四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 五 信息窗五（小數(shù)的改寫與求近似數(shù)） 青島版（五四制）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案五信息窗五（小數(shù)的改寫與求近似數(shù)）青島版（五四制）一、課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)信息窗五（小數(shù)的改寫與求近似數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)的改寫方法，理解近似數(shù)的概念，能夠根據(jù)要求進(jìn)行小數(shù)的近似。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。重點(diǎn)：小數(shù)的改寫方法，求近似數(shù)的技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.問題解決法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師展示生活中常見的測量數(shù)據(jù)，如身高、體重、氣溫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。（2）提問：這些數(shù)據(jù)都是小數(shù)，那么如何表示它們呢？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）小數(shù)的改寫：小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大10倍。小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)兩位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大100倍，以此類推。（2）求近似數(shù)：保留一位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第二位；保留兩位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第三位。四舍五入，求出近似數(shù)。3.具體分析（1）小數(shù)的改寫：通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，可以改變小數(shù)的大小。例如，0.5可以改寫為5.0，即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原小數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）求近似數(shù)：保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。4.隨堂練習(xí)（1）0.25改寫為整數(shù)。（2）1.75保留一位小數(shù)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。提問問答步驟：（1）教師提問：如何將0.325改寫為兩位小數(shù)？（2）學(xué)生回答：0.325改寫為兩位小數(shù)就是0.33。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，大家要學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。七、教材分析本節(jié)課主要圍繞小數(shù)的改寫和求近似數(shù)展開，通過實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的表示方法，掌握求近似數(shù)的技巧。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)改寫為整數(shù)：0.25、1.75、3.125。（2）保留一位小數(shù)，求出下列小數(shù)的近似數(shù)：4.56、7.89、1.234。2.答案：（1）0.25改寫為整數(shù)：0.25=25/100=25%。1.75改寫為整數(shù)：1.75=175/100=175%。3.125改寫為整數(shù)：3.125=3125/1000=3125‰。（2）4.56保留一位小數(shù)：4.56≈4.6。7.89保留一位小數(shù)：7.89≈7.9。1.234保留一位小數(shù)：1.234≈1.2。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景引入：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，確保情境貼近學(xué)生生活，引發(fā)他們的好奇心和探索欲望。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，比如測量身高、體重、氣溫等，讓學(xué)生通過觀察和思考，自然地引出小數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課本講解的小數(shù)改寫和求近似數(shù)的講解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的部分。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解小數(shù)的改寫時(shí)，我會(huì)通過具體的例子，如0.5改寫為5.0，幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與數(shù)值變化之間的關(guān)系。在講解求近似數(shù)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)四舍五入的規(guī)則，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受到保留小數(shù)位數(shù)的重要性。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于改寫小數(shù)的練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)多位的情況，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。對(duì)于求近似數(shù)的練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要保留不同位數(shù)小數(shù)的情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)字進(jìn)行四舍五入。4.互動(dòng)交流的討論環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高解題能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保作業(yè)題目的多樣性和針對(duì)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠拓展知識(shí)面。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。6.課后反思及拓展延伸：這是教師自我提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)信息窗五（小數(shù)的改寫與求近似數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)改寫的意義，掌握小數(shù)改寫的方法。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)求小數(shù)的近似數(shù)，理解近似數(shù)的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。重點(diǎn)：小數(shù)的改寫方法，求近似數(shù)的技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.問題解決法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示生活中常見的測量數(shù)據(jù)，如身高、體重、氣溫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。提問：這些數(shù)據(jù)都是小數(shù)，那么如何表示它們呢？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）小數(shù)的改寫：小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大10倍。小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)兩位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大100倍，以此類推。（2）求近似數(shù)：保留一位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第二位；保留兩位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第三位。四舍五入，求出近似數(shù)。具體分析：（1）小數(shù)的改寫：通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，可以改變小數(shù)的大小。例如，0.5可以改寫為5.0，即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原小數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）求近似數(shù)：保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。3.隨堂練習(xí)（1）將下列小數(shù)改寫為整數(shù)：0.25、1.75、3.125。（2）保留一位小數(shù)，求出下列小數(shù)的近似數(shù)：4.56、7.89、1.234。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。提問問答步驟：（1）教師提問：如何將0.325改寫為兩位小數(shù)？（2）學(xué)生回答：0.325改寫為兩位小數(shù)就是0.33。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，大家要學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。七、教材分析本節(jié)課主要圍繞小數(shù)的改寫和求近似數(shù)展開，通過實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的表示方法，掌握求近似數(shù)的技巧。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)改寫為整數(shù)：0.25、1.75、3.125。（2）保留一位小數(shù)，求出下列小數(shù)的近似數(shù)：4.56、7.89、1.234。2.答案：（1）0.25改寫為整數(shù)：0.25=25/100=25%。1.75改寫為整數(shù)：1.75=175/100=175%。3.125改寫為整數(shù)：3.125=3125/1000=3125‰。（2）4.56保留一位小數(shù)：4.56≈4.6。7.89保留一位小數(shù)：7.89≈7.9。1.234保留一位小數(shù)：1.234≈1.2。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景引入在導(dǎo)入新課時(shí)，我注重實(shí)踐情景的引入，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如家庭成員的身高、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績，甚至是天氣溫度等，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我會(huì)詳細(xì)地描述這些數(shù)據(jù)是如何用小數(shù)表示的，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些數(shù)據(jù)背后的意義。2.課本講解的小數(shù)改寫和求近似數(shù)的講解這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的部分。在講解小數(shù)的改寫時(shí)，我會(huì)通過具體的例子，如將0.5改寫為5.0，來幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與數(shù)值變化之間的關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每次移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)實(shí)際上是在乘以或除以10的冪次，這樣學(xué)生就能更直觀地理解改寫的過程。在講解求近似數(shù)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋四舍五入的規(guī)則，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生看到如何根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字來決定是進(jìn)位還是舍去。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括直接改寫小數(shù)的題目和求近似數(shù)的題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生改寫0.75為整數(shù)，或者將1.234保留兩位小數(shù)。通過這些練習(xí)，我能夠觀察學(xué)生是否真正理解了改寫和求近似數(shù)的概念。4.互動(dòng)交流的討論環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。例如，當(dāng)學(xué)生遇到將小數(shù)保留到第三位的情況時(shí)，我會(huì)提問：“如果小數(shù)點(diǎn)后第四位是5，我們應(yīng)該如何決定是保留還是舍去？”通過這樣的提問，我能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考四舍五入的規(guī)則，并加強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)概念的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到可以改寫的小數(shù)，或者求出一些實(shí)際場景中的近似數(shù)。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一家餐廳的平均消費(fèi)，并要求他們保留到最接近的整數(shù)。6.課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何更好地幫助學(xué)生掌握這些概念。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索小數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以此來提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)用性。一、課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)信息窗五（小數(shù)的改寫與求近似數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)的改寫方法，理解近似數(shù)的概念，能夠根據(jù)要求進(jìn)行小數(shù)的近似。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。重點(diǎn)：小數(shù)的改寫方法，求近似數(shù)的技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.問題解決法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)、小棒等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示生活中常見的測量數(shù)據(jù)，如身高、體重、氣溫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。提問：這些數(shù)據(jù)都是小數(shù)，那么如何表示它們呢？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）小數(shù)的改寫：小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)一位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大10倍。小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)兩位，原小數(shù)就縮小或擴(kuò)大100倍，以此類推。（2）求近似數(shù)：保留一位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第二位；保留兩位小數(shù)，看小數(shù)點(diǎn)后第三位。四舍五入，求出近似數(shù)。具體分析：（1）小數(shù)的改寫：通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，可以改變小數(shù)的大小。例如，0.5可以改寫為5.0，即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原小數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）求近似數(shù)：保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。3.隨堂練習(xí)（1）將下列小數(shù)改寫為整數(shù)：0.25、1.75、3.125。（2）保留一位小數(shù)，求出下列小數(shù)的近似數(shù)：4.56、7.89、1.234。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。提問問答步驟：（1）教師提問：如何將0.325改寫為兩位小數(shù)？（2）學(xué)生回答：0.325改寫為兩位小數(shù)就是0.33。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，大家要學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。七、教材分析本節(jié)課主要圍繞小數(shù)的改寫和求近似數(shù)展開，通過實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的表示方法，掌握求近似數(shù)的技巧。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。提問問答步驟：（1）教師提問：如何將0.325改寫為兩位小數(shù)？（2）學(xué)生回答：0.325改寫為兩位小數(shù)就是0.33。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，大家要學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位數(shù)字進(jìn)行四舍五入。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)改寫為整數(shù)：0.25、1.75、3.125。（2）保留一位小數(shù)，求出下列小數(shù)的近似數(shù)：4.56、7.89、1.234。2.答案：（1）0.25改寫為整數(shù)：0.25=25/100=25%。1.75改寫為整數(shù)：1.75=175/100=175%。3.125改寫為整數(shù)：3.125=3125/1000=3125‰。（2）4.56保留一位小數(shù)：4.56≈4.6。7.89保留一位小數(shù)：7.89≈7.9。1.234保留一位小數(shù)：1.234≈1.2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，掌握求近似數(shù)的方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)改寫的教學(xué)在教授小數(shù)改寫時(shí)，我特別注重學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的理解。我通過不斷的實(shí)際操作和例題講解，確保學(xué)生能夠牢固掌握小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)時(shí)，小數(shù)值隨之縮小或擴(kuò)大的倍數(shù)關(guān)系。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，你們注意到?jīng)]有，當(dāng)我們將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，小數(shù)的大小實(shí)際上是變大了，變成了原來的10倍。比如，0.5變成了5.0。反過來，如果我們將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)的大小就會(huì)變小，變成了原來的十分之一。例如，0.05變成了0.5。我會(huì)用小棒或者小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫來幫助你們直觀地看到這個(gè)過程?！?.求近似數(shù)的教學(xué)求近似數(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，我深知學(xué)生可能會(huì)在這個(gè)概念上感到困惑。因此，我會(huì)通過詳細(xì)的步驟和實(shí)例來幫助學(xué)生理解四舍五入的規(guī)則?！扒蠼茢?shù)的時(shí)候，我們需要確定要保留的小數(shù)位數(shù)。比如，我們