語文課的導(dǎo)入

1、語文課的導(dǎo)入 上課開始，教師就能迅速把學(xué)生帶進(jìn)一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。這就是課的導(dǎo)入。俗話說，良好的開端等于成功的一半?？梢娬n的導(dǎo)入是多么的重要，新課如果導(dǎo)入得好，可以收攏學(xué)生的心，激發(fā)其情緒，從而充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，使我們順利地完成教學(xué)任務(wù)。 多年來的教學(xué)實踐使我覺得導(dǎo)入新課時如果能做到有趣、靈活、新穎，就會收到良好的效果。 一、 有趣針對小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特點，如果我們在導(dǎo)入新課時能做到有趣，就很容易吸引小學(xué)生的注意。 1.故事引入，激起情緒如在上我的戰(zhàn)友邱少云一課時，我先給學(xué)生們講述了邱少云在烈火中紋絲不動，最后壯烈犧牲的故事，然后我再說：同學(xué)們，我們聽完了故事，下

2、面我們再來讀一讀我的戰(zhàn)友邱少云這篇文章，看看作者描繪的和老師說的是不是一個樣？這樣通過講故事的方式很快就把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了新課上。 2.創(chuàng)造氣氛。我在教向往奧運一課前，我先播放中國北京申辦2008年奧運會取得成功的錄像，讓學(xué)生充分感受人們申奧成功之后的巨大喜悅，然后我說：畫面上的人們通過載歌載舞、大聲歡呼表達(dá)了自己的自豪，這激情四射的場面極大地鼓舞了我們，現(xiàn)在我們來看一看向往奧運，看作者是如何表達(dá)自己對奧運的感受的？這樣巧妙地轉(zhuǎn)移學(xué)生的感情，使學(xué)生更易于集中精力去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)中我們教師還可以通過猜謎語、做游戲等方法去導(dǎo)入，但無論用什么樣的方法，都要把握好教材，偏離了教材的有趣是毫無意

3、義的。 二、靈活靈活要求教師根據(jù)學(xué)生的特點有選擇地使用導(dǎo)入的方法，以更快更好地吸引學(xué)生的注意，收到更好的效果。 同是上海上日出一課，可以設(shè)計不同的導(dǎo)入。如果一個班的課堂氣氛十分的活躍，學(xué)生都有十分強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，那么不妨先讓學(xué)生回憶一下自己所看到的日出的景象，然后讓學(xué)生把它描繪出來，這樣讓學(xué)生引起了聯(lián)想，動腦動手，然后教師再說：大家描繪的日出的景象都十分的美麗壯觀，下面我們再來看一下巴金先生筆下的日出又是怎么樣的呢？；如果課堂上比較安靜，學(xué)生都喜歡看老師的操作、演示，我們不妨先用幻燈機(jī)把日出之前、日出之時、日出之后這三幅圖畫向?qū)W生出示，讓學(xué)生們認(rèn)真地觀察，后讓同學(xué)們描繪一下看到的景象，描繪完畢，

4、教師就說：這么美麗壯觀的海上日出，巴金先生又是怎么樣描繪它的呢？下面我們來讀一讀海上日出。又如在教學(xué)長征一課時教師可以通過聯(lián)系飛奪瀘定橋這些舊知識來導(dǎo)入新課，也可以先講一些長征中的感人故事再導(dǎo)入新課?？傊?，導(dǎo)入的靈活要以教材的特點和學(xué)生的共性作為依據(jù)，切不可為了某個學(xué)生而靈活地導(dǎo)入。 三、新穎由于小學(xué)生思維敏捷，最容易接受新鮮的事物，我們可以根據(jù)每一課的實際，采用新穎的導(dǎo)入方法，這樣也會收到令人意想不到的效果。 比如說教學(xué)燕子一課時，采用先觀察圖畫后引入的方法固然是可以的，但如果采用簡筆畫的方法導(dǎo)入則顯得比較新穎，使學(xué)生有煥然一新的感覺。我在教學(xué)中，自己先在黑板上用三五筆把燕子畫出來，后對學(xué)生說：這是我們最為常見的燕子，春天之時，它們快活地在風(fēng)中、雨中飛來飛去，十分的可愛，我們今天就來學(xué)習(xí)燕子。教學(xué)中，新穎的導(dǎo)入要根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點來設(shè)計，不能為了追求單純的新而變成了奇異.課的導(dǎo)入，術(shù)。人們常說，