雙減背景下小學語文作業(yè)的有效設計課件

小學語文作業(yè)的有效設計雙減背景下小學語文作業(yè)的有效設計雙減背景下“雙減”的目的，不僅僅是簡單為了替學生減負，而是要讓教育聚焦學生的全面發(fā)展，更重視學生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展。減的是無效低能的題海訓練，要變革的是被動低效，延時加量的課堂教學?！半p減”的目的，不僅僅是簡單為了替學生減負，而是要讓教育聚焦可要追求這一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生共享共生的課堂，才是“雙減”能否真正落地的關健之處?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質(zhì)量，而不是降低我們的教育標準。只是這一質(zhì)量不是通過加班加點、補課延時，以犧牲師生家長的身心健康，單純地去追求“考試成績”的那種單面分數(shù)指標，只有能全方位衡量孩子成長發(fā)展的各項重要指標，才是真正的教育綠色質(zhì)量。可要追求這一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生作業(yè)是聯(lián)結(jié)各種學習活動的交匯點綜合實踐活動是轉(zhuǎn)變學習方式之焦點作業(yè)及時復習與

集中復習備課須備作業(yè)學習診斷與指導

最重要的

過程性評價作業(yè)是聯(lián)結(jié)各種學習活動的交匯點綜合實踐活動作業(yè)及時復習與

《語文課程標準》

重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！墩Z文課程標準》重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處浙江省教育廳關于規(guī)范中小學校辦學行為和減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知

（征求意見稿）

三、嚴格規(guī)定，著力解決社會反響強烈的突出問題（二）嚴格控制學生作業(yè)量。小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在1小時以內(nèi)。初中學生書面家庭作業(yè)每天不得超過1.5小時，高中不超過2小時。學校須做好各學科作業(yè)的平衡工作。要精心設計作業(yè)，做到教師精選先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。浙江省教育廳作業(yè)設計有哪些問題？·作業(yè)設計要求不明確·作業(yè)內(nèi)容缺乏針對性·作業(yè)形式單一、統(tǒng)一·課內(nèi)不做課外亂布置……語文學習經(jīng)驗始于識字興于誦讀融于涵泳成于習練作業(yè)設計有哪些問題？·作業(yè)設計要求不明確語文學習經(jīng)驗始于識字小學語文作業(yè)的有效設計1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）2.作業(yè)內(nèi)容要進行系統(tǒng)思考（減輕負擔）3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）作業(yè)內(nèi)容小學語文作業(yè)的有效設計1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）作業(yè)要跟教學目標保持一致備課階段就要設計好學生的作業(yè)及評估措施作業(yè)反映學生對課堂教學內(nèi)容的掌握情況1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）作業(yè)要跟教學目標保持一五年級上冊《*學會看病》教學目標1.認識“蔫、怔”等11個生字，通過聯(lián)系上下文、看圖片等方法，重點理解“按圖索驥、忐忑不安”等詞語的意思。

2.學習作者通過人物心理活動和語言描寫來表現(xiàn)人物的寫作方法，體會母親感情的變化。3.通過聯(lián)系單元整組課文、補充閱讀材料的方法，感受深沉的母愛，體悟父母之愛的廣博。五年級上冊《*學會看病》教學目標作業(yè)設計第一稿

緊扣句子“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！痹O計

1.出示“沙漏”圖，知道沙漏是什么？從這個比喻中體會到了什么？

2.出示母親的心理補白，寫話：半個小時過去了，兒子沒有回來，(

)；1個小時過去了，兒子還沒有，()；兩個小時過去了，兒子依舊沒有回來，()。

3.交流反饋作業(yè)設計第一稿作業(yè)設計第二稿（師生對讀母子對話后）此時在兒子的心中一定有許多不解，許多困惑甚至埋怨，寫下兒子欲言又止的話?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考，“媽媽，

?！弊鳂I(yè)設計第二稿作業(yè)設計第三稿如果你是文中生病的兒子，看病時會怎么想？請你補寫兒子的心理活動，體會兒子的感情變化。（可以選擇一處場景，也可以把整個看病過程連在一起描寫）

來到醫(yī)院，我按圖索驥——

作業(yè)設計第三稿“課程多，壓得太緊，是很摧殘人的，學制、課程、教學方法、考試方法都要改……學生要有娛樂、游泳、打球、課外自由閱讀的時間?，F(xiàn)在的考試辦法是用對付敵人的辦法，實行突然襲擊。這種做法是摧殘人才，摧殘青年，我很不贊成，要完全改變?！?.作業(yè)內(nèi)容要進行系統(tǒng)思考（減輕負擔）“課程多，壓得太緊，是很摧殘人的，學制、課程、教一是系統(tǒng)確定學段教學重點冊別組別交流平臺五上第六組

在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，如……讀一讀課文中這樣的句子，體會這些語句好在哪里。還可以和同學交流自己從習作或課外書中找出的類似語句。第八組

本組課文中有一些場面描寫和人物描寫，你注意到了嗎？和同學交流這方面的收獲，再說說自己在習作中是怎樣運用的。五下第七組

你在學習和運用描寫人物的方法上有什么心得？這次習作，你是怎樣學習課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？六上第三組

本組有幾篇課文對環(huán)境和人物心理進行了細致的描寫，如……讓我們再讀讀這幾篇課文，找出這樣的語句，結(jié)合課文內(nèi)容，體會這樣寫的好處，并和同學交流交流。還可以結(jié)合自己的習作談體會。第三學段描寫人物的方法一是系統(tǒng)確定學段教學重點冊別組別交流平臺五上第六組在本組人教版五年級上冊第六組17課：父親的語言、動作、神態(tài)18課：母親的細節(jié)刻畫、語言、動作、神態(tài)19課：父母的語言；“我”的語言、神態(tài)、心理20課：母子對話、母親跌宕起伏的心理活動描寫人教版五年級上冊17課：父親的語言、動作、神態(tài)前置性的預習作業(yè)過程性的鞏固作業(yè)延伸性的拓展作業(yè)二是系統(tǒng)安排課堂教學進程的作業(yè)內(nèi)容依據(jù)連接語、教材、學段等布置預習基于學生的預習起點展開教學領悟語言規(guī)律詞語、句子、段落分層、拓展、觀察記錄等樹立大語文觀前置性的預習作業(yè)過程性的鞏固作業(yè)延伸性的拓展作業(yè)二是系統(tǒng)安排二下冊《最大的書》的練習照樣子，填一填。

雨點留下的腳印叫雨痕。波浪的足跡叫波痕。眼淚在臉上流過的痕跡叫

。受傷后留下的疤痕叫。

留下的痕跡叫

。二下冊《最大的書》的練習照樣子，填一填。診斷次數(shù)發(fā)展病程對癥下藥第一次

熱水敷

第二次皮肉扎針第三次服

第四次

骨髓處方單患者姓名：診斷過程：主治醫(yī)師：四下冊·寓言二則·扁鵲治病診斷次數(shù)發(fā)展病程對癥下藥第一次第二次皮從以下練習中自選一題1.伐木人來砍樹時，大樹會對伐木人說什么？想一想，寫下來。2.讀完這個故事，我們有很多話要對鳥兒說。先說說，再寫下來。3.鳥兒飛到南方去以后，大樹經(jīng)歷了哪些事？讓我們來編一個《去年的鳥》的童話吧！四上冊《去年的樹》分層練習從以下練習中自選一題四上冊《去年的樹》分層練習1.問問爺爺奶奶等老一輩人，聽他們說說科學技術給生活帶來的變化，制作一張對比表。

2.觀察自己家里的生活用品，寫一篇短文《現(xiàn)代科技進我家》。

3.進入21世紀，科學技術將帶給我們什么？小組合作，搜集資料，編一張小報“展望21世紀的科學技術”。四上冊《呼風喚雨的世紀》作業(yè)（任選一項）1.問問爺爺奶奶等老一輩人，聽他們說說科學技術三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·學習伙伴提示+課后作業(yè)貓的性格實在有些古怪：既

又

；既

又

；既

又

；高興時

；不高興時

。

三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·學習伙三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作業(yè)+課堂作業(yè)本五上冊語文課堂作業(yè)本P.194判斷下面的說法，正確的打√，錯誤的打×。(1)須鯨只吃蝦和小魚。()(2)鯨隔一定的時間非得呼吸一次。()(3)鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，有時幾頭聚在一起。()(4)鯨的壽命很長，可以活幾十年到一百年。()(5)我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。()三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作業(yè)=閱讀討論問題六年級上冊《少年閏土》三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作三下冊31課《女媧補天》三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本課堂作業(yè)閱讀討論問題三下冊31課三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作《課堂作業(yè)本》：找出描述女媧補天動作的詞語，按先后順序填在下面的方框里。跑找挖放冶煉裝端潑《課堂作業(yè)本》：找出描述女媧補天動作的詞語，按先后順序填在下一是系統(tǒng)確定學段教學重點二是系統(tǒng)安排課堂教學進程的作業(yè)內(nèi)容三是系統(tǒng)整合課文中學習伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本2.作業(yè)內(nèi)容要進行系統(tǒng)思考（減輕負擔）一是系統(tǒng)確定學段教學重點2.作業(yè)內(nèi)容要進行系統(tǒng)思考（減輕負擔3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）

崔巒：和“內(nèi)容分析”式的閱讀教學說再見

——《小學語文》2010年第9期

趙鏡中：“教教材”和“教閱讀”

——《小學語文教師》2010年第5期

吳忠豪：教課文？教語文？

——《小學語文教學》2010年第4期3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）崔巒：和“內(nèi)容分四上冊期中試卷·童話《糊涂的小麻雀》閱讀題1.完成文中的看拼音寫詞語。2.給文中加點的多音字選擇正確的讀音，用“√”表示。3.給文中的3、4自然地加上標點。4.照樣子寫詞語。例：毛茸茸的腦袋

亮晶晶的冰塊（

）的草地

（

）的河水（

）的天空

（

）的果子5.課文中第四自然里，小孩子把

比作

，是為了告訴小麻雀

。6.冬天，小麻雀

，小孩子說它糊涂。我?guī)托÷槿赶雮€抓住時間的辦法是

。7.我們還讀過很多童話，例如安徒生寫的《

》，格林兄弟編著的《

》，張?zhí)煲韺懙摹?/p>

》，葉圣陶寫的《

》。生動有趣的語言給了我們很多啟示。四上冊期中試卷·童話《糊涂的小麻雀》閱讀題1.完成文中的看拼四上冊1-4單元閱讀能力培養(yǎng)要點單元閱讀能力培養(yǎng)要點1

一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。2

在了解主要內(nèi)容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法。3……走進美妙的通話世界，了解童話內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。4

認真讀一讀，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以試著比較一下課文在表達上的不同特點。四上冊1-4單元閱讀能力培養(yǎng)要點單元閱讀能力培養(yǎng)要點1語文閱讀能力的要素與結(jié)構(gòu)識字、寫字、使用工具書、朗讀提取簡單信息獲取篩選信息、解釋詞句意思并推論詞句的深層含義理清內(nèi)容關系、把握主要內(nèi)容評價、鑒賞文本內(nèi)容與表達形式我們的學生缺失什么層級的閱讀能力？制約學生能力發(fā)展的閱讀要素是什么？語文閱讀能力的要素與結(jié)構(gòu)識字、寫字、使用工具書、朗讀提取簡單閱讀練習題的編制要體現(xiàn)閱讀能力·選擇恰當?shù)脑~語填空·聯(lián)系上下文解釋詞語·理解關鍵句子的意思·提取信息回答問題·概括文章主要內(nèi)容·領會語言材料中所表達的態(tài)度、情感、語氣、情緒·根據(jù)語言材料做出合理的推斷·評價人物、主題·鑒賞文章表達方式……閱讀練習題的編制要體現(xiàn)閱讀能力·選擇恰當?shù)脑~語填空3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！墩Z文課程標準（2011年版）》

新版課標出現(xiàn)頻率最高的關鍵詞“運用”，學習語言、理解語言、欣賞語言、評價語言的最終目的是運用，“運用”體現(xiàn)實踐性、綜合性。對“運用”應作寬泛的理解，聽、說、讀、寫實踐都是運用，學習的過程、實踐的過程就是運用的過程。就閱讀教學而言，運用語言文字獲取信息、理解文意、體會感情、分析概括、組織表達、欣賞評價都應該屬于語言文字運用的范疇。3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）語文課程是一門科學設計作業(yè)內(nèi)容！1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）2.作業(yè)內(nèi)容要進行系統(tǒng)思考（減輕負擔）3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語用）科學設計作業(yè)內(nèi)容！1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學目標（體現(xiàn)功能）我們來欣賞一些作業(yè)設計也許會打開我們的思路我們來欣賞一些作業(yè)設計小學英語《Thisismyfather》學習A部分對話后的作業(yè)設計1.聽錄音，模仿課文錄音的語氣，朗讀課文內(nèi)容。2.帶上家庭照片，與小伙伴用英語介紹各自家庭成員。3.和自己的小伙伴扮演不同的角色自編對話。

三項作業(yè)難度逐步加大，學生可根據(jù)自身發(fā)展水平挑選難易不同的作業(yè)類型。內(nèi)容集中、目標明確。小學英語《Thisismyfather》1.聽錄音，小學數(shù)學：小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計算作業(yè)設計

設計家庭一周開支記錄：請每位學生當一回小管家，每天晚上問一下爸爸媽媽家里每天花多少錢？都花在了什么地方？然后把每一筆開支都記錄下來，計算一下每天花了多少錢；一周一共花了多少錢。

熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法；鞏固小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計算；數(shù)學與生活的關系；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。小學數(shù)學：小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計算設計家庭一周開支雷夫：從一加侖有幾品脫開始（8）

加上棒球賽的局數(shù)（17）

乘于厘米之于毫米的倍數(shù)（170）

減去美國參議員總?cè)藬?shù)（70）

減去半打（64）給我看平方根（數(shù)字8閃電般快速出現(xiàn)）學生學到什么——

公制單位、分數(shù)……記憶科學、歷史、文學……的數(shù)字

開心充滿活力

學會設計問題

雷夫·艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》雷夫：從一加侖有幾品脫開始（8）學生學到什么——雷夫·艾斯奎美國學生課外作業(yè)（六至八年級）《情人節(jié)海報》

描述：情人節(jié)快到了。學生們通過探尋歷史上著名夫妻的故事，加深對愛的理解，并把所思所感制成海報。

課外作業(yè)：采訪你身邊的一對夫妻，他們可以是你的父母、祖父母和其他家庭成員等。采訪問題：

(1)男女主角是誰？分別有什么樣的生活背景？

(2)