最新春蘇教版二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法教案

1、學習-好資料第一單元有余數(shù)的除法一、單元教學內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級（下冊）第17頁。二、單元目標1、使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2、學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3、學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛

2、煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。三、單元教學重難點教學重點：1.理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。2.能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實際問題。教學難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。四、單元課時安排共有4課時第1課時有余數(shù)除法的認識一、教學內(nèi)容：課本第1、2頁的例題、想想做做第3頁二、教學目標：1.在平均分若干物體的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2.能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3.通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)

3、學的意義和作用。三、教學重難點：理解有余數(shù)除法的意義。四、教學用具：小棒五、學情分析讓學生通過練習進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識。指導學生練習時，應(yīng)注意三點：第一，要讓學生借助學具操作或看圖寫算式，不應(yīng)該讓學生脫離直觀計算有余數(shù)的除法。第二，要關(guān)注已知總數(shù)、份數(shù)，求每份數(shù)及剩余數(shù)的操作、因為這樣的操作有利于學生從不同角度完善對有余數(shù)除法的認識。六、教學過程：(一)先學探究談話：開學第一天，老師就準備了10枝新鉛筆來考考小朋友們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家。可是，怎樣分才合理呢？（1）學生自由發(fā)表意見，引導學生統(tǒng)一認識：每人分得同樣多。（2）談話：每人分得同樣多，可以怎

4、么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給幾人呢？那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢？我們來分一分。(二)交流共享1.（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）每人分幾枝?分給幾人?還剩幾枝?指導操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一組上臺示范分一分。分完后問：更多精品文檔學習-好資料10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果。自主活動。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？學生分組活動，教師巡視指導。（2）說一說：學生匯報交流，教師填寫表格

5、，確認結(jié)果。談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：（3）寫算式：觀察表（1）提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？板書：102=5（人）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？板書：105=2（人）提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎？觀察表（2）談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計算？（板書：103）可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點，

6、把它記錄下來！認識余數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，在103=31中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1。觀察比較：105=2、103=31兩道算式，引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。（4）談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來嗎？學生獨立在書上填一填。反饋交流：104=2（人）2（枝）（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？（平均分：全部分完-無余數(shù)；不能全部分完-有余數(shù)）2.探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)

7、律。出示例2，用4根小棒擺1個正方形，8根小棒擺2個正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會怎樣？先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。（1）談話：請同學們觀察134、144的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)?。咳绻鄶?shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？小結(jié)：請記住，計算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3，除數(shù)最小是幾？3、反饋完善“想想做做”13。第1題：讓學生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學生進一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。第2題：先讓學生

8、各自填一填，再引導學生比較兩道題目的相同點與不同點，以幫助學生進一更多精品文檔學習-好資料步理解有余數(shù)的除法的意義。第3題：先讓學生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么？說一說算式各表示的意思。第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。（四）全課總結(jié)1.這節(jié)課你學會了什么？2.生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。（五）課堂作業(yè)第2課時用豎式計算有余數(shù)的除法一、教學內(nèi)容：課本第4頁的例題、想想做做第15題二、教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用

9、豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2.培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。三、教學重難點：讓學生探索有余數(shù)除法的計算方法。四、教學用具：桃子貼圖，圓片五、學情分析讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。六、教學過程：（一）先學探究1.出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。2.談話：老師不看屏幕，同學們告訴我?guī)滋柶?，我就能說出它是什么顏色，不信，你考考老師？3.老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學習這其中的奧秘?。ǘ┙?/p>

10、流共享1.教學例題（1）出示例題：媽媽買了12個蘋果，如果每4個放一盤，可以放幾盤？列算式：（）（）=（）（）數(shù)（）數(shù)（）你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？（仔細觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商。算式*）用表示除號，12是被除數(shù)寫在里面，4是除數(shù)寫在外面，表示12個蘋果平均分。12里面最多有3個4，所以商是3?？戳诉@道除法豎式，你有什么疑問或不明白的地方嗎？（2）出示例題：如果每5個放一盤，可以放幾盤？還剩幾個？先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式？（板書：125=）等于多少呢？你準備用什么方法解決這個問題？（分一分、算一算）（3）鼓勵探索。讓學生用自己喜歡的方法嘗試解決。（

11、4）匯報交流。用圓片代替桃分一分。指名學生上臺操作。提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤，還剩2個。）剩下的2個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃，不能再分）講述：12個桃，每盤放5個，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩2個”。更多精品文檔學習-好資料如果是22個桃、32個桃、42個桃，甚至更多的桃每盤放5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？列豎式算一算。談話：筆算125豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學生說老師寫。提問：125商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？小組討論在交流匯報。想法一：12個桃，每盤放5個，放了2盤，所以商是2。想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五

12、，15比12大，所以商2。想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12，又小于12，所以商2。想法四：12里面最多有2個5，所以商2。提問：12的下面該寫幾，為什么？“10”表示什么？12個減去分掉的10個，還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個“2”表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)）提問：誰能說出橫式的計算結(jié)果？在上面的談話過程中逐步完成板書。（4）小結(jié)：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。（三）反饋完善“想想做做”15，重點引導學生鞏固有余數(shù)除法的計算方法。1.第1題：學生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過程和結(jié)果計算相應(yīng)的式題，幫助學生鞏固對有余數(shù)除法求商方法的理解。2

13、.第2題：有余數(shù)除法與以前學過的表內(nèi)除法的對比練習。通過計算和比較，幫助學生進一步體會有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計算方法的練習和區(qū)別，更好地掌握用豎式計算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。3.第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項練習，目的是讓學生進一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。4.第4題：讓學生應(yīng)用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡單的實際問題，幫助學生體會所學知識的應(yīng)用價值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實際問題的基本思路。5.第5題：25個氣球，平均分給6個同學，每人分得幾個，還剩幾個？學生獨立完成，用豎式計算。（四）全課總結(jié)說說今天學到了什么？認為自己學得怎樣？（五）課堂作業(yè)第3課時有余數(shù)除法的練習一、教學內(nèi)容課

14、本第6頁、練習一第16，8題二、教學目標1.通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。2.通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。三、教學重難點讓學生鞏固有余數(shù)除法的計算方法。四、教學用具桃子貼圖，圓片五、學情分析通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正更多精品文檔學習-好資料確的進行有余數(shù)除法的計算。六、教學過程：（一）知識再現(xiàn)1.口算77962133424812235747694881825672.回憶上節(jié)

15、課學習了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應(yīng)注意些什么？3.今天這節(jié)課我們來練習有余數(shù)的除法。（板書課題）（二）基本練習1.擺一擺，每位學生準備10根小棒。（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？提問：怎樣列式？板書：105=2通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？請學生分小棒后，列式并筆算。提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？2.完成第1題。出示圖后，讓學生自己弄清圖意后讓學生敘述，然后獨立完成

16、，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？（三）綜合練習1.練習一第2題（1）學生獨立完成左邊的一組填空。（2）提醒學生利用填空時的思考過程計算右邊4題。2.練習一第3題（1）學生獨立完成，指名板演。（2）反饋時說說是怎樣想的。3.練習一第4題（1）學生分組計算，并指名板演。（2）反饋。（3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？4.練習一第5題讀題后請學生獨立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？5.練習一第6題（1）幫助學生弄清題意。（2）獨立解題。（四）反思總結(jié)今天我們練習了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比

17、除數(shù)小。第4課時有余數(shù)除法的練習一、教學內(nèi)容：課本第7頁、練習一第712題二、教學目標：1.通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學重難點：2.通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。更多精品文檔學習-好資料三、教學過程：（一）知識再現(xiàn)1.回憶本單元學習了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應(yīng)注意些什么？2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習有余數(shù)的除法。（板書課題）（二）基本練習1.口算：439

18、8459693282445675685366357492.口答：25里面最多有（）個6。48里面最多有（）個7。36里面最多有（）個8。28里面最多有（）個6。3.用豎式計算：436327204367（1）明確要求，先口答出商及理由。（2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。(三）綜合練習1.練習一第7題讓學生認真分析每一題的計算過程。2.練習一第8題（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。（2）指名回答，并說明理由。提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？3.練習一第9題學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。4.練習一第10題學生自己讀題后獨立解答。說說自