2021年初三中考語文備考的復習計劃.doc

1、 2021年初三中考語文備考的復習計劃撰寫人：_日 期：_2021年初三中考語文備考的復習計劃一、計劃與打算1.首先要樹立自我信心，調整好心態(tài)，不要緊張，要鎮(zhèn)定、冷靜，要堅決克服畏難情緒，學會梳理知識，編織每一個考點的知識網絡，把握每一個知識的內在聯(lián)系和內部規(guī)律。二、閱讀理解閱讀現(xiàn)代文，應該在閱讀方法上多下功夫。首先要通讀所給的閱讀文字材料，對全文內容的理解將有助于解答具體題目，所以不管是否有考查內容理解方面的題目，都要認真、仔細地閱讀，其次，閱讀分析文章，應領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容;再其次，閱讀分析文章，應重視理解作者的思路。從而準確地把握文章的中心;最后，閱讀分析文章

2、，要注意上下文的聯(lián)系，學會概括。三、休閑放松一種高品位的閱讀，帶給你的不僅僅是文章的美感，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來，讀者、視野、青年文摘都是很不錯的雜志，環(huán)球時報、南方周末、語文報都是很好的報紙，我基本上是每期必讀。另外，還有當今的一些散文和小品文，如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品。四、文言文1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來。4.刪。即刪去不譯的詞。

3、凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快五、作文1.“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！薄皠谟谧x書、逸于作文”，寫作與生活密不可分，寫作與閱讀密切相關。閱讀是寫作的基礎，是自外而內的吸收，是學習語言;寫作是閱讀的目的，是自外而內的表達，是運用語言。運用語言的能力必須以學習語言為基礎，必須通過閱讀的內

4、化吸收來完成。2.換言之，如果我們讀了相當多的文章，在我們的大腦當中儲備了許多的信息，等到我們寫作的時候，可以在我們的記憶當中把這些信息提取出來。借助閱讀，通過閱讀增長自己的知識，加深自己對問題的理解。3.尤其是多讀名家的名篇，作文像孩子學走路一樣，開始于模仿，當我們很不成熟的時候，我們可以在大家的文章中學習一些寫作的經驗，再結合自己生活的一些實踐，這是提高自己寫作能力的一個途徑。4.反復比較，深入思考，全盤考慮，推敲加工，真正有了成熟的腹稿，動筆寫作就不成問題。一下筆就會一氣呵成，文氣貫通，寫出能夠完整準確地表達出自己思想與情感的好文章來。六、基礎與背誦1.理解記憶法2.快速誦讀法3.提綱挈

5、領法4.求同存異法5.示范激勵法6.關聯(lián)詞提示法7.辭格勾連法9.趣味背誦法10.分層背誦法11.輔助背誦法12.整體背誦13.“三步記憶法”七、語文學習方法漫談1.語文學習方法五原則循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”:心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|疑問難，最終解決問題。自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西

6、，做到讀寫結合。博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。語文學習的外延與生活的外延相等。紅樓夢語云:事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。2.運用聯(lián)想和想象3.積極主動的參與課堂活動4.養(yǎng)成自控式學習習慣陶行知“讀書十訣”序，由淺入深，循序漸進;勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉;恒，持之以恒，鍥而不舍;博，從精出發(fā)，博覽群書;問，不恥下問;疑在悟前;記，多動筆墨，多記筆記;習，溫故知新;聯(lián)系自然;專，專心致志，專一博廣;思，多加思考，_;創(chuàng)，觸類旁通，敢于創(chuàng)新。初三中考語文備考答題技巧一、試題分析就近幾年來各地中考卷中此類命題來看，綜

7、合性學習的考試評價主要以材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現(xiàn);主要考查學生的觀察分析能力、應變能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力;題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，主要有以下幾種:1、材料探究型這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結經驗觀點，用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是文獻資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是徽標設計、漫畫，等等。例:閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。(1)有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船

8、長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。(2)在某一地區(qū)的著名旅游景點，有一段被當?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。閱讀上面兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而

9、安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是:人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。一般說來，探究性題目總是由2-3則相互之間有關系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結合起來考查。解答此類題目，我們應該思考:這幾則材料_可以放在一起?然后推斷:一定是材料之間存在某種關系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因;材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。2、主題活動型這類題要求學生在開放自由的主題情境中，調動體驗，借助對社會、自然、自我的內在聯(lián)系的認識，主動地

10、發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。解答這類題的關鍵:一是積累活動體驗(方法、感受、認識等)的積累、語文資源(節(jié)日風俗、家鄉(xiāng)特產等)的積累;二是遷移表達技能的遷移、以不變應萬變的遷移等。初三中考語文備考作文容易犯的錯誤審題不抓關鍵詞。教育專家認為，在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當一部分考生審題不抓關鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如“動力來自”這個作文題的關鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求后再下筆。語文教師提醒考生，審題時還要注意文章體裁和字數(shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字數(shù)不要超出或少于要求字數(shù)太多。文章較“平”缺少細節(jié)。一些考生寫的文章沒有細節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一