語文高中語文必修五文檔第二單元第6課外國詩二首三Word含答案

1、第6課外國詩二首(三)學(xué)習(xí)目標1.理解詩歌有關(guān)意象的象征含義，體會詩歌中蘊含的情感。2.理解詩歌所要表達的主題思想。一、音正形準1給下列加點的字注音(1)單音字強韌()昏眩()眼簾()浸入() 掠過()(2)多音字溜撩蔓答案(1)rnxunlinjnl(2)lililioliownmnmn2給下列形似字組詞(1) (2)(3)答案(1)掠過驚奇瓊漿(2)眩暈昡明炫耀(3)鐵欄攔擋二、詞語積累辨詞填空(1)疲倦疲勞兩者都有困乏、困倦的意思。“疲倦”指疲乏、困倦?！捌凇背恕皠诳嗬ХΑ蓖猓€有“因運動過度或刺激過強，細胞、組織或器官的功能或反應(yīng)能力減弱”和“因外力過強或作用時間過久而不能繼續(xù)起正

2、常的反應(yīng)”等意思。昨天，一輛滿載蛇皮袋的南陽籍貨車，由于司機夜間_駕駛，拐彎時發(fā)生側(cè)翻，省交警大隊再次提醒司機朋友，掙錢不能玩命，要學(xué)會休息，關(guān)愛自己。我最喜歡的課余生活就是繪畫，每天晚上只要一有時間，我就會不知_地拿起心愛的畫筆畫一幅畫，繪畫讓我的課余生活豐富多彩。答案疲勞疲倦(2)收留收容兩者都有接收、容留的意思。“收留”指把生活困難或有特殊要求的人接收下來并給予幫助，“收容”指(有關(guān)組織、機構(gòu)等)收留。前者多為主動的、個人的，后者多為被動的、國家的。據(jù)新加坡聯(lián)合早報報道，美國表示，葡萄牙愿意_關(guān)塔那摩監(jiān)獄的囚犯，這將有助美軍按計劃關(guān)閉這座古巴監(jiān)獄的進程。因與父親爭吵，14歲女孩桃桃一氣之

3、下離家出走。孤身一人的她幸好遇到了江城好心的哥郭家富，郭師傅_她住宿，并通過多方努力找到了她父親。答案收容收留三、名言警句1課內(nèi)名句(1)它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒有宇宙。里爾克(2)它們的身子/像兩根黑皮鞭，舉起來向前抽打?，旣悐W利弗2課外名句(1)人若愿意的話，何不以悠悠之生，立一技之長，而貞靜自守。里爾克(2)你要像一個病人似的忍耐，又像一個康復(fù)者似的自信。里爾克(3)艱難的生活永無止境，但因此，生長也無止境。里爾克(4)當靈魂失去廟宇，雨水就會滴在心上。里爾克(5)我愛過的人曾給我?guī)砗诎?，?jīng)年我才明白，其實這也是件禮物?，旣悐W利弗一、作者簡介1里爾克(18751926)

4、，奧地利象征主義詩人。前期的主要著作有祈禱書新詩集和長篇小說馬爾特手記等，后期代表作有杜伊諾哀歌、組詩獻給奧爾甫斯的十四行詩等。里爾克的詩歌盡管充滿孤獨痛苦的情緒和悲觀虛無的思想，但藝術(shù)造詣很高，它不僅展示了詩歌的音樂美和雕塑美，而且表達了一些難以表達的內(nèi)容，擴大了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域，對現(xiàn)代詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。2瑪麗奧利弗(19352019年1月17日)，美國當代女詩人，以書寫自然著稱。13歲開始寫詩，1962年前往倫敦，任職于移動影院有限公司和莎士比亞劇場?；氐矫绹螅瑠W利弗定居普林斯頓，專心寫作。她的詩歌贏得了多項榮譽，其中包括美國國家圖書獎和普利策詩歌獎。主要詩集：夜晚的旅行者美國

5、原貌燈光的屋宇新詩選白松等。二、背景展示1豹在巴黎植物園寫于1903年11月，當時的里爾克，懷著對藝術(shù)的渴望與創(chuàng)造的焦灼，以這首豹經(jīng)歷了一次雕塑式的詩意創(chuàng)作。據(jù)作者自己說，這是他在羅丹影響下所受的“一種嚴格的良好訓(xùn)練的結(jié)果”。本詩的副標題“在巴黎植物園”就含有寫生畫的意味。該詩收入1907年出版的新詩集中。2蛇自從工業(yè)革命以來，西方就出現(xiàn)了反思、反抗工業(yè)文明和都市文明的思想傳統(tǒng)和文學(xué)藝術(shù)傳統(tǒng)。在哲學(xué)上出現(xiàn)了生命哲學(xué)，強調(diào)人的原始生命活力的張揚和沒有受到都市文明束縛和污染的自由與自在，而敏感的詩人和藝術(shù)家很快就加入了這個恢復(fù)現(xiàn)代人的生命活力的潮流之中。蛇就是這種思想的體現(xiàn)。詩人所看到的兩條蛇正是

6、把生命力、自由、美與愛完美地結(jié)合在了一起，而這正是現(xiàn)代文明下的人們所缺乏的。詩中的蛇具有與以往完全不同的形象，代表著昂揚快活、自由美好的生命狀態(tài)。這種對傳統(tǒng)形象的顛覆，也是現(xiàn)代主義詩歌的一個傳統(tǒng)。因為在現(xiàn)代主義詩人看來，傳統(tǒng)中的許多東西都積淀著他們所反對的文化和規(guī)范，而那些文化和規(guī)范是會扼殺人的生命力和自由的。我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨掉轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚起思維的雙槳，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天就讓我們走近兩位外國詩人，去欣賞他們的語言藝術(shù)。1下面是豹的內(nèi)容結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀后回答圖后問題。本詩通過對“豹”的描寫，來表現(xiàn)詩人和與

7、詩人一樣的年輕一代?！氨钡钠＞?、昏眩、悲哀無奈象征著人的什么？請將其填在圖中空缺的處。答案厭倦苦悶迷惘2下面是蛇的內(nèi)容結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀后回答圖后問題。這首詩的描寫對象是兩條并行穿越荒野的蛇，詩人對這兩條蛇充滿了感嘆和贊美之情，詩人這樣寫的目的是什么？請將其填在圖中空缺處。答案贊美生命力、自由，愛和美的完美結(jié)合，反思現(xiàn)代文明閱讀豹在巴黎植物園，思考下列問題：1三個詩節(jié)分別通過哪些角度描寫了豹的內(nèi)心世界？從這些描寫中，你能感受到詩人與筆下的“豹”有什么內(nèi)在關(guān)系？答：_答案第一詩節(jié)：詩人首先從豹的“目光”落筆，并通過這一“心靈的窗口”刻畫出豹“疲倦”的內(nèi)心世界。第二詩節(jié)：從豹的腳步和身影落筆，透視

8、出豹那強大的力量和意志被困鐵欄桿中的悲劇狀態(tài)昏眩。這一詩節(jié)的象征意義已經(jīng)明顯呈現(xiàn)出來。第三詩節(jié)：再次描繪豹的眼神，并描繪了它的四肢。同樣是寫眼神， 這一次卻有細微的變化。由第一詩節(jié)中的眼簾因“疲倦”而垂下，再到本詩節(jié)中的“無聲地撩起”，說明豹的精神和意志由疲倦、失望而變得麻木。詩歌有著明顯的象征主義風(fēng)格：用豹象征詩人自己，用鐵欄象征無奈和令人煩躁的生活，用昏?；蛘哽o寂來表現(xiàn)詩人心靈與宇宙的冥合等等。2你認為詩歌中作者借“豹”想要表現(xiàn)一種什么樣的主題思想？答：_答案詩歌通過對“豹”的描寫，來表現(xiàn)詩人和與詩人一樣的年輕一代。豹的厭倦、苦悶、迷茫正是人的厭倦、苦悶、迷茫的象征。作者借用關(guān)在鐵籠里的豹

9、的形象，反映19世紀末20世紀初一部分資產(chǎn)階級知識分子的內(nèi)心活動。他們脫離群眾，和當時的革命運動有很大的距離，在社會環(huán)境的壓抑下，感到無處發(fā)揮自己的力量，因而苦悶、彷徨，好像鐵籠中的豹一樣，被束縛在一個極小的圈中。豹的形象反映了當時知識分子渴望自由、迫切要求打破世俗和專制統(tǒng)治的愿望，表現(xiàn)了他們在這一時代轉(zhuǎn)折時期找不到出路的迷茫、苦悶和彷徨的心理。閱讀蛇，思考下列問題：3“它們的身子/像兩根黑皮鞭，/舉起來向前抽打”，這個比喻句好在哪里？想表現(xiàn)蛇的什么特點？答：_答案這三行詩描寫的對象是兩條蛇。“像兩根黑皮鞭，/舉起來向前抽打”，將兩條蛇比喻成兩根黑皮鞭，顯得奇特和超脫，卻又在情理之中。從本體和

10、喻體之間的相似點來看，它們的形體都是細而長，它們的形態(tài)都是軟而韌，它們的顏色都是深色，這些都是靜態(tài)的美?！芭e起來向前抽打”更顯示了詩人超凡的想象力和對語言的駕馭力，這兩條蛇“疾速掠過叢林”，機敏、行速之快、力度之大就如同“舉起來向前抽打”的皮鞭。這不就是感嘆、贊美一種旺盛的生命力嗎？4你認為以“知更鳥嚷著：下雨”作為全詩的結(jié)句有什么作用？答：_答案這里運用側(cè)面烘托的手法，知更鳥的歡叫是對蛇的羨慕與贊美，整個自然界都充滿了和諧與美好。這是詩人面對現(xiàn)代社會發(fā)出的渴望，這樣的結(jié)尾既總結(jié)了全詩的主旨，又給讀者留下了無限回味的空間。5蛇是怎樣體現(xiàn)“人與自然”的關(guān)系的？運用了哪些修辭手法？答：_答案本詩運

11、用了生動的比喻。如：把蛇的身子喻為黑皮鞭，顯得柔軟生動；把蛇的游動喻為競賽、舞蹈、愛情等，也很新奇美妙。還用了擬人手法，將蛇的游動說成是參加音樂會。另外，結(jié)尾還采用了烘托的手法，讓知更鳥的呼叫成為神來之筆。這樣，蛇的這種歡快、其樂無窮的狀態(tài)很自然地讓人反觀人類自己，我們不也應(yīng)該有這樣的心態(tài)嗎？蛇猶如此，人何不能？人與自然本是息息相通的，可以從對方的身上找到自己的影子或?qū)徱曌约涸摵稳ズ螐?。在豹在巴黎植物園這首詩中，里爾克借豹的處境來表現(xiàn)自己人生的復(fù)雜感受，反映知識分子轉(zhuǎn)折時期的迷惘彷徨的心境。你認為詩中豹的形象象征什么？答：_答案 (示例一)豹是被束縛的自由和生命力。豹被拘束在一個狹小的鐵欄內(nèi)，

12、千條的鐵欄后便沒有“宇宙”，只能在極小的圈中旋轉(zhuǎn)，可以說廣闊的宇宙沒有豹的些許活動空間，它失去了自由，生命力被禁錮了，失去虎虎的生氣，只剩下疲倦與四肢緊張的靜寂，在詩人的筆下，豹就是被束縛的自由和生命力的象征。(示例二)豹是所有胸懷大志的人處于被囚困狀態(tài)的悲劇形象的象征。豹的心中是廣闊的宇宙，它具有偉大的意志、強韌的腳步、非凡的才能，只是它因被囚禁而缺少展示才能的“力之舞”，失去了鐵欄后的宇宙，心中的一幅圖像也化為烏有，完全是胸懷大志而失去舞臺的末路英雄的形象。(示例三)豹是找不到人生出路的追求者形象的象征。豹是有追求的，它追求廣闊的宇宙和施展才能的舞臺，心中有“一幅圖像”，然而它卻處于被囚禁

13、的狀態(tài)之中，意志昏眩，心中的追求化為烏有，找不到人生的出路，失去了追求的希望，只能在迷惘彷徨苦悶中喪失進取的力量與生機。寫詩講究節(jié)奏，追求音樂美豹和蛇兩首詩都非常注重音樂節(jié)奏，具有音樂的美感，具有抑揚頓挫的節(jié)拍。使讀者不僅在讀詩，而且在吟唱。如蛇中：“在這完美的音樂會上，/它們高昂著頭/用滑溜溜的肚皮/向前游動：/在樹下，/穿過藤蔓和枝干，/翻過石頭，/穿過花的田野?！闭Z言鮮明、自由，節(jié)奏感很強，真是一首流暢的音樂，每一個字都是一個跳動的音符。技巧點撥(1)詩要適于朗讀，就要注意語言的節(jié)奏感。如朱陵的生日：沉沉的生日一個疊著一個壓著人下降到土里去越來越矮這首詩的節(jié)奏，令人感覺到人體在萎縮，寫出

14、了中年后對生日的感受。(2)除有節(jié)奏感之外，還要注意適當押韻隔句押韻甚至句句押韻，使新詩更富有音樂美。如汪國真的如果：如果你一定要走我又怎能把你挽留即使把你留住你的心也在遠方浮游遷移運用仿照給出的詩句，在下面橫線處補寫兩個句子，使詩歌語意完整。你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，_；你走了，沒有說去哪里，只留下一串影子在小河里。你走了，_，雙眼動蕩在露珠里，影子搖晃在河水里。哪里都有夕陽，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整個的你！答案(示例)只留下一雙眼睛在露珠里笑容融化在夕陽里一、課本素材點擊素材它們高昂著頭/用滑溜溜的肚皮/向前游動：/在樹下，/穿過

15、藤蔓和枝干，/翻過石頭，/穿過花的田野。/它們在旅行，/像一次競賽，/像一種舞蹈，/像一場愛情。運用示例自古以來，人類對于自由的追求，從來沒有停止過，對自由的渴望，如同扎根在心中的大樹，無法拔除；對自由的向往，就像田野中的蛇，不斷向前游動，靈動活潑，突破心靈的束縛。二、課外素材南非的民族斗士曼德拉是南非的民族斗士，他自幼性格剛強，崇敬民族英雄，熱愛自由與和平。他立志要“以一個戰(zhàn)士的名義投身于民族解放事業(yè)”，在領(lǐng)導(dǎo)南非人民爭取自由的長期斗爭中，舍生忘死，百折不撓。他多次被捕，備受迫害和折磨，但始終堅貞不屈。1993年10月，諾貝爾和平委員會授予他諾貝爾和平獎。2013年12月5日，曼德拉不幸去世

16、，留下了世人的無限追思。曼德拉因為領(lǐng)導(dǎo)反對白人種族隔離政策而入獄。白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。在漫長的27年中，他每天在惡劣的環(huán)境中勞作，到采石場挖掘石灰石，從冰冷的海水里撈取海帶。因為曼德拉是要犯，專門看押他的看守就有三個。1990年2月11日，曼德拉獲釋出獄，1994年5月10日，曼德拉正式就任南非歷史上第一任黑人總統(tǒng)。當曼德拉當選總統(tǒng)以后，他在總統(tǒng)就職典禮上的一個舉動震驚了世界。在介紹了來自世界各國的政要后，他說令他最高興的是當初看守他的三個獄方人員也能到場。年邁的曼德拉緩緩站起身來，恭敬地向這三個看守致敬，把他們介紹給大家。曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些

17、殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場的人肅然起敬。曼德拉后來向朋友們解釋說，牢獄歲月給他時間與激勵，使他學(xué)會了如何處理自己遭遇苦難的痛苦。他說，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓(xùn)練。曼德拉說起獲釋出獄當天的心情：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中?！边x材感言在苦難中反思，磨煉自我，始終保持坦蕩而豁達的胸襟，把悲痛和怨恨留在身后，曼德拉為我們樹立了一個最好的榜樣。秋日里爾克(馮至譯)主?。∈菚r候了。夏日曾經(jīng)很盛大。把你的陰影落在日晷上，讓秋風(fēng)刮過田野。讓最后的果實長得豐滿，再給它們兩天南方的氣候，迫使

18、它們成熟，把最后的甘甜釀入濃酒。誰這時沒有房屋，就不必建筑，誰這時孤獨，就永遠孤獨，就醒著，讀著，寫著長信，在林蔭道上來回不安地游蕩，當著落葉紛飛。讀后啟悟這是一首完美到幾乎無懈可擊的詩作。從整體上看，每段遞增一句的階梯式的結(jié)構(gòu)是刻意營造的，逐步推向最后的高潮。復(fù)雜音調(diào)的變換成為動力，使主題層層展開。開篇顯然與上帝有某種共謀關(guān)系，同時帶有脅迫意味。第二節(jié)的釀造過程是由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化，這創(chuàng)造本身成為上帝與人的中介。第三節(jié)是人生途中的困惑與覺醒，是對絕對孤獨的徹悟。這三節(jié)是從上帝到自然到人，最終歸結(jié)于人的存在。這是一首充滿激情的詩：“主啊！是時候了”和“誰這時沒有房屋，就不必建筑，/誰這時孤獨，就永

19、遠孤獨”，但同時又非?？酥疲窦ち鞅粠r石壓在地下，有時才噴發(fā)出來。這激情來自正視人類生存困境的勇氣，因觸及我們時代的“痛點”而帶來精神升華。這首詩的玄妙正是基于意象的可感性，讀者由此進入，體驗了一個漂泊者內(nèi)心的激情。一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。說到傳統(tǒng)村落保護，人們會_地想到“看得見山，望得見水，留得住鄉(xiāng)愁”。很多人在精神上、心靈上都擁有鄉(xiāng)土情結(jié)。就像到了春節(jié)，那么多人，為了一張回家的票而_，這正說明，()。關(guān)于保護傳統(tǒng)文化村落的意義，已經(jīng)_了。但不客氣地講，現(xiàn)在傳統(tǒng)村落的保護基本還處于呼吁和吶喊階段。()；但對于政府部門來說，卻應(yīng)該付出實實在在的行動。有必要指出，不是所有的傳

20、統(tǒng)村落都要保護，而且保護也不是_地放在那里。保護傳統(tǒng)村落來不得半點虛的，必須腳踏實地。今天，是時候放慢腳步思考如何把中華民族文化的根留住。這種文化自覺和文化自信，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為方方面面的責(zé)任，特別是政府責(zé)任。只有把其納入政績考核，甚至從責(zé)任角度出發(fā)，才有可能改變傳統(tǒng)村落遭受破壞以致瀕危的問題。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A不由自主顛來倒去路人皆知一成不變B不由自主 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 人所共知 原封不動C身不由己 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 人所共知 一成不變D身不由己 顛來倒去 路人皆知 原封不動答案B解析不由自主：由不得自己；控制不了自己。身不由己：自身的行動不能由自己做主。此處要表達的意思是自己控制

21、不住自己，所以應(yīng)用“不由自主”。輾轉(zhuǎn)反側(cè)：躺在床上翻來覆去地不能入睡，形容心中有事。顛來倒去：翻過來倒過去，形容多次重復(fù)。不能用來表示難以入睡。根據(jù)語境，此處應(yīng)用“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。人所共知：人人都知道。路人皆知：比喻人所共知?！奥啡私灾笔琴H義詞，用在此處不合適。原封不動：完全是原樣，一點也沒變動。一成不變：一經(jīng)形成，永不改變?！耙怀刹蛔儭倍嘀甘嘏f不變或固守陳法。根據(jù)語境，應(yīng)該用“原封不動”。2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A在人們心靈最深處，有著濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)民間人士所能做的，也許只有呼吁和吶喊B濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)存在于人們的心靈深處對于民間人士而言，也許只能呼吁和吶喊C在人們心靈最

22、深處，有著濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)對于民間人士而言，也許只能呼吁和吶喊D濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)存在于人們的心靈深處民間人士所能做的，也許只有呼吁和吶喊答案C解析第一空，從前文看，敘述角度是人，所以此空所填語句的敘述角度也應(yīng)是“人”，故選“在人們心靈最深處，有著濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)”。第二空，從與下文句式對應(yīng)看，應(yīng)填“對于民間人士而言，也許只能呼吁和吶喊”。故答案為C。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A只有從責(zé)任角度出發(fā)，甚至把其納入政績考核，才有可能改變傳統(tǒng)村落遭受破壞以致瀕危的問題。B只有從責(zé)任角度出發(fā)，甚至把其納入政績考核，才有可能改變傳統(tǒng)村落遭受破壞以致瀕危的現(xiàn)狀。C只有把其納入政績考核，甚

23、至從責(zé)任角度出發(fā)，才有可能改變傳統(tǒng)村落遭受破壞以致瀕危的現(xiàn)狀。D只有把其納入政績考核，甚至從責(zé)任角度出發(fā)，才有可能扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)村落遭受破壞以致瀕危的局面。答案B解析畫線句有兩處語?。阂皇恰鞍哑浼{入政績考核，甚至從責(zé)任角度出發(fā)”不合邏輯，遞進關(guān)系不當；二是“改變”與“問題”搭配不當。A項搭配不當?shù)膯栴}沒有得到解決，C、D兩項都是遞進關(guān)系不當?shù)膯栴}沒有得到解決，只有B項修改完備。4下面是某位高三畢業(yè)生發(fā)給班主任的短信，語言有五處不妥的地方，請找出并作修改。張老師好，我在高三幾次考試中成績都不理想，能在高考時有所建樹，成功衛(wèi)冕，這都是您慧眼識金并鼎力相助的結(jié)果。您精湛的教學(xué)技藝，超凡入圣，令同學(xué)們非常敬

24、重，今日一別如雨，謹祝教祺！答：_答案(示例)“建樹”改為“提高”。“衛(wèi)冕”改為“考上大學(xué)”?！盎垩圩R金”改為“不放棄”?！俺踩胧ァ备臑椤俺酵小薄！耙粍e如雨”改為“分別”。5下面是一幅“校企合作辦學(xué)”技術(shù)鏈構(gòu)成圖，請把這個構(gòu)成圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。答：_答案上游企業(yè)提供設(shè)備、資金、技術(shù)、人員給學(xué)院，學(xué)院將帶有技術(shù)的畢業(yè)生輸送給下游企業(yè)；下游企業(yè)將需求和收益反饋給學(xué)院，學(xué)院再將服務(wù)和收益反饋給上游企業(yè)。上下游企業(yè)通過學(xué)院形成一個有機的技術(shù)輸送鏈。二、課內(nèi)閱讀強化閱讀下面這首詩，然后回答問題。蛇瑪麗奧利弗有一次我看見兩條蛇，北方的種類，疾速掠過叢林，它們的身子像兩根黑皮鞭，舉起來向前抽打；在這完美的音樂會上，它們高昂著頭用滑溜溜的肚皮向前游動：在樹下，穿過藤蔓和枝干，翻過石頭，穿過花的田野。它們在旅行，像一次競賽，像一種舞蹈，像一場愛情。知更鳥嚷著：下雨6這首