(xùn)題題一：閱讀童話故事城里來(lái)了大恐龍，分析這個(gè)童話中蘊(yùn)涵了哪些領(lǐng)域的教育因素，可設(shè)計(jì)哪些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并寫(xiě)出教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。城里來(lái)了大恐龍大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)

41、。這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！”3、 閱讀以下教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，并分析計(jì)劃中的活動(dòng)分別適宜用哪種組織形式（集體、小組、個(gè)別）？體現(xiàn)

42、了哪些教學(xué)原則和教學(xué)指導(dǎo)策略？分析活動(dòng)過(guò)程的三大部分的體現(xiàn)？及在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？哪些環(huán)節(jié)可以采取直接教學(xué)方式或間接教學(xué)方式？該效果如何？中班教案案例：水果品嘗會(huì)活動(dòng)目的：1、感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力，2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前參觀果園。2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)。3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？二、感知水果1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、）2、集中

43、交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。三、水果拼盤(pán)比賽1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)。2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì)：引導(dǎo)幼兒品嘗自己，做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何。五、游戲“運(yùn)水果”（活動(dòng)自然結(jié)束）。3、你認(rèn)為可以從哪些方面評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)你具體分析所觀摩的小、中、大班一次集體教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)題二：閱讀童話小牛哞哞，分析這個(gè)童話中蘊(yùn)涵了哪些領(lǐng)域的教育因素，可設(shè)計(jì)哪些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并寫(xiě)出教學(xué)計(jì)劃。小牛哞哞鄭春華太陽(yáng)紅紅的，天氣真熱，小牛哞哞在草地上懶洋洋地吃草。吃呀吃呀，咦？吃

44、出一只綠兔子來(lái)。吃呀吃呀，咦？吃出一只綠蘑菇來(lái)。小牛哞哞很得意，覺(jué)得自己像一個(gè)大畫(huà)家。再“畫(huà)”一個(gè)太陽(yáng)吧！不一會(huì)兒，小牛哞哞就在草地上“畫(huà)”出了一個(gè)綠太陽(yáng)。奇怪的事情發(fā)生了，天上的云朵都往地上飛去。他們圍著綠太陽(yáng)說(shuō)：“真涼快！真涼快！”天上的紅太陽(yáng)見(jiàn)云朵都飛走了，急得哭了起來(lái)。嘩嘩嘩，下雨了，小牛哞哞覺(jué)得涼快極了。被吃掉的草在雨中又很快地長(zhǎng)出來(lái)了。題三：以曾觀看過(guò)幼兒園教學(xué)活動(dòng)為例，分析以下三個(gè)問(wèn)題：（1）教師在組織活動(dòng)中貫徹和違背了哪些教學(xué)原則？（2）教師運(yùn)用哪些教學(xué)方法？這些方法的運(yùn)用是否科學(xué)？（3）教師采取了哪些教學(xué)策略？效果如何？（4）你認(rèn)為可以從哪些方面評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)你具體分析

45、所觀摩的教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。第七章幼兒園游戲一、填空題1、幼兒游戲的特點(diǎn)主要有 、 、2、教師指導(dǎo)幼兒游戲的方式一般有 和 。3、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是 4、幼兒園教育應(yīng)以 為基本的活動(dòng)方式。5、對(duì)幼兒園幼兒游戲活動(dòng)的正確理解是 。 6、幼兒象征性游戲活動(dòng)中有兩個(gè)重要的象征行為是 、7、在游戲中幼兒感受的主要是 ，這就是幼兒為什么最喜歡游戲的原因。8、游戲水平反映的正是 水平。9、幼兒的 、 、主要就是通過(guò)游戲技能反映出來(lái)的。10、幼兒在游戲中經(jīng)常由于 和而致使游戲中斷。11、幼兒園游戲可兩大類(lèi)，一類(lèi)是，它包括、和；另一類(lèi)游戲是依據(jù)一定的教育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定

46、的，它包括、一般將其用于教學(xué)中，稱(chēng)。12、兒童的_活動(dòng)是角色游戲的支柱。它表現(xiàn)在三個(gè)方面，即_、。13、有規(guī)則的游戲一般都由_、四部分組成。二、名詞解釋?zhuān)?、幼兒游戲2、幼兒園游戲3、創(chuàng)造性游戲4、角色游戲5、結(jié)構(gòu)游戲6、表演游戲7、有規(guī)則游戲8、間接介入三、選擇題下列各題列出了幾個(gè)答案，請(qǐng)選出其中正確的并將其序號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)：1、幼兒園要以( )為基本活動(dòng)。A、上課 B、游戲 C、日常生活活動(dòng)2、幼兒園要保證幼兒有充足的戶外活動(dòng)和游戲時(shí)間，( )幼兒園不得少于2小時(shí)。A、整日制 B、寄宿制 C、半日制3、3歲以后幼兒的游戲活動(dòng)逐漸以( )為主。A、象征性游戲 B、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲 C、有規(guī)則

47、游戲4、游戲的( )是有規(guī)則游戲的核心A、玩法 B、規(guī)則 C、結(jié)果5、進(jìn)行表演游戲必備的條件是()A、適合幼兒表演的文藝作品B、服裝道具 C、幼兒具有的生活經(jīng)驗(yàn)6、創(chuàng)造性游戲不包括下面哪一種游戲形式？（）A、角色游戲 B、有規(guī)則游戲C、結(jié)構(gòu)游戲 D、表演游戲7、明確規(guī)定了游戲任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果這四個(gè)基本因素的游戲，是下列哪一類(lèi)游戲？（）A角色游戲 B結(jié)構(gòu)游戲C創(chuàng)造性游戲 D有規(guī)則游戲8、教師以游戲參加者的身份用自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言或游戲的材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。這是（）的主要指導(dǎo)方式。A、創(chuàng)造性游戲 B、有規(guī)則游戲C、自由游戲 D、體育游戲四、判斷題1、滿足幼兒對(duì)

48、多種游戲的需要是尊重幼兒的一種表現(xiàn)。2、幼兒自發(fā)游戲時(shí)，教師的任務(wù)僅僅是觀察。3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該做到玩具材料越豐富越好。4、幼兒是通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的，他們生活中所需的一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都可以在游戲中獲得。5、教師在游戲中的指導(dǎo)一般以隱性指導(dǎo)為主。6、游戲成為幼兒基本活動(dòng)的根本原因是游戲活動(dòng)的趣味性。7、游戲是向幼兒進(jìn)行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段。8、教師指導(dǎo)角色游戲時(shí)，若需扮演角色，那么一般應(yīng)擔(dān)任主角。9、指導(dǎo)小班角色游戲的重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。10、智力游戲主要是為完成智育任務(wù)服務(wù)的，是教學(xué)時(shí)用的游戲。11、角色游戲是按幼兒意愿進(jìn)行的一種游戲，是沒(méi)有游戲規(guī)則的游戲。12、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。13、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。14、對(duì)游戲的間接指導(dǎo)比直接指導(dǎo)好。15、幼兒園游戲有沒(méi)有目標(biāo)？16、游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。17、新生兒所做的一切（吮吸、四肢擺動(dòng)、抓握）是不是游戲。18、在幼兒自主的世界里，成人的介入是否必要？19、教師對(duì)幼兒行為控制得越多，幼兒所體驗(yàn)到的自由度就越大，潛力也就發(fā)揮得越好。20、教師在