高中地理必修一教案

1、高中地理必修一教案【篇一：高中地理_必修一_教案_人教版】 第一節(jié)“宇宙中的地球”教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容分析】 了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，為此，教材主要討論了3個問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說明，運用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。 2知道太陽系的成員，運用資料認(rèn)識九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。 3理解地球上出現(xiàn)生命的原因。 二、過程與方法 1閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的

2、”一組圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。 2通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3閱讀“太陽系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特點；閱讀“太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。 4運用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方

3、向的見解。 三、情感態(tài)度與價值觀 1通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對邪教。 2通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。 3通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 4通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W(xué)重點】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。 【教學(xué)難點】認(rèn)識地球是一顆既普通又

4、特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。 【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。 【學(xué)法指導(dǎo)】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境。 第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析。 第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。（引入認(rèn)識地

5、球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流 先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學(xué)生通過閱讀p2圖1.1，除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。 緊扣談天說地的話題，提出“說地”將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？ 一、地球在宇宙中的位置 探究指導(dǎo) （引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無邊無際，

6、處在不停的運動和發(fā)展之中，但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。讀圖指導(dǎo)）圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。 （方法步驟） 1利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置； 2將（p3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（p4）圖1.3，或自行設(shè)計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置； 3用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系太陽系銀河系總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。 自主探究 學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計的圖表

7、整理出來。 交流點評 鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識到人類認(rèn)識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程，我們在緬懷曾為人類天文事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時，也肩負(fù)著繼往開來，不斷探索的使命。 二、太陽系中一顆普通的行星 探究引導(dǎo) 地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。 自學(xué)、討論、點評 1.認(rèn)識地球作為行星的普通性 （學(xué)生圍繞活動要求，先自學(xué)，再分組討

8、論） 第一步，讀p4“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星距離太陽由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。 第二步，分析p4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較九大行星的運動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識地球。 2.認(rèn)識地球是太陽系中的特殊行星 為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因為到目前為止，整個宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。（只提出，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過對地球行星的普遍性和特殊性特點的認(rèn)識，學(xué)會辯證地看問題。） 三、存在生命的行星 導(dǎo)學(xué) 用人類對火星生命的探測，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基

9、本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。 自學(xué)整理、交流點評 第一步：讀圖表分析。再次閱讀p4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。 第二步：閱讀、理解教材。即閱讀p6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點。 第三步：討論交流評議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。 點評側(cè)重分析探討的角度（即從地球的特殊性是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度）、多學(xué)科知識的運用（注意運用中是否存在科學(xué)性錯誤）、利用圖表信息的能力（利用

10、圖表信息進(jìn)行分析）、描述能力（即條理性和科學(xué)性）；采用集體評議與教師評議相結(jié)合的方式。 活動 如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向 （指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組p.7活動形式提出設(shè)想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。 說明：這里所謂的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析這個問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷?；顒又皇墙o出了一種思考的線索，同學(xué)們的思考要力爭富有創(chuàng)意，敢于“異想天開”。 拓展 第一步，課堂

11、圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。 第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。 點評：本節(jié)課程是新課標(biāo)教材模塊（必修）第一章第一節(jié)的內(nèi)容，即高中地理的開篇章節(jié)。教學(xué)中，需要教師運用圖表信息，以及相關(guān)學(xué)科知識，分析、探討、認(rèn)識宇宙中的地球。本節(jié)教學(xué)設(shè)計，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力。老師的引導(dǎo)啟發(fā)，有助于學(xué)生全面、正確認(rèn)識地球；老師的鼓勵幫助，使學(xué)生從多角度展示自己的見解。以小組活動形式提出并尋找外星人的方向，更使學(xué)

12、生“異想天開”，勤于思考、富有創(chuàng)意。 本節(jié)教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)課程設(shè)計的新思路。但在引發(fā)學(xué)生積極思考過程中，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)。 第一節(jié) 宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計 山東省濟(jì)南市歷城第二中學(xué)地理組 鄭海森 ?課程標(biāo)準(zhǔn) 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 ?課標(biāo)解讀 “描述地球所處宇宙環(huán)境”宇宙環(huán)境是以地球為中心事物，周圍的太空環(huán)境，指的是整個宇宙，但“重點是太陽系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止還是運動？掌握地球在宇宙中的位置？對這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出來。 “運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”首先要了解什么是

13、行星，而“普通”是指地球與太陽系中其他行星的共性，“特殊”是指地球與太陽系中其他行星比較而具有的個性，“說明”是要說出理由，要體現(xiàn)理解的思維過程?！斑\用資料”則是對認(rèn)知過程要求從感性材料再到理性認(rèn)識，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過程。 ?教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。 2知道太陽系的成員，運用資料認(rèn)識行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。 3理解地球上存在生命的原因。 二、過程與方法 1閱讀圖1.1“部分天體”一組圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息及圖片，豐富

14、對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。 2通過閱讀圖1.2“天體系統(tǒng)的四個層次”，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3閱讀圖1.3“太陽系模式圖”和表1.1“行星軌道傾角與偏心率”，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特點；并依據(jù)思考?xì)w納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。 4運用相關(guān)學(xué)科知識，從宇宙環(huán)境及地球本身的溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推測火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見解?！酒焊咧械乩?全套教案 新人教版必修1】 必修1全套教案 第一單元 從宇宙看地

15、球 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識與技能目標(biāo) 1 知道宇宙中的天體、天體系統(tǒng)的概念，繪圖說明天體系統(tǒng)的級別大小，確定地球在天體系 統(tǒng)中所處的位置。 2 認(rèn)識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征 和結(jié)構(gòu)特征。 3 利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質(zhì)的原 因。 二過程與方法目標(biāo) 1閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；通過觀察實踐、利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文科普材料，增強對宇宙環(huán)境的感性認(rèn)識。 2通過閱讀“天體系統(tǒng)示意圖”，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3閱讀“太陽系模式圖

16、”，歸納九大行星繞日公轉(zhuǎn)的共同特點；利用資料證明太陽活動對地球產(chǎn)生的影響。 4運用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質(zhì)的條件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小組討論的形式，提出在宇宙中尋找外星人的依據(jù)。 三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對邪教。 2通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。 3通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都

17、有其普遍性和特殊性的觀點； 4通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。 【教學(xué)重點】天體、天體系統(tǒng)的概念；太陽對地球的影響；地球上存在生命的原因。 【教學(xué)難點】太陽活動對地球的影響；地球上生命存在的原因。 【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺， 引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，構(gòu)建新知。 【教學(xué)過程】 一 引入新課 設(shè)置問題，引入課堂情景： 憑著你的認(rèn)識，你怎樣向別人描述宇宙或地球？ （學(xué)生交流，盡情暢談，插入讀圖1-1-1“人類信息圖”，教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案分類匯總引入到：第一單元從宇宙看地球的內(nèi)容安排、知識結(jié)構(gòu)：宇宙太陽地球

18、） 圖1-1-1解析197273年美國“先驅(qū)者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫刻的圖案，圖中表達(dá)的含義： 太陽系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 用心愛心專心 1 航天器發(fā)射路徑 根據(jù)地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像 人像背后是按比例繪制的航天器外形，表明人體大小 地球相對于14顆脈沖星的位置關(guān)系 氫分子結(jié)構(gòu)圖 討論如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關(guān)人類與地球的哪些信息？ 拓展資料美國“旅行者”1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之聲”，長120分鐘 115幅照片、圖表（含中國長城、家宴） 60種語言的問候語（含中國普通話、粵、廈門和江浙方言） 地球

19、上自然界的各種聲音 人類的音樂（包括貝多芬等西方經(jīng)典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水” 說明新課標(biāo)對本節(jié)的具體要求，媒體展示： 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽 系中一顆既普通又特殊的行星。 標(biāo)準(zhǔn) 闡述太陽對地球的影響。 課 標(biāo) 要 選擇一種形式（如寫一篇小短文，繪制一幅圖，或求 者制作一段計算機(jī)動畫等），向家人或同學(xué)講解地 球所處的宇宙環(huán)境。 活動建議 觀察某種天文現(xiàn)象，并查閱有關(guān)資料，說出自己的 觀察結(jié)果及體會。 二新知學(xué)習(xí) 1、宇宙 客觀、準(zhǔn)確的說宇宙到底是怎樣的呢？我們一直想知道，也一直在探索。閱讀p4“知識窗當(dāng)代人類對宇宙的探索” “探索無止境”，我們來看看目前最簡

20、潔最經(jīng)典的結(jié)論： 宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質(zhì)世界。 知識點說明： 這句話表明：?宇宙是時空的總和。?宇宙有三大特點：物質(zhì)性、運動性、發(fā)展性。 ?宇宙是時空的總和“上下四方曰宇，古往今來曰宙” 。 物質(zhì)性知識窗“認(rèn)識多種多樣的天體” 三運動性認(rèn)識天體系統(tǒng)及其層次 大 特 發(fā)展性認(rèn)識“宇宙大爆炸學(xué)說” 點 教法說明： 在物質(zhì)性特點學(xué)習(xí)部分即天體知識學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生自己查閱有關(guān)內(nèi)容然后相互交流，也可以是教師向?qū)W生提供大量靜態(tài)、動態(tài)圖片，文字資料，幫助學(xué)生認(rèn)識星云、恒星、行星、 用心愛心專心 2 ?彗星、流行體、衛(wèi)星、星際物質(zhì)，認(rèn)識物質(zhì)性特點，還可以通過理論、學(xué)說介紹讓學(xué)生

21、知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。 在運動性特點學(xué)習(xí)部分即天體系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)中，可以引入物理學(xué)知識，從萬有引力引入到天體系統(tǒng)概念。而天體系統(tǒng)層次性學(xué)習(xí)則一定要讀圖1-1-6“天體系統(tǒng)示意圖”，并設(shè)計一個教學(xué)活動：將天體系統(tǒng)示意圖轉(zhuǎn)換、設(shè)計成框圖。然后進(jìn)行成果交流。 媒體展示：（兩幅） 探討轉(zhuǎn)折：用心愛心專心 3恒星有2000多億顆，為什么介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗星?呢？ （學(xué)生討論交流，會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處，教師加以梳理） 二、太陽 媒體展示： 地球位于太陽系，而太陽是太陽系的中心天體。 地位特殊 太陽是離地球最近的一顆恒星。 太 陽 太陽向地球提供巨大

22、能量（光、熱）。 作用巨大 地球上的許多自然現(xiàn)象都與太陽密切相關(guān)。 （大氣運動、海水大規(guī)模運動、萬物生長） 既然這樣，我們應(yīng)該對太 陽有一個基本認(rèn)識。你想了解太陽的哪些知識呢？（讓你編書的話，你首先會介紹太陽的什么知識？）在學(xué)生回答、討論交流的基礎(chǔ)上，教師加以引導(dǎo)，梳理。 媒體展示： 高溫、高壓條件下 中心核聚變反應(yīng) 太陽活動對地球的自環(huán)境和人類活動的影響（提醒學(xué)生了解現(xiàn)象，不 深究其物理機(jī)制）。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明： 指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-1-15得出結(jié)論：1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數(shù)的年變化存在相關(guān)性； 2、 兩者變化的周期大約為11年。3、不同地區(qū)兩者的相關(guān)性并不完全

23、一致：第一幅圖上二者為正相關(guān)，第二幅圖上二者為負(fù)相關(guān)；第三幅圖若干時段內(nèi)是正相關(guān)，若干時段內(nèi)是負(fù)相關(guān)。 小結(jié)： 必然 用心愛心專心4 雖說太陽是太陽系的中心天體，但我們了解它的真正目的還是為了地球，為了地球上的生命， 如果沒有生命，地球只是太陽系中的一顆普通行星。 三、地球 仔細(xì)讀圖1-1-11“太陽系模式圖” 設(shè)計教學(xué)活動：將“太陽系模式圖”轉(zhuǎn)換成簡單的示意圖，交流學(xué)生設(shè)計成果。 媒體展示： 仔細(xì)讀表1-1-1“九大行星主要物理性質(zhì)比較” 轉(zhuǎn)折： 這一個假設(shè)“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性，去掉假設(shè)，就顯示了地球的特殊性。那么，為什么太陽系其他行星上沒有生命，而地球上有呢？ 學(xué)生討論

24、，教師引導(dǎo)，梳理，媒體展示： 普通 運動特征、結(jié)構(gòu)特征 安全行星際空間（九大行星饒日公 轉(zhuǎn)特性決定） 外因 地 球 穩(wěn)定恒星際空間（太陽特點決定） 特殊 有生命 日地距離適中溫度適宜 質(zhì)量、體積適中有大氣層（且適合 內(nèi)因 生命呼吸） 其他有液態(tài)水、溫差小 學(xué)生總結(jié)感受收獲: 1. 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 2.闡述太陽對地球的影響。 教師板書或用媒體呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu) 布置作業(yè): 1、地理填充地圖冊 用心愛心專心 5【篇三：高中地理必修1全套教案】 必修一 第一單元 行星地球第一節(jié)宇宙中的地球 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識與技能目標(biāo) 1知道宇宙中的天體、天體系

25、統(tǒng)的概念，繪圖說明天體系統(tǒng)的級別大小，確定地球在天體系統(tǒng)中所處的 位置。 2認(rèn)識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特 征。 3利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質(zhì)的原因。 二過程與方法目標(biāo) 1閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；通過觀察實踐、利用網(wǎng)絡(luò)等媒 體，收集天文科普材料，增強對宇宙環(huán)境的感性認(rèn)識。 2通過閱讀“天體系統(tǒng)示意圖”，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3閱讀“太陽系模式圖”，歸納九大行星繞日公轉(zhuǎn)的共同特點；利用資料證明太陽活動對地球產(chǎn)生的 影響。 4運用相關(guān)學(xué)科

26、知識，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質(zhì)的條件，逆推地球上能形 成生命的原因。并以小組討論的形式，提出在宇宙中尋找外星人的依據(jù)。 三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對邪教。 2通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過 程和團(tuán)隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。 3通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀 點。 4通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。 【

27、教學(xué)重點】天體、天體系統(tǒng)的概念；太陽對地球的影響；地球上存在生命的原因。 【教學(xué)難點】太陽活動對地球的影響；地球上生命存在的原因。 【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺， 引導(dǎo)學(xué)生自己 動腦、動手、在自主探究的過程中，構(gòu)建新知。 【教學(xué)過程】 一引入新課 設(shè)置問題，引入課堂情景：憑著你的認(rèn)識，你怎樣向別人描述宇宙或地球？ （學(xué)生交 流，盡情暢談，插入讀圖1-1-1“人類信息圖”，教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案分類匯總引入到：第一 單元從宇宙看地球的內(nèi)容安排、知識結(jié)構(gòu)：宇宙太陽地球）圖1-1-1解析197273年美國“先驅(qū)者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫

28、刻的圖案，圖中表達(dá)的含義： 太陽系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 航天器發(fā)射路徑 根據(jù)地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像 人像背后是按比例繪制的航天器外形，表明人體大小 地球相對于14顆脈沖星的位置關(guān)系 氫分子結(jié)構(gòu)圖 討論如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關(guān)人類與地球的哪些信息？ 拓展資料美國“旅行者”1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之聲”，長120分鐘 115幅照片、圖表（含中國長城、家宴） 60種語言的問候語（含中國普通話、粵、廈門和江浙方言） 地球上自然界的各種聲音 人類的音樂（包括貝多芬等西方經(jīng)典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水”說明新課標(biāo)

29、對本節(jié)的具體要求，媒體展示：描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 二新知學(xué)習(xí) 1、宇宙 客觀、準(zhǔn)確的說宇宙到底是怎樣的呢？我們一直想知道，也一直在探索。閱讀p4“知識窗當(dāng)代人類對宇宙的探索” “探索無止境”，我們來看看目前最簡潔最經(jīng)典的結(jié)論： 宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質(zhì)世界。 知識點說明： 這句話表明：?宇宙是時空的總和。?宇宙有三大特點：物質(zhì)性、運動性、發(fā)展性。 ?宇宙是時空的總和“上下四方曰宇，古往今來曰宙” 。物質(zhì)性知識窗“認(rèn)識多種多樣的天體” 三運動性認(rèn)識天體系統(tǒng)及其層次大特發(fā)展性認(rèn)識“宇宙大爆炸學(xué)說”? 教法說明：在物質(zhì)性

30、特點學(xué)習(xí)部分即天體知識學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生自己查閱有關(guān)內(nèi)容然后相 互交流，也可以是教師向?qū)W生提供大量靜態(tài)、動態(tài)圖片，文字資料，幫助學(xué)生認(rèn)識星云、恒星、行星、彗星、流行體、衛(wèi)星、星際物質(zhì)，認(rèn)識物質(zhì)性特點，還可以通過理論、學(xué)說介紹讓學(xué)生知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。 在運動性特點學(xué)習(xí)部分即天體系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)中，可以引入物理學(xué)知識，從萬有引力引入到天體系統(tǒng)概念。而天體系統(tǒng)層次性學(xué)習(xí)則一定要讀圖1-1-6“天體系統(tǒng)示意圖”，并設(shè)計一個教學(xué)活動：將天體系統(tǒng)示意圖轉(zhuǎn)換、設(shè)計成框圖。然后進(jìn)行成果交流。 媒體展示：（兩幅） 探討轉(zhuǎn)折：恒星有2000多億顆，為什么介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗

31、星?呢？（學(xué)生討論交流，會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處，教師加以梳理） 二、太陽 地球位于太陽系，而太陽是太陽系的中心天體。 媒體展示：地位特殊太陽是離地球最近的一顆恒星。 太陽太陽向地球提供巨大能量（光、熱）。作用巨大地球上的許多自然現(xiàn)象都與太陽密切相關(guān)。太陽活動對地球的自然環(huán)境和人類活動的影響（提醒學(xué)生了解現(xiàn)象，不必深究其物理機(jī)制）。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明： 指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-1-15得出結(jié)論：1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數(shù)的年變化存在相關(guān)性； 2、 兩者變化的周期大約為11年。3、不同地區(qū)兩者的相關(guān)性并不完全一致：第一幅圖上二者為正相關(guān)，第二幅圖上二者為負(fù)相關(guān)

32、；第三幅圖若干時段內(nèi)是正相關(guān)，若干時段內(nèi)是負(fù)相關(guān)。 小結(jié)： 轉(zhuǎn)折 ：雖說太陽是太陽系的中心天體，但我們了解它的真正目的還是為了地球，為了地球上的生命， 如果沒有生命，地球只是太陽系中的一顆普通行星。 三、地球 仔細(xì)讀圖1-1-11“太陽系模式圖” 設(shè)計教學(xué)活動：將“太陽系模式圖”轉(zhuǎn)換成簡單的示意圖，交流學(xué)生設(shè)計成果。 媒體展示： 仔細(xì)讀表1-1-1“九大行星主要物理性質(zhì)比較” 轉(zhuǎn)折：這一個假設(shè)“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性，去掉假設(shè)，就顯示了地球的特殊性。那么，為什么太陽系其他行星上沒有生命，而地球上有呢？ 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，梳理，媒體展示： 普通 運動特征、結(jié)構(gòu)特征 安全行星際空

33、間（九大行星饒日公轉(zhuǎn)特性決定） 穩(wěn)定恒星際空間（太陽特點決定） 學(xué)生 總結(jié)感受 其他有液態(tài)水、溫差小 收獲: 1. 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 2. 闡述太陽對地球的影響。 教師板書或用媒體呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu) 布置作業(yè): 1、地理填充地圖冊2、知識窗“月球?qū)Φ厍虻挠绊憽钡挠^察活動： 布置月相觀察任務(wù)，并設(shè)計簡潔的表格，便于讓學(xué)生記錄，便于老師檢查。再在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進(jìn)行月相知識學(xué)習(xí)。 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義 【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、時 間差異的成因，了解地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響。2能運用

34、地球儀或計算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，結(jié)合生活實際事例掌握地方時和區(qū)時的概念和計算方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力3通過合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過認(rèn)識地球運動，樹立科學(xué)的宇宙觀。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、自制多媒體課件、地球儀、手電筒。 【教學(xué)重點難點】 地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律；時區(qū)的劃分及區(qū)時、地方時的概念與計算。 【教學(xué)過程】 天“日當(dāng)午”要多長時間？ 為什么2004年暑假雅典奧運會期間我們得知劉翔等運動員的比賽成績都是在深夜或是凌晨？ 幾年前世界杯足球賽在歐洲巴塞羅那舉行，我們要看比賽為什么都在下半夜？ 為什么途經(jīng)我國東部海域的臺風(fēng)中心，其氣流旋轉(zhuǎn)總是呈逆

35、時針方向？ 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你會找到答案。板書課題 （自評：用實際問題和自然現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)求知的興趣） 一、 地球的自轉(zhuǎn) 活動把全班同學(xué)分成若干小組，每組4人，每組兩個地球儀，一個 手電筒，完成以下問題的研究性學(xué)習(xí)，每組推選一位代表發(fā)言，其他組員可補充。 （自評：引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作能力及團(tuán)隊精神） 地球圍繞著什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上 空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。這里有一個大地球儀，請兩位同學(xué)上講臺來給大家正確地演示地球的自轉(zhuǎn)。（自評：培養(yǎng)學(xué)生的實踐、觀察能力）（自轉(zhuǎn)軸稱為地軸，過地心，是人們假想的軸；正確演示地球的自轉(zhuǎn)方向應(yīng)自西向東，且地軸北端指向始終不變） 多媒體課件展示正確的轉(zhuǎn)動 日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？是太陽在繞著地球轉(zhuǎn)嗎