給小學(xué)英語作業(yè)插上快樂地翅膀

1、給小學(xué)英語作業(yè)插上快樂地翅膀小學(xué)英語作業(yè)的行動研究案例三水區(qū)西南鎮(zhèn)第十一小學(xué) 內(nèi)容摘要: 國家實行素質(zhì)教育，減負(fù)政策。首當(dāng)其沖就是學(xué)生作業(yè)的減負(fù)。本文通過研究學(xué)生，總結(jié)教學(xué)實踐等方式，本著以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，對課后布置英語作業(yè)的方法、方式和內(nèi)容做了較為詳細(xì)的探討與闡述。同時，筆者并認(rèn)為英語作業(yè)要“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠道，把豐富知識、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生的各方面能力和興趣得到培養(yǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：作業(yè)，樂趣，主動性，積極性，豐富課外生活一、發(fā)現(xiàn)問題-我為什么要解決這個問題研究的背景：愛因斯坦說過

2、：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔(dān)?！蔽覐募议L的反饋中，學(xué)生的抱怨中，得知現(xiàn)在的小學(xué)英語作業(yè)由于作業(yè)布置隨意性較大，作業(yè)形式單一乏味，機(jī)械的練習(xí)較大，經(jīng)已成為了學(xué)生外加的一種負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的身心健康的發(fā)展。凱洛夫曾指出：“家庭作業(yè)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。這種作業(yè)從根本上用獨立作業(yè)的方法來鞏固學(xué)生的知識，并使學(xué)生的技能和熟練技巧完善化的使命”。 英語課程改革的重點是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。”故此我要把學(xué)生

3、從過多過濫的作業(yè)中解脫出來，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、動手實踐、探索創(chuàng)新、自主選擇為主，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。讓我們賦予英語作業(yè)生命的色彩,使英語作業(yè)成為學(xué)生放飛潛能的天空，成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創(chuàng)新的園地。研究的目標(biāo)及意義：本課題研究的目標(biāo)是設(shè)計出形式多樣，具有創(chuàng)造性，趣味性，結(jié)合學(xué)生實際，內(nèi)容豐富的小學(xué)英語作業(yè)。作為課堂教學(xué)的鋪墊和有效補(bǔ)充，小學(xué)英語作業(yè)應(yīng)力求促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，它既包括語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，也應(yīng)有對生活世界的關(guān)注，這樣才能促成學(xué)生融入生活、融入社會，達(dá)到學(xué)以致用的目的。針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異、家庭情況

4、的不同、學(xué)生興趣特長的不同等各方面因素，設(shè)計出符合小學(xué)生心理特點的、有創(chuàng)造性的、符合教學(xué)理念和規(guī)范的家庭作業(yè)。通過本課題的研究，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心和自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。通過英語學(xué)科作業(yè)的設(shè)計幫助學(xué)生將真實世界與學(xué)科有機(jī)整合，使作業(yè)成為課堂及的補(bǔ)充和延續(xù)，使之符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)小學(xué)生英語運用能力發(fā)展的教育環(huán)境，改善教與學(xué)的效果，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，真正做到學(xué)以致用。本課題研究的內(nèi)容是設(shè)計出學(xué)生感興趣的家庭作業(yè)構(gòu)建小學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型家庭作業(yè)設(shè)計體系。通過調(diào)查，研究出小學(xué)生不愛做家庭作業(yè)的原因。通過研究

5、，突出家庭作業(yè)的情感性，趣味性，開放性，探索作業(yè)的多元化評價方法，激勵學(xué)生積極認(rèn)真完成家庭作業(yè)。通過研究，激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價值觀，從而不僅有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、 初步研究分析我校英語作業(yè)在學(xué)生心中是否產(chǎn)生了厭倦性，為使研究更具有針對性，2011年10月，我們向十一小三至六年級學(xué)生發(fā)放了初期問卷,以下是問卷的調(diào)查結(jié)果.附件1第十一小學(xué)英語小課題研究的問卷調(diào)查（轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計觀念提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的課題研究）調(diào)查對象：西南街道第十一小學(xué)-六年級學(xué)生請同學(xué)們把自己心目中的答案寫在（ ）。1、你喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè)嗎？（ ）2

6、3.6%選擇A喜歡，76.9%選擇B一般，有一人選C不喜歡小結(jié)：正因為學(xué)生在教師與家長的共同監(jiān)督下，故此有一半學(xué)生還是在被動的接受老師所布置的作業(yè)，已經(jīng)沒有快樂，沒有喜不喜歡可言，只是麻木地去完成老師給予的任務(wù)。2.現(xiàn)在英語老師一般布置什么樣的家庭作業(yè)？（多選）A.單詞抄寫 B.朗誦背讀（選擇A和B的同學(xué)占了80%） C.作文 D.課后練習(xí) E.預(yù)習(xí)新課 F.其他小結(jié):從學(xué)生的選擇，我們可以看出，現(xiàn)在的英語作業(yè)還停留在用最機(jī)械的形式來對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固。4.在做老師布置的家庭作業(yè)的時候，你的心情如何？（ ）27%的選擇A.開心 5%的選擇B.煩躁 68%的選擇C.沒感覺小結(jié):選擇A，

7、追尋原因，因為相對于其他的科目，英語的抄寫還是比較快的。能在短時間內(nèi)完成。選擇C，學(xué)生經(jīng)過了這么多年的鍛煉，作業(yè)已經(jīng)成為家長監(jiān)督的項的工作，所以學(xué)生沒有感覺，只是應(yīng)付家長與老師。選擇B是因為有一定聰明的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)把單詞抄寫完了，還要花時間去抄抄寫寫。5.做完作業(yè)后，你通常還有（ ）活動。78%選擇A.準(zhǔn)備睡覺 B.看電視或玩電腦 10%選擇C.自己玩或找同伴玩 10%選擇D.陪家人聊天 2%選擇E.其他_小結(jié)：有時候沉重的作業(yè)會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生連玩機(jī)會都沒有了。我覺得童年是快樂的，需要游戲，需要伙伴。6.你覺得作業(yè)量與成績的關(guān)系是（ ）A.只有多做作業(yè)，成績才能好 B.要完

8、成作業(yè)，成績就好了C.少做作業(yè)成績也能好小結(jié)：從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生現(xiàn)在的思想狀況，端正學(xué)生的思想。7當(dāng)作業(yè)完成后，你喜歡老師給你什么樣的評價？B. 蓋章獎勵占68.9%， A. 鼓勵性的語言 C. 打等級均低于30%小結(jié)：學(xué)生樂于接受新事物，也很有積極性，蓋章獎勵需要繼續(xù)實行。8.如果給予我自己選擇，我最喜歡的作業(yè)類型是 和 ，最不喜歡的是 。A. 抄詞、抄課文 B. 聽磁帶 C. 背誦 D. 作文 E. 合作型（上課對話表演、課后對話作業(yè)、回家打電話練對話等） F. 動手型（畫畫、做手工制作） G. 實踐型（用英語和外國人打招呼、問路、自我介紹等） H. 趣味型（看英語節(jié)目、動畫、電影等）I

9、.其他作業(yè)，如 （請在橫線上填寫你喜歡的作業(yè)類型）小結(jié)：最多人選擇的是實踐型與趣味型的的作業(yè)，那是符合小學(xué)生的特點，讓他們在快樂中不知不覺地完成作業(yè)。8.你覺得你不能按時完成作業(yè)的原因是什么？（多選）占比最大是B. 會寫，但是忘了，59.5%，其次是C. 其他作業(yè)太多沒時間寫占37.8%，其余的A. 不會寫，不想寫D. 不喜歡寫，作業(yè)沒趣味 E. 作業(yè)留得太多F. 不喜歡英語課G. 不喜歡英語老師H.英語太差，沒信心I. 學(xué)英語沒用均低于20%小結(jié)：家庭英語氛圍的創(chuàng)建是最大的弱點，可以結(jié)合家庭作業(yè)的布置以及加強(qiáng)和家長的聯(lián)系來逐步解決；和班主任以及其他學(xué)科老師要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，保證學(xué)生完成英語作業(yè)的時

10、間。9、你能針對你的家庭作業(yè)，給老師提一些意見嗎？有四人提到作業(yè)布置要有趣些（其中一人還提出畫食物圖片）；有7人提出作業(yè)要少點，2人則要再多些。3人覺得不多不少；對抄寫有3人提出要求不要抄寫（其中1人提出周一到周四不要，抄寫可以放在周末）；還有1人提出作業(yè)完成后要求家長簽字，1人提出作業(yè)內(nèi)容做練習(xí)冊題目。小結(jié)：學(xué)生對作業(yè)有自己的想法，還有一些實施的建議（建立在現(xiàn)在實施的基礎(chǔ)上，沒有新的點子），絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)同現(xiàn)在的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、形式和評價辦法。 總的來說，現(xiàn)階段學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣還是挺高的，作業(yè)也能較好的完成，學(xué)校、家長、老師都關(guān)注到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生的問題也是客觀存在，

11、讓我有以下反思：1. 老師對作業(yè)的設(shè)計、評價和要求能認(rèn)真做好，但新意不夠，不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的要求。傳統(tǒng)的作業(yè)重視筆頭練習(xí)和基礎(chǔ)知識的鞏固，容易使學(xué)生死板，三年級學(xué)生好動、接受新事物快，教師如何在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間尋找平衡是今后思考的重點。2.學(xué)校也重視英語課程的開發(fā)和學(xué)生英語水平的發(fā)展，可是班級科任老師之間對孩子的要求導(dǎo)致了學(xué)生“瘸腿”，哪位老師布置作業(yè)多就先做哪門學(xué)科，哪位老師嚴(yán)厲，作業(yè)完成質(zhì)量就高?，F(xiàn)在英語老師至少任教倆個班，學(xué)生數(shù)眾多，常常有些顧此失彼，讓學(xué)生鉆了空子。英語教師還要加強(qiáng)其他學(xué)科老師的交流，讓每一個學(xué)生都能均衡發(fā)展。3.家長對孩子的學(xué)習(xí)是有要求的，但是卻不能為學(xué)生提

12、供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。有的是家長的忙碌工作，有的家長在家也不懂英語的，更有少數(shù)不負(fù)責(zé)任對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問由爺爺奶奶操心的。 學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只能在學(xué)校里完成，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師擠時間，家庭作業(yè)的完成需要教師和家長聯(lián)系，還有學(xué)生學(xué)習(xí)成果需要教師加強(qiáng)宣傳，讓家長重視孩子的英語學(xué)習(xí)！ 三、行動研究計劃我們要解決的問題通過對現(xiàn)狀的調(diào)查，明確了問題，確立了方向，（一）選擇本課題研究的主要途徑和方法為解決以上問題，必須選擇合適的方法。教學(xué)方法的選擇必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而定。經(jīng)過反思性的考慮，我決定采用以下的方法：本課題主要采用行動研究法，結(jié)合調(diào)查及經(jīng)驗總結(jié)研究。并采用案例分析等手段對課

13、題實施情況進(jìn)行記錄，通過階段小結(jié)和評價，對實施過程進(jìn)行調(diào)控。1了解目前小學(xué)英語家庭作業(yè)布置的教學(xué)現(xiàn)狀，通過分析，找出共性問題，進(jìn)行調(diào)研。2在教學(xué)實踐中不斷探索和反思，及時撰寫教學(xué)后記、反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，適時在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流。通過校內(nèi)與校外的教師經(jīng)驗交流、各案分析等教學(xué)實踐活動，不斷總結(jié)獲取經(jīng)驗，理論進(jìn)一步升華、完善，更好地指導(dǎo)活動教學(xué)工作。（二）確定本課題所研究的內(nèi)容1.規(guī)范化教師要合理分解預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時難點、重點內(nèi)容，科學(xué)安排聯(lián)系。避免機(jī)械重復(fù)的簡單模仿，增強(qiáng)實踐性，多布置動手、動腦的書面練習(xí)。2.針對性即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合不同層次的學(xué)生。在作業(yè)量上有彈性，給學(xué)生以自主選

14、擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間。從硬性統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)。3.趣味性根據(jù)兒童的審美偏愛設(shè)計作業(yè)，以興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們充分發(fā)揮自己的水平去完成，從而感受作業(yè)的樂趣。4.互動性向?qū)W生提供充分活動的機(jī)會，使他們在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握知識與技能。沖破封閉性的書面作業(yè)形式，讓孩子們能與自己的小伙伴在開放性的作業(yè)中“同心、同行、同樂”。基于以上種種考慮，我設(shè)定以下幾種作業(yè)形式作為小學(xué)英語個性化作業(yè)的研究內(nèi)容：1.自助型作業(yè)像自助餐一樣，將作業(yè)分成ABCD等若干類，例如，A類作業(yè)為根據(jù)掌握目標(biāo)設(shè)計的鞏固性作業(yè)；B類作業(yè)的題型較高一層次；C類作業(yè)的題型偏重于理解、想象、運用等。學(xué)生可以判斷自

15、己的能力和自己的需要選擇適合自己的類別。它的特點是：能滿足不同層次學(xué)生的要求，體現(xiàn)學(xué)生個性，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。2.合作型作業(yè)合作型作業(yè)就是要求學(xué)生將不同的作業(yè)在小組合作中完成，在親子互動中完成，還可以是師生合作完成。例如：親子合作制作道具，生生合作排演英語小品，師生合作設(shè)計英語劇本稿等。合作型作業(yè)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、寬容忍讓的美德，還起到溝通親子關(guān)系，架起生之間的橋梁的作用。3.實踐型作業(yè)這類作業(yè)沖破封閉的課堂教學(xué)的圈子，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌。例如將生活用品貼上英語標(biāo)簽；用英語做小調(diào)查；做一些有關(guān)英語的簡單小課題等。實踐型作業(yè)對學(xué)生增長見識，開闊視野，提高能力

16、的作用明顯，學(xué)生情緒體驗強(qiáng)烈。4.創(chuàng)新型作業(yè)創(chuàng)新型作業(yè)要求學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自我的創(chuàng)造力，將知識向深層次挖掘，向使用方向看齊。例如改編英語兒歌、編制英語小報等。四、行動我解決問題的過程（一）前期準(zhǔn)備（2010年10月12月）：1推敲研究題目，確定課題研究題目。2開展問卷調(diào)查及學(xué)生訪談，了解教師布置作業(yè)的現(xiàn)狀及分析存在問題的原因。了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及分析。3.擬定通過課題方案，討論修訂方案，明確本實驗的目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。4. 上交課題研究方案。（二）實施階段（10年12月2011年6月）1、通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等資料，以科組活動的形式，學(xué)習(xí)新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師觀念的轉(zhuǎn)變

17、等理論知識的文章。2、制訂個人研究計劃。3、以學(xué)習(xí)、研討、個人嘗試、經(jīng)驗交流為主要形式，理論結(jié)合實踐開展本次的研究，提高教學(xué)實驗的效果。4、撰寫有關(guān)“巧設(shè)作業(yè)設(shè)計提高小學(xué)英語課堂效率的研究”的論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，做好有關(guān)課題資料的整理、上交。五、總結(jié)本課題研究工作所取得的初步成果（1）學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)通過與研究前狀況的比較，學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情提高了，體現(xiàn)在他們主動學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自信心，積極參與教學(xué)活動，每周的英語大課間都能很樂意參與，在日常生活中喜歡說英語、唱英文歌、看英語兒童節(jié)目、用英語進(jìn)行制作手抄報等，更加帶動其它學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）教師的教研積極性不斷

18、提高教師通過一系列的研究活動，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。通過交流和探索，老師們對課題已有了進(jìn)一步的了解，對作業(yè)多樣化的設(shè)計使用更加靈活，使課堂效率和教學(xué)成績有了很大的改進(jìn)，教學(xué)水平也不斷提高。學(xué)生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心，主動參與到學(xué)習(xí)中來。六、行動的反思我們發(fā)現(xiàn)的問題是否解決及今后的發(fā)展方向（1）反思存在的問題1、通過對學(xué)生作業(yè)的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯地提高了。但是有部分同學(xué)由于英語基礎(chǔ)太差，到了高年級，就算布置的英語作業(yè)再生動再有趣，他們也沒有信心能把作業(yè)做好。對于這樣的一些學(xué)生我們會繼續(xù)尋找解決的方法。2、如何解決小學(xué)與中學(xué)的銜