九年級語文孟子兩章同步練習題(有答案)

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。九年級語文孟子兩章同步練習題(有答案)篇一：孟子兩章 同步練習(人教版) 孟子兩章同步訓練 生于憂患，死于安樂練習 班級姓名： 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 1、生于憂患，死于安樂選自 ，中心論點是 。闡述

2、了孟子的人才觀。 2、給下面的加點字注音。 畎畝（ ） 傅說（ ） 膠鬲（ ） 法家拂士（ ） 3、找出句子中的通假字并解釋。 入則無法家拂士 。 困于心衡于慮 。 曾益其所不能 4、解釋下列句子中加點字的意思 所以動心忍性（）（） 困于心衡于慮而后作（） 傅說舉于版筑之間（） 出則無敵國外患者（） 故天將降大任于是人也 （）空乏其身 （） 舜發(fā)于畎畝之中（）管夷吾舉于士（） 百里奚舉于市（）（）苦其心志（）人恒過（） 5、翻譯句子： （1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 （2）故天將降大任于是人也。 （3）生于憂患，死于安樂。 6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （） A

3、 國恒亡 河曲智叟亡以應 B 故天將降大任于是人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 C 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D 國恒亡則有去國懷鄉(xiāng) 7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有和。 (用課文詞語回答) 8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。 9、孟子在選文第段中以六位歷史人物的經歷告訴人們： 。請寫出與之意思相近的一句名言？ 10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談談。 答案： 1、孟子告子生于憂患，死于安樂關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就 3、拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加 4

4、、使?堅韌 、奮起，有所作為 、 被舉用，被選拔、 在外面，指國外、 給 、 動詞，使他受到貧困之苦、指被任用 5、翻譯 （1）（一個國家）內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 （2）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。 （3）憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡。 6、B 7、法家拂士 敵國外患 8、這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。 9、人要成大器，就必須經受磨練 自古英雄多磨難，從來

5、紈绔少偉男 10、這是一道開放性試題，無惟一答案。針對其中一個觀點或兩個觀點結合起來談，言之成理均可。 得道多助，失道寡助同步練習 一、文學常識填空： 1、孟子，名。 時期 學派的代表人物。 2、孟子是一部記錄 的思想觀點和政治活動的書，共七 篇。南宋朱熹將孟子、 、 并稱為“四書”。 二、解釋一詞多義： 道：1、會天大雨，道不通（ ）2、得道者多助（）3、伐無道，誅暴秦（） 固：1、固國不以山溪之險（ ）2、汝心之固，固不可徹（ ） 池：1、有良田美池桑竹之屬（ ）2、池非不深也（ ） 國：1、固國不以山溪之險（ ）2、搜于國中三日三夜（ ） 三、解釋加點詞： 1、環(huán)而攻之而不勝（ ）（ ）

6、2、夫環(huán)而攻之（ ） 3、是天時不如地利也（ ）4、兵革非不堅利也（ ） 5、委而去之（ ）（ ）6、域民不以封疆之界（ ） 7、威天下不以兵革之利（ ）8、寡助之至，親戚畔之（ ）（ ） 四、翻譯下面句子： 1、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 4、然而不勝者，是天時不如地利也。 五、回答問題： 天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之

7、，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 1、本文的中心論點是 2、從上文看，得“人和”的實質是“ ”，得“人和”的最佳局面是“” 。 3、本文主要采用的論證方法是 。 4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結合你的生活，談談對“道”的理解。 5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句： 答案： 一、 1、軻 戰(zhàn)國 儒家 2、孟子及其弟子 大學、論語、中庸 二、解釋一詞多義： 道：道路 仁政 道義 固：鞏固 固執(zhí)，頑固

8、池：池塘 護城河 國：國防 國都 三、解釋加點詞： 1、圍攻 表轉折 2、發(fā)語詞 3、這 4、泛指武器裝備5、委：放棄；去：離開 6、限制 憑借7、震懾 8、少 “畔”同“叛”，意義：背叛。 四、翻譯下面句子： 1、所以說，管理百姓（限制老百姓）不能只靠劃定的疆域的界限， 鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。 2、能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主， 支持幫助他的人就少。 3、憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連內外親屬（兄弟骨肉） 都反對的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。 五、回答問題 1、天時不如地利，地利不如人和

9、2、“得道”“天下順之” 3、舉例論證,對比論證 4、（1）、以國家外交部而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯；（2）、以國家內部而言，“道”指愛民，為老百姓著想； （3）、以個人而言，“道”指與人為善，仁義道德。 5、二人同心，其利斷金。 家和萬事興。 兄弟同心金不換，妯娌同心家不散。 眾人拾柴火焰高 團結就是力量 人心齊，泰山移。篇二：孟子兩章練習及答案 生于憂患，死于安樂練習 河頭店中心中學王春艷 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益

10、其所不能。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 1、生于憂患，死于安樂選自_，中心論點是 _。闡述了孟子_ 的人才觀。 2、給下面的加點字注音。 畎畝（） 傅說（ ） 膠鬲（ ） 法家拂士（ ） 3、找出句子中的通假字并解釋。 入則無法家拂士 。 困于心衡于慮 。 曾益其所不能 4、解釋下列句子中加點字的意思 所以動心忍性（ ）（ ） 困于心衡于慮而后作（ ） - 故天將降大任于是人也 （）空乏其身 （） 舜發(fā)于畎畝之中（ ）管夷吾舉于士（ ） 百里奚舉于市（）（）苦其心志（）人恒過（ ）

11、5、翻譯句子： （1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 （2）故天將降大任于是人也。 （3）生于憂患，死于安樂。 6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （） A 國恒亡 河曲智叟亡以應 B 故天將降大任于是人也 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 C 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D 國恒亡 則有去國懷鄉(xiāng) 7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有和。 (用課文詞語回答) 8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。 9、孟子在選文第段中以六位歷史人物的經歷告訴人們： 。請寫出與之意思相近的一句名言？ 10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才；現(xiàn)在

12、有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談談。 答案： 1、孟子?告子生于憂患，死于安樂 關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就 3、拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加 4、使堅韌 、奮起，有所作為 、 被舉用，被選拔、 在外面，指國外、 給 、 動詞，使他受到貧困之苦、指被任用 5、翻譯 （1）（一個國家）內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 （2）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。 （3）憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡。 6、B 7、法家拂士 敵國外患 8、這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣

13、魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。 9、人要成大器，就必須經受磨練 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男 10、這是一道開放性試題，無惟一答案。針對其中一個觀點或兩個觀點結合起來談，言之成理均可。 得道多助，失道寡助同步練習 一、文學常識填空： 1、孟子，名_ 。 _時期 _-學派的代表人物。 2、孟子是一部記錄 的思想觀點和政治活動的書，共七 篇。南宋朱熹將孟子_ 、_ 、_并稱為“四書”。 二、解釋一詞多義： 道：1、會天大雨，道不通（）2、得道者多助（ ） 3、伐無道，誅暴秦（ ） 固：1、固國不以山

14、溪之險（ ）2、汝心之固，固不可徹（ ） 池：1、有良田美池桑竹之屬（ ）2、池非不深也（ ） 國：1、固國不以山溪之險（ ）2、搜于國中三日三夜（） 三、解釋加點詞： 1、環(huán)而攻之而不勝（）（ ）2、夫環(huán)而攻之（ ） 3、是天時不如地利也（ ）4、兵革非不堅利也（ ） 5、委而去之（）（ ）6、域民不以封疆之界（ ） 7、威天下不以兵革之利（ ）8、寡助之至，親戚畔之（ ）（ ） 四、翻譯下面句子： 1、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 4、然而不勝者，是天時不如地利也。 五、

15、回答問題： 天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 1、本文的中心論點是 2、從上文看，得“人和”的實質是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。 3、本文主要采用的論證方法是 。 4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結合你的生活，

16、談談對“道”的理解。 5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句： 答案： 一、 1、軻 戰(zhàn)國 儒家 2、孟子及其弟子 大學、論語、中庸 二、解釋一詞多義： 道：道路 仁政 道義 固：鞏固 固執(zhí)，頑固 池：池塘 護城河 國：國防 國都 三、解釋加點詞： 1、圍攻 表轉折 2、發(fā)語詞 3、這 4、泛指武器裝備5、委：放棄；去：離開 6、限制 憑借7、震懾 8、少 “畔”同“叛”，意義：背叛。 四、翻譯下面句子： 1、所以說，管理百姓（限制老百姓）不能只靠劃定的疆域的界限， 鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。 2、能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主， 支持

17、幫助他的人就少。 3、憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連內外親屬（兄弟骨肉） 都反對的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。 五、回答問題 1、天時不如地利，地利不如人和 2、“得道” “天下順之” 3、舉例論證,對比論證 4、（1）、以國家外交部而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯； （2）、以國家內部而言，“道”指愛民，為老百姓著想； （3）、以個人而言，“道”指與人為善，仁義道德。 5、二人同心，其利斷金。 家和萬事興。 兄弟同心金不換，妯娌同心家不散。 眾人拾柴火焰高 團結就是力量 人心齊，泰山移。篇三：孟子兩章練習題 得道多助，失道寡助 1、本文的論點？

18、“天時不如地利，地利不如人和?！?2、“道”指什么？“人和”指什么？二者間的關系怎樣？ “道”指施行“仁政”；“人和”是下文說的“多助”和“天下順之”，是克敵制勝的重要條件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作戰(zhàn)就會取得勝利。 3、本篇主要是談戰(zhàn)爭呢，還是談政治呢？ 本篇主要是談政治，是借戰(zhàn)爭談政治。孟子借談戰(zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張，他主張國君要有仁德，施行仁政（“得道”），這樣才能“多助”，眾人才會歸順，而“天下順之”，“戰(zhàn)必勝矣”，國家才能治理好。 4、本篇在論證方面的特點是什么？ 本篇論證的主要特點是采取“總分總”的論證結構。先提出中心論點“天時不如地利，地利

19、不如人和”；然后再分別設例證明“天時不如地利”，“地利不如人和”；最后再從道理上論證中心論點。 5孟子認為決定戰(zhàn)爭勝負的要素是什么？其中最重要的是什么？ 天時、地利、人和 ； 人和 6、“天時不如地利，地利不如人和”這句話運用了什么修辭方法？論述的內容是什么？ 頂真，”人和”是克敵制勝的首要條件 7、本文的“人和”是指什么說的？反映了孟子什么思想？ “人和”就是下文說的“多助”和“天下順之”即人民的支持和擁護。這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。 8.本文“人和”的關鍵是什么？得道 9、本文運用了什么論證方法？ 舉例論證、道理論證、正反對比論證 生于憂患，死于安樂 1、本文的論點是什么？作者論證的重點是什么？ “生于憂患，死于安樂”。 生于憂患 2、本文第一段為什么要列舉一系列歷史人物？文中哪一句是從反面論證了這一點？ 列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（困境）對造就人才的重要作用，選好人才尚且如此，推而廣之治理國家更應如此?！叭雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這一句是從反面論證了這一點。 3、從行文上看，文章中哪句話在結構上起承上啟下的過渡作用？ “故天將降大任于是人也” 4、文章第三段主要闡述了作者的什么觀點？ 論述了人常常處在困境，才能不斷奮發(fā)；國家常常沒有憂患，則往往會遭至滅亡。即精神上的潰滅必然會導致物質上的