三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦高樓小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析第二學(xué)期我鎮(zhèn)于2017年6月27日組織本學(xué)期末全縣統(tǒng)一命題組織的教學(xué)質(zhì)量檢測活動，本著嚴(yán)肅考紀(jì)，誠信考試的原則，實(shí)行教師調(diào)換監(jiān)考，學(xué)生單人單桌，閱卷流水作業(yè)，致使考試和閱卷工作嚴(yán)格有序地進(jìn)行。現(xiàn)將全鎮(zhèn)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析如下：一、基本情況這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力；從題目上看，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)

2、知識的靈活應(yīng)用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本次教學(xué)質(zhì)量檢測全鎮(zhèn)應(yīng)參考人數(shù)：571人，合格人數(shù)：493人，合格率：86.34；優(yōu)秀人數(shù)：248人，優(yōu)秀率：43.43；最高分：100分，最低分：4分，平均分：74.8分。從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。二、試題特點(diǎn)從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突

3、出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、試卷分析本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:第一題：填一填。絕大多數(shù)學(xué)生得滿分，極個(gè)別學(xué)生在面積知識和可能性的知識上出現(xiàn)錯誤，面積錯算成周長，公式容易混淆。第二題：選擇題。這項(xiàng)除了少數(shù)潛能生失分，大多數(shù)學(xué)生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項(xiàng)大多數(shù)同學(xué)第1小題出現(xiàn)錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數(shù)同學(xué)沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。第四題：算一算。1、2兩小題基本上沒有錯誤，少數(shù)潛能生脫式計(jì)算出現(xiàn)錯

4、誤，出現(xiàn)錯誤最多的是第4小題列式計(jì)算，是因?yàn)闆]有讀懂題目的意思導(dǎo)致寫出來的混合運(yùn)算的式子出現(xiàn)錯誤。第五題：畫一畫。這道題檢測的是學(xué)生對平移知識的掌握情況，只有個(gè)別學(xué)生數(shù)不對方格數(shù)，才出現(xiàn)錯誤。第六題：應(yīng)用題。從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能正確分析數(shù)量之間關(guān)系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較薄弱，有個(gè)別學(xué)生雖能正確列式，但結(jié)果算錯。四、通過本次測試，反映出的問題：1、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。2、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非

5、常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。3、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)。4、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。5、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。五、今后教學(xué)的建議：1、把握教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中反映出部分教師還不能正確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、生長點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和延伸點(diǎn)。建議教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，特別是要充分發(fā)揮教師用書的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實(shí)際上備課手冊上的教案大多數(shù)都是簡案，只有簡單的教學(xué)流程，所以教師不能完全依

6、賴備課手冊，要充分用好教師用書。2、縮小差距，著力均衡發(fā)展。這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和基本技能上，這必須是每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握的。在教學(xué)時(shí)：首先基礎(chǔ)要扎實(shí)，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個(gè)幾，除就是平均分，學(xué)生一定要清清楚楚?；緮?shù)量關(guān)系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時(shí)還要注重解題策略的教學(xué)，我們不但要教知識，更重要的要教給學(xué)生思考的方法。3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，概率、和找規(guī)律等方面的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)教師要讓學(xué)生多觀察體驗(yàn)、多操作測量、多實(shí)際應(yīng)用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發(fā)展空間觀念，要重視學(xué)生的理解，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累和數(shù)學(xué)體驗(yàn)，要給學(xué)生建立一個(gè)正確的概念，所以教學(xué)中要注意科學(xué)性和直觀性，這樣學(xué)生才能做到融會貫通。4、要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中要更多地教會學(xué)生如何思考，如何分析，才能使學(xué)生在面臨問題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，以不變應(yīng)萬變，真正