初三化學期中考試分析

1、初三化學期中考試分析一、 考試成績年級平均分49.88，及格率63.00%，優(yōu)秀率7.2%。從整體看不及格人數(shù)偏多，優(yōu)秀人數(shù)偏少。學生在選擇題、實驗題和計算題均失分較大。選擇題25分，平均得分17分，中考中選擇題應在21分左右，選擇題從15題開始難度偏大，教研員出題的思路與以往的思路也有改變，學生做起來也不順手，所以學生在選擇題上失分較多；實驗題是學生的難點，學生在描述實驗現(xiàn)象，分析實驗結論上顧此失彼，寫不準寫不全，是學生失分的主要原因。兩道計算題難度不大，學生失分的原因，一是怵，一看是計算學生就覺得自己不會做，放棄，還有一部分學生對題意不理解，不知道如何計算。二、試題評價：試題緊扣教材、課標

2、、考試說明；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養(yǎng)的考查；這份題對咱們學生來說靈活性強，思維難度有點大，但題目質量很好。三、答卷中主要問題的原因分析1基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物質的構成組成表述不清，如描述水的組成，仍有部分學生答水由氫氣和氧氣組成；對物質的分類混淆不清；計算能力非常薄弱如；對化學反應中物質之間的轉化關系不能正確理解；不會

3、書寫化學反應的表達式，試卷中共涉及9個文字表達式，部分學生一分不得，即使是優(yōu)秀學生失分也不少。2實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序；不能完整的表達實驗現(xiàn)象，分析實驗結論，特別是對實驗等。3能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。4用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。5語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象敘述不

4、清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。四、教學建議 1增強質量意識 要抓住期中測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。2抓基礎、重應用 要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、化學方程式等

5、）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。 3加強實驗教學、重視活動與探究 實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。4課堂教學要體現(xiàn)新理念課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質。 5注意規(guī)范答題的訓練答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及表格中