中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用范本

1、 中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用本文關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化，美術(shù)，高中，教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用本文簡介：摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶許多都以美術(shù)形式呈現(xiàn)。美術(shù)作品不僅能豐富人們的精神生活，而且能夠反映當(dāng)時(shí)的社會思想、文化觀念。隨著科技的發(fā)展，人們的審美需求不斷變化，傳統(tǒng)藝術(shù)受關(guān)注的程度有所下降，提倡傳承中國傳統(tǒng)文化成為今天教育工作的口號。隨著我國新課程改革，美術(shù)教育成為備受關(guān)注的焦點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用本文內(nèi)容： 摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶許多都以美術(shù)形式呈現(xiàn)。美術(shù)作品不僅能豐富人們的精神生活

2、，而且能夠反映當(dāng)時(shí)的社會思想、文化觀念。隨著科技的發(fā)展，人們的審美需求不斷變化，傳統(tǒng)藝術(shù)受關(guān)注的程度有所下降，提倡傳承中國傳統(tǒng)文化成為今天教育工作的口號。隨著我國新課程改革，美術(shù)教育成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在高中美術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神是關(guān)鍵。從保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)入手，重新搭建傳統(tǒng)美術(shù)生存、傳承和發(fā)展的平臺，讓傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入課堂，把傳統(tǒng)民間美術(shù)資源融入學(xué)校美術(shù)教育，無疑是一個(gè)重要的落腳點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；高中美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用；研究 中國傳統(tǒng)文化多以美術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)，美術(shù)與人們的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，是人類長期發(fā)展的精神產(chǎn)物。美術(shù)作品能把當(dāng)時(shí)社會的生產(chǎn)力狀況、自然環(huán)境、_、道德、

3、倫理等物質(zhì)和精神因素形象地展現(xiàn)給人們。 一、充分利用美術(shù)教材，充分繼承中國傳統(tǒng)文化精神 教師要善于充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，并且要充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，與教材相結(jié)合。高中美術(shù)教材包括9本選修教材，分別為美術(shù)鑒賞工藝書法雕塑繪畫篆刻攝影攝像電腦繪畫電腦設(shè)計(jì)。美術(shù)鑒賞中對中國古代工藝品進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括青銅器、陶器等。工藝中所講的“工藝”主要是指人工制品的手工技藝活動(dòng)，主要是在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上完成的。學(xué)生通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識材料的獨(dú)特魅力，接觸不同的材料，學(xué)習(xí)不同材質(zhì)的不同特性，在“構(gòu)思設(shè)計(jì)實(shí)踐”的過程中培養(yǎng)周密思考和善于動(dòng)手的能力，開發(fā)自身的潛力。這個(gè)模塊也能讓學(xué)生動(dòng)手制作中國傳統(tǒng)工藝

4、品，深入感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。雕塑中介紹了雕塑是一種空間的造型形態(tài)，雕塑者通過雕刻和塑造等手段，將各種不同性質(zhì)的物質(zhì)材料創(chuàng)作成占有空間的立體造型。中國的雕塑歷史悠久，凝聚著中國勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神，能夠展示中國傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出人類社會的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各個(gè)方面。這一模塊的內(nèi)容傳承著人類文明與文化的發(fā)展，同時(shí)展示出雕塑藝術(shù)經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國傳統(tǒng)雕塑逐漸被一些人淡忘，但是這些傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)是祖先留給我們的寶貴財(cái)富，如著名的敦煌莫高窟、宏偉的龍門石窟等。通過雕塑一書的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到浮雕、圓雕、透雕的獨(dú)特魅力，走進(jìn)雕塑的世界，激發(fā)對于雕塑的興趣，進(jìn)而弘揚(yáng)

5、我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。篆刻介紹了篆刻這一中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中華民族的聰明與才智。通過對這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解篆刻的不同藝術(shù)形態(tài)和風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)名家名作的風(fēng)格特點(diǎn)和基本形態(tài)，了解篆刻基本的創(chuàng)作原理，具備對篆刻作品初步的鑒賞能力，從而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化方面的藝術(shù)修養(yǎng)，更加全面地了解中國傳統(tǒng)文化。書法中介紹了中國特有的藝術(shù)形式，學(xué)生能夠了解書法藝術(shù)的基本概念、基本技法和原則，我國書法字體的變化，書法家的著名作品，能通過鑒賞不同的書法作品，了解其基本的創(chuàng)作原理。教師可以著重介紹不同書體的代表人物及其生活背景和社會關(guān)系，這樣可以在一定程度上拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生的審

6、美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繪畫中介紹了繪畫是人類最早創(chuàng)造的藝術(shù)形態(tài)之一，這也是人們在日常生活中最廣泛接觸的藝術(shù)種類。從小時(shí)候的涂鴉到小學(xué)、中學(xué)的美術(shù)課堂，在當(dāng)前這個(gè)盛行讀書的時(shí)代，種類繁多、五彩斑斕的圖像更隨時(shí)現(xiàn)在人們身邊。繪畫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是人類精神文化生活中不可缺少的審美創(chuàng)造活動(dòng)，也是傳承和弘揚(yáng)國家、民族優(yōu)秀文化的必要保障。學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的繪畫作品，能夠在緊張學(xué)習(xí)之余得到放松，同時(shí)，優(yōu)秀的繪畫作品也能陶冶、培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、情感意志，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。繪畫中介紹了中國古代山水畫、人物畫等，中國畫是中華民族數(shù)千年來精神文明創(chuàng)造的結(jié)晶之一，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫，能夠了解文房四

7、寶的獨(dú)特魅力，掌握中國古代傳統(tǒng)文人畫中梅、蘭、竹、菊的獨(dú)特內(nèi)涵。因此，教師要合理利用美術(shù)教材中涉及的中國傳統(tǒng)文化素材，充分挖掘中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，感受中國傳統(tǒng)文化魅力 教師要在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，多為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師可在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去周邊的博物館或著名文化景點(diǎn)參觀，讓他們身臨其境，切身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生在忙碌學(xué)習(xí)之余，通過豐富的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)了解中國傳統(tǒng)文中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究何曉菁摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶許多

8、都以美術(shù)形式呈現(xiàn)。美術(shù)作品不僅能豐富人們的精神生活，而且能夠反映當(dāng)時(shí)的社會思想、文化觀念。隨著科技的發(fā)展，人們的審美需求不斷變化，傳統(tǒng)藝術(shù)受關(guān)注的程度有所下降，提倡傳承中國傳統(tǒng)文化成為今天教育工作的口號。隨著我國新課程改革，美術(shù)教育成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在高中美術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神是關(guān)鍵。從保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)入手，重新搭建傳統(tǒng)美術(shù)生存、傳承和發(fā)展的平臺，讓傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)入、進(jìn)入課堂，把傳統(tǒng)民間美術(shù)資源融入學(xué)校美術(shù)，無疑是一個(gè)重要的落腳點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究116化，提高審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。教師可以邀請民間藝人來校傳授美術(shù)知識，這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到傳統(tǒng)手工藝的歷史和工

9、藝技法，并且能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的精神，能激發(fā)傳承中國傳統(tǒng)文化的決心。教師可以在美術(shù)課堂中教學(xué)生制作一些傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、扎染、泥塑等。學(xué)生在制作時(shí)，通過美術(shù)教師的講解，能夠感受到民間手工藝的獨(dú)特魅力。學(xué)生在實(shí)踐中不僅開發(fā)了思維，也能養(yǎng)成凡事定、做事講方法的好習(xí)慣。 三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，滲透中國傳統(tǒng)文化知識 美術(shù)教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，使學(xué)生能主動(dòng)地融入美術(shù)課堂，探索美術(shù)世界。以往的教學(xué)模式較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生反感情緒。所以，教師要注重課堂模式的創(chuàng)新，努力為學(xué)生營造一種生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生主

10、動(dòng)探尋美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要善于創(chuàng)造出豐富的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如，在上美術(shù)鑒賞課時(shí)，教師可以收集一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的資料，并且通過教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示這些豐富多彩的藝術(shù)素材。在鑒賞課上，教師要教學(xué)生多角度鑒賞的方法，可以從直觀感知到形式分析，使學(xué)生掌握正確的鑒賞方法，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。 四、有效利用傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng) 美術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式之一，因此，教師要注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)，這樣有利于使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。美術(shù)教師要在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，充分將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，在賞析傳統(tǒng)工藝品時(shí)與現(xiàn)代大眾審美相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地探索美術(shù)世界。如剪紙教學(xué)，教師不僅傳授制作工藝，還可以讓學(xué)生在課下探索剪紙的由來，了解中國傳統(tǒng)文化，在欣賞的過程中意識到工藝品的藝術(shù)價(jià)值，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師還可以挖掘中國傳統(tǒng)文化節(jié)日中的傳統(tǒng)文化工藝品，讓學(xué)生明白“藝術(shù)源于生活并且高于生活”的哲理。高中美術(shù)教師在日常教學(xué)中要注重中國傳統(tǒng)文化的滲透，并且在美術(shù)教學(xué)中正確利用傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化的繼承需要從學(xué)生抓起。在高中階段，美術(shù)學(xué)科相比于其他科目受重視程度不高。然而，學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化顯得