初中數(shù)學(xué)論文：從教案走向?qū)W案——使用學(xué)案的一點體會

1、從教案走向?qū)W案使用學(xué)案的一點體會國家新一輪課程改革的核心是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是從學(xué)生被動、單一地學(xué)習(xí)方式向個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式過渡，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，不斷顯示學(xué)生的個性特征，發(fā)展學(xué)生的個性特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。為此，我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)率先進行了轟轟烈烈的教育教學(xué)改革，從本期開始由設(shè)計教案改成編寫和使用學(xué)案，并整合我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源，達

2、到資源共享，合作創(chuàng)新，開拓進取。由設(shè)計教案轉(zhuǎn)變?yōu)榫帉懯褂脤W(xué)案不僅是教育教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，而且更是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：教師在研討、編寫學(xué)案時，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮去設(shè)計課堂，不是設(shè)計教師怎樣教，而是設(shè)計教師如何引導(dǎo)、參與、組織和幫助學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)。這種巨大改變，根本上“激活”學(xué)生。使學(xué)生有從來沒有感覺到的放開手腳之感，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了他們的個性特長。通過近一個學(xué)期的學(xué)案使用，師生感覺良好：教師方面雖然不寫教案了，但對教師的備課要求更高了，理念更新了；而學(xué)生特別的興奮，特別的活躍，絕大多數(shù)學(xué)生打心底里喜歡。我也真正地體會到了我們的教育教學(xué)的一次大“革命”。一、學(xué)案設(shè)計與資源共享

3、：由于“學(xué)案是引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案,是教師啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具與方案”，所以把課程標準和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)過程、檢測評價和資源連接，這形成了學(xué)案的幾大板塊。優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該達到這種水平：老師不說一句，學(xué)生能夠按照學(xué)案自主學(xué)習(xí)，并能夠檢測自己達到的水平和存在的問題，從而明確下一步努力的方向。在區(qū)教育局教研室的組織和引導(dǎo)下，通過近一個學(xué)期的努力，取得了一定的成績，得到了全區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的肯定。分配設(shè)計學(xué)案任務(wù)，減少教師第一次備課時間，贏得了更多的時間去進行第二次、第三次備課工作，做到了資源共享，采眾家之長，整合了龍泉中學(xué)數(shù)學(xué)教育，激活了全體

4、師生，實現(xiàn)又快又好發(fā)展龍泉教育邁進了一大步。二、學(xué)案使用帶來的改變：教師由原來的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?。原來一堂課主要是教師表演，現(xiàn)在一堂課80%以上時間是由學(xué)生表演；原來是教師傳授知識，現(xiàn)在是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索生成知識，體會生成知識的過程。真正變“教堂”為“學(xué)堂”。 課堂是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟知識的場所，是學(xué)生的求知和求知欲得到滿足的重要地方。所以，課堂不是老師的“講堂”而是學(xué)生的“學(xué)堂”。這種“學(xué)堂”是學(xué)生歡天喜地的“樂園”，是一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，自主、互助、探索的“樂園”。這種“學(xué)堂”的組織者、參與者教師要做到及時反思自己的教學(xué)組織，當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，反思

5、自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師成功之處就是每節(jié)課后及時反思自己的組織教學(xué)，不斷改進組織教學(xué)，以增加課堂組織教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教師還要盡量多地留給學(xué)生思考的空間和探索知識的時間。學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的，保持長久的。小組合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)就是一個很好的學(xué)習(xí)形式。還要學(xué)會欣賞學(xué)生，盡量多地找出、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。香港一所學(xué)校

6、的一個班把好的作業(yè)都要貼出來，其中有一份二年級的作文，可以說是“錯誤百出”。老師用紅筆勾出來的有句法、單詞等方面錯誤。但老師在旁邊寫上了“very good！”一連用了3個“！”，以表示贊賞，這個英國女教師說這篇文章有學(xué)生自己的東西，非常有價值。在組織教學(xué)和使用學(xué)案時要樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。使用學(xué)案要千方百計讓每個學(xué)生在課堂上有“自我感覺良好”的表現(xiàn)，老師貼切的贊賞和肯定會強化學(xué)生自信心；要千方百計使學(xué)生盡量多地獲得成功，成功的體驗會使學(xué)生獲得再次體驗成功的愿望。為學(xué)生提供充分展示自我的機會，滿足青少年強烈的表現(xiàn)欲，以維持其長久的學(xué)習(xí)積極性。總之，從教案到學(xué)案是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它比較集中地體現(xiàn)了當代新課標下的教育理念，是實施課程標準、實現(xiàn)新課程目標的有效教學(xué)方式。做為一名教師，一個學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁，一