歷史說課稿《2021內(nèi)戰(zhàn)》

1、歷史說課稿XX內(nèi)戰(zhàn) 歷史說課稿美國內(nèi)戰(zhàn) 我就這節(jié)課的內(nèi)容從教材分析、教學(xué)流程、教學(xué)意圖等方面簡單地作些說明： 一、教材分析： 美國內(nèi)戰(zhàn)一課在繼美國 _戰(zhàn)爭之后，介紹了 _后的美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾及其激化，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)概況及其結(jié)果。其中領(lǐng)土擴(kuò)張和內(nèi)戰(zhàn)是重點(diǎn)，兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾問題是難點(diǎn)?；诋?dāng)今歷史課程 _的要求，我考慮采用以下教學(xué)程序及方式處理本課教材。 二、教學(xué)流程： 、導(dǎo)入 憶 通過屏幕展示有關(guān)美國 _戰(zhàn)爭的 _，讓學(xué)生觀察，提出問題，在提問回憶的基礎(chǔ)上，老師再繼續(xù)追問，設(shè)置探究的問題情景，導(dǎo)入新課，這樣通過舊的知識提出新的問題，既能讓學(xué)生接受又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 、探究

2、 讀、探、議 讓學(xué)生快速閱讀課文并思考導(dǎo)入時(shí)提出的探究問題，即： _后的美國在發(fā)展資本主義的道路中還存在著什么內(nèi)部障礙？然后小組討論，再讓學(xué)生發(fā)言，交流討論結(jié)果。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解，分析歸納，獲取處理歷史信息的能力。通過讀全文，找障礙，這對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能有一定的難度，因?yàn)闀蠜]有明確的指出障礙是什么？這是要靠通過讀全文，分析全文內(nèi)容后才能得出結(jié)論的，這時(shí)安排小組討論，既可以打破讀書時(shí)沉悶的課堂氣氛，更能加強(qiáng)學(xué)生的合件能力，如果學(xué)生的回答不是很好，老師可適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析出 _的美國還存在著領(lǐng)土狹小,南北矛盾等障礙,培養(yǎng)學(xué)生從整體上去把握教材的能力。 看 為了幫助學(xué)生弄清美國

3、 _后領(lǐng)土擴(kuò)張的方式和方向，教材上只有靜面的圖，我通過屏幕動畫顯示領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，讓學(xué)生在觀察中自己總結(jié)出擴(kuò)張的方式和方向，以加深學(xué)生的印象。/ 評 關(guān)于西進(jìn)運(yùn)動的影響書上是通過小字和血淚之路的圖出現(xiàn)的,但這個(gè)問題不能省略,我通過設(shè)計(jì)巧妙的過渡問題：大批 _帶著家產(chǎn)到荒漠的西部去干什么？是去旅游嗎?quot;激起學(xué)生思維的火花去談西進(jìn)運(yùn)動的影響，學(xué)生的答案是多種的，只要說得有理老師應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生多思考，積極發(fā)言，最后通過 _、屏幕顯示，老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提高全面評價(jià)歷史 _的能力，并升華學(xué)生痛恨侵略的情感，為后面升華中的對比作鋪墊。 析、練 南北矛盾及內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是全課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)讀本

4、目、討論分析南北存在著哪些矛盾問題學(xué)生發(fā)言，找出矛盾問題 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 屏幕顯示分析過程，再展示有趣的漫畫，讓學(xué)生通過分析漫畫內(nèi)容，加深對領(lǐng)土擴(kuò)張，南北矛盾及內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系的理解，提高分析問題、語言表達(dá)及知識遷移的能力。對于內(nèi)戰(zhàn)過程及意義比較簡單，通過設(shè)問，讓學(xué)生在問題中了解內(nèi)戰(zhàn)過程，與課前導(dǎo)入問題相呼應(yīng)。 、升華（逐步將課堂氣氛推向 _） 學(xué) 教材中對林肯的評價(jià)有正楷字部分、小字部分，課后有練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生分析完內(nèi)戰(zhàn)的意文后，提出過渡問題（略），讓學(xué)生通過對林肯的評價(jià)，認(rèn)識到林肯一生的貢獻(xiàn)及可貴的品質(zhì)，不僅會受到美國人民的尊敬和愛戴，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)。

5、屏幕顯示林肯像及 _對林肯的評價(jià)，使學(xué)生在偉人的評價(jià)中使情感得到升華。 結(jié) 屏幕顯示押韻的本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，讓學(xué)生在樂趣中鞏固已學(xué)知識，也學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法（如時(shí)間足夠，可讓學(xué)生分析小結(jié)所包含的內(nèi)容）。 比、評 屏幕顯示美國西進(jìn)運(yùn)動及中國西部大 _的 _，播放優(yōu)美的反映我國西部大 _的錄相片斷及江 _關(guān)于西部大 _講話的內(nèi)容要點(diǎn)，讓學(xué)生通過看 _、資料、結(jié)合自己的所見所聞，將美國的西進(jìn)運(yùn)動與我國的西部大 _進(jìn)行對比。談一談自己的感想，鼓勵學(xué)生暢所欲言。在暢談中體驗(yàn)教材與生活、課外與課內(nèi)、自己與社會是緊密相聯(lián)的，提高學(xué)生演澤知識、以使鑒 今的能力,引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史學(xué)科中的內(nèi)涵,內(nèi)化良好的情感品質(zhì)，并上升為學(xué)好 _情感，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。老師對學(xué)生的答案只啟發(fā)不評價(jià)，以免來束縛學(xué)生的思維，不等結(jié)果如何學(xué)生能討論、能思考、能發(fā)