人教部編版二年級語文上冊《第3單元5.玲玲的畫【全套】》精品PPT優(yōu)質(zhì)課件

1、,看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進課文看看吧。,1.學(xué)會本課生字及其新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 （重點）,lng,xing,b,cu,玲,詳,zng,ln,叭,臟,催,懶,zo,糟,肯,kn,玲玲 端詳 催她 叭的一下 弄臟 懶洋洋 糟糕 肯動腦筋,lng,zng,xing,cu,b,kn,ln,zo,檢查自讀情況,指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么？,這篇課文講的是玲玲準備參加比賽的畫不小心弄上了

2、墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。,畫,hu,書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。,部首：凵,組詞：年畫 圖畫,造句：明明的愛好是畫畫。,我會寫,音序：H,結(jié)構(gòu):半包圍,幅,f,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。,部首：巾,組詞：一幅畫 幅面,造句：我畫了一幅畫準備參加比賽。,音序：F,結(jié)構(gòu):左右,評,png,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。,部首：讠,組詞：評獎 評語,造句：他被評選為“四川美德少年”。,音序：P,結(jié)構(gòu):左右,獎,jing,書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。,部首：大,組

3、詞：獎狀 獎勵,造句：老師發(fā)給冬冬一張獎狀。,音序：J,結(jié)構(gòu):上下,候,hu,書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。,部首：亻,組詞：時候 氣候,造句：小時候，我們很快樂。,音序：H,結(jié)構(gòu):左右,報,bo,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。,部首：扌,組詞：報紙 報喜,造句：爸爸每天都要看報紙。,音序：B,結(jié)構(gòu):左右,另,lng,書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。,部首：口,組詞：另外,造句：他說的是另外一件事。,音序：L,結(jié)構(gòu):上下,及,j,書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。,部首：丿,組詞：來不及 及時,造句：火車要開了，再不走就來不及了。

4、,音序：J,結(jié)構(gòu):獨體,拿,n,書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。,部首：手,組詞：拿起 拿主意,造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。,音序：N,結(jié)構(gòu):上下,并,bng,書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。,部首：八,組詞：并不糟 并不太冷,造句：今天的天氣并不太冷。,音序：B,結(jié)構(gòu):上下,d（大地） de （慢慢地）,興,地,xng（興奮） xng（高興）,讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。,懶洋洋： 端詳： 腦筋：,沒精打采的樣子。 造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。 端莊安詳。 認真地看。 造句：她端詳了半天，也沒認出眼前的人是誰來。 指思考、記憶等能力。 指意

5、識。 造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。,利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。,滿意： 參加：,滿足自己的愿望；符合自己的心意。 造句：老師看著同學(xué)們交上的作業(yè)，滿意地笑了。 加入某種組織或某種活。 提出（意見） 造句：干部要積極參加集體勞動。,第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準備參加評獎。 第二部分(第2-9自然段)玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗。,交流分段情況,本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要

6、肯動腦筋，壞事往往能變成好事。,課后作業(yè),1.從教材課后習(xí)題中選取； 2.從練習(xí)冊中選取。,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,謝謝觀賞！,再見！,1.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點） 2.通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（難點）,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題： 讀了課文中的故事，你明白了什么道理？ 串珠問題： 1.課文圍繞玲玲的

7、畫寫了一件什么事？ 2.畫出描寫玲玲心情的句子。 3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？ 4.你從爸爸的話中悟到了什么？,聽錄音回顧課文,玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。,“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。,你從“得意地”一詞中體會到了什么？,“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。,“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。,“又在催”說明了什么？,就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。,“哭了起來” 寫出了玲玲焦急的心情。

8、,“哭了起來”寫出了什么？,拓展： 你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。,示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。,爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”,“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。,“仔細”一詞說明了什么？,說明玲玲在動腦筋思考。,玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。,“想了想”說明了什么？,小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地

9、趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。,從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。,從“滿意地笑了”可以看出什么？,爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。,爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補。,怎樣理解爸爸的話？,閱讀方法解密：條理清楚,概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。 注意：1.要有一定的順序； 2.情節(jié)要完整； 3.若有過渡，一定要合

10、理。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。,讀了課文中的故事，你明白了什么道理？,1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？,課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。,串珠問題：,2.畫出描寫玲玲心情的句子。,（1）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。 （2）玲玲傷心地哭了起來。 （3）玲玲滿意地笑了。,3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？,玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不

11、及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。,4.你從爸爸的話中悟到了什么？,我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。,玲玲的畫,只要肯動腦筋，壞事能變成好事。,弄臟,臟地方畫小花狗,好事,壞事,動腦筋彌補,本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。,國王和大臣的故事 一位樂觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。 一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是

12、，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！ 國王聽了大怒，覺得他幸災(zāi)樂禍，立即下令把他關(guān)進監(jiān)獄。 過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領(lǐng)殺了來祭神?？磥恚瑖蹼y逃被殺的命運。,他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發(fā)現(xiàn)國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。 國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了

13、性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。 大臣不但原諒了國王，還說：我被關(guān)進了監(jiān)獄，這是一件好事呀！ 國王聽了，莫名其妙。 大臣解釋說：假如我不是被關(guān)進監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。,莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 游山西村陸游 禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。 老子,塞翁失馬（一） 有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他

14、的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣?！边^了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災(zāi)禍。”,塞翁失馬（二） 算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。,本文語言樸實，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞

15、事也能變成好事的道理。,1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。,教師點撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點把握人物的對話，入情入境地體會人物的心情，從而運用恰當?shù)恼Z氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著急的語氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語氣。 “得意”“傷心”“滿意”三個詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個故事。,2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。,點撥：這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同時也對我們有教育意義。 參考答案：我穿著媽媽給我

16、買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子?！眿寢屇贸鲠樉€，不一會兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個道理：只要肯動腦筋，壞事也可以變好事。,1根據(jù)拼音寫字詞。 yf hupn jin sh hou bozhln wili b j n qbn qi,一 幅 畫,評 獎,時 候,報,另 外,來 不 及,拿 起,并 且,紙,2選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號) (1)玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。() A觀看B打量 (2)玲玲滿意地笑了。() A滿足B失望, , ,B,A,3辨字組詞。 評（）幅（） 坪（）福（） 獎（）報（） 漿（）服（）,評價,草坪,一幅畫,福氣,獎狀,泥漿,報紙,衣服,4按照要求寫句子。 (1)