名師整理)最新語文中考《敘事性散文閱讀之“要點(diǎn)概括”解題指導(dǎo)》專題訓(xùn)練(含答案解析

1、敘事性散文閱讀之“要點(diǎn)概括”解題指導(dǎo)姓名： 課堂積分： 【導(dǎo)語】要點(diǎn)概括是中考現(xiàn)代文閱讀必然涉及的考查內(nèi)容，也是廣大考生備戰(zhàn)中考的一大重 點(diǎn)。所謂要點(diǎn)概括，就是指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉，對(duì)所敘事件、所言事理、所抒情懷進(jìn)行 判斷、理解、分析和整合，用簡(jiǎn)明扼要的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。要點(diǎn)概括的過程是一個(gè)理 解文章思想內(nèi)容的過程，要點(diǎn)概括的結(jié)果能充分顯現(xiàn)學(xué)生理解文意的準(zhǔn)確和深入程度?！窘忸}步驟】1要分清文體，不同的文體有不同的答題方式和答題語言。2要通讀全文，理清思路，理解文意，明白作者的寫作意圖，整體把握文章的主旨。3要審清題干，明確答題要求和角度。4要搜尋標(biāo)志性語言，篩選出有效信息。所謂標(biāo)志性語言，就

2、是體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、主旨、 感情傾向等的重要語句，如文章的標(biāo)題、主旨句、中心句、開頭句、結(jié)尾甸、過渡句、抒 情句、議論句等。5最后進(jìn)行歸納整合，準(zhǔn)確表述。在此過程中既要關(guān)注文章中的顯性信息，也要關(guān)注文 章中的隱性信息。解題技巧】1事件概括類。這類試題要求用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言對(duì)涉及事件的敘述性文字進(jìn)行概括。 這類試題首先要 明確陳述的對(duì)象是人還是物，然后思考用什么樣的句式來表達(dá)。如果是人，可采用“誰 + 干什么”的句式，如果是物，可采用“什么 +怎么樣”的句式。2主旨概括類。文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思 （ 包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等 ） 。記敘文的主旨是 通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或

3、情感。解題時(shí)可根據(jù)命題要求或者題目 暗示來篩選信息，也可抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語來獲取信息。這類試題文體不同， 概括的方法和語言表達(dá)習(xí)慣也不一樣。如果是以寫人為主的記敘文，可對(duì)人物的肖像、細(xì) 節(jié)、心理、語言和行動(dòng)等作具體分析，概括出中心。如果是以記事為主的記敘文，可通過 對(duì)事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行具體分析，概括出中心。如果是寫景狀物的文章，可 根據(jù)所描寫的景和物的特征以及作者賦予它們的意義概括中心。3思路概括類。這類試題要求對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析， 用準(zhǔn)確的語言概括出文章的寫作思路。文章的 思路是作者寫文章的思維活動(dòng)過程，不同體裁的文章有不同的思路，理清文章的思路，也 應(yīng)從不同的體裁入

4、手。以人為主的記敘文，可以從主要人物所做的事情入手把握線索，概 括思路。以事為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時(shí)間、地點(diǎn)和事件發(fā)展的關(guān)系，來理清文 章的脈絡(luò)4形象概括類這類試題要求對(duì)文章記敘的事件進(jìn)行提煉，概括人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)。解答這 類試題首先要從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了 解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀 品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè) 性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向 中去分析人物，概括形象。5文意概括類。這

5、類試題要求對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行概括，也就是說在閱讀文章的過程中對(duì)整體內(nèi)容或 部分內(nèi)容進(jìn)行分析、 綜合，用一兩句簡(jiǎn)明扼要的話表達(dá)出來。 這類試題三種文體都有涉及， 解答時(shí)要抓住文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括?？芍苯诱。盐闹械闹匾~語摘取出來，也可 提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行科學(xué)篩選， 分清主次， 確定重點(diǎn)，該舍則舍， 該留則留， 再將提取出來的要素組合成連貫的語言。 還可提煉歸結(jié)，在全面了解一段語言材料的基礎(chǔ) 上，用自己的語言扼要地揭示相關(guān)事情的本質(zhì)性的東西。提煉時(shí)要著眼整體，措詞要涵蓋 全貌?？傊?，解答要點(diǎn)概括題務(wù)必注意四點(diǎn)：一是盡量用原文有關(guān)詞句回答問題，即使用自 己的語言組織也要從原文中找根

6、據(jù)， 不可脫離文章； 二是歸納要點(diǎn)時(shí)要全面， 不能有遺漏； 三是歸納的角度應(yīng)與試題的要求和指向一致；四是表述要到位，簡(jiǎn)明。經(jīng)典例文解析】（一）溫暖的撲克演唱會(huì)就要開始了，平日里冷冷清清 的體育中心，今日也變得車水馬龍，人聲鼎沸 起來，放眼望去，全部都是打著各色旗幟和熒光棒的男男女女，大都是劉德華的歌迷，當(dāng) 然，還有許多是趁機(jī)大撈一筆的聰明小販，他們會(huì)借機(jī)兜售一些劉德華的海報(bào)、文化衫、 望遠(yuǎn)鏡她就那樣站在人海里， 腳下放的是一摞摞劉德華巡回演唱會(huì)的紀(jì)念撲克， 一看便知， 她也加入了聰明的小販中間，盡管她沒有吆喝，只是安靜地站在路邊，頭頂上面一棵高高 的白玉蘭，已然含苞。和其他穿著花哨的小販們不同

7、，她穿了一襲白衣，看到我們上前，她略帶嬌羞地小 聲低語：“買撲克不？劉德華演唱會(huì)紀(jì)念版的”我一瞬間驚訝于撲克制造商的精明， 他們把劉德華的眾多照片制成一張張撲克牌，當(dāng)然深得“華迷”們的熱捧。我問了價(jià)格，她依舊小聲地說：“十元三副”。那聲音極低，仿佛是怕驚擾了她頭 頂?shù)哪菢浒子裉m。我正要掏錢，女友先我一步給她講起了價(jià)格：“六元兩副行不？”我抬頭看她，此時(shí)的她兩頰緋紅，面露難色地說：“真的不好意思，其實(shí)我也是替 別人代賣的，價(jià)格是他們定好的?！薄澳蔷瓦@樣吧，我們要了?！蔽液团褞缀醍惪谕曊f。因?yàn)?，我們看她的確是個(gè) 實(shí)在的女孩，年齡也比我們小得多，應(yīng)該還是個(gè)學(xué)生，說不定還是第一次在課余時(shí)間打工 呢

8、。我和女友買了女孩為我們包好的撲克， 順著體育中心的林蔭道向入口處走去， 就在 我們走到拐角的時(shí)候， 一個(gè)六旬左右的老伯突然竄出來攔住了我們。 他滿臉堆笑地說：“孩 子，我有件事請(qǐng)你們幫忙?！迸褞缀鯂樍艘惶?，旋即拉著我就要躲，我明白女友的意思，怕是遇上以乞討為借 口的騙子?！昂⒆?，你們別怕，我不是你們想象的那樣，你手里拿的撲克就是 我孫女賣的。 這孩子是個(gè)追星族，特別喜歡劉德華，非得要來看他的演唱會(huì)，又不忍心花我的錢，所以 才替別人兜售撲克牌?！崩喜鼻械卣f?！澳悄覀?cè)趺磶椭兀俊迸颜f。“很簡(jiǎn)單，我這里有 100 塊錢，我估摸一下，她腳下的撲克也就值這么多錢，我不 方便出面，你們能代

9、我去把那些撲克買過來嗎？我想讓我孫女趕快買票進(jìn)場(chǎng)。入場(chǎng)晚了， 我怕別人擠著她?！崩喜吹綑z票口打開了，幾近哀求地說。我和女友相互一望，旋即接下了老伯的錢。女孩看我們又回來了，不解地問：“先生，撲克有問題嗎？” 我慌忙解釋：“沒有，沒有，我回來是想買下你所有的撲克。”“你們要這么多撲克做什么？”女孩并沒有我們想象的欣喜，而是有些遲疑。女友看著馬上要露馬腳，靈機(jī)一動(dòng)說：“是這樣，我們倆開了一家小店，你這些撲 克我們打算買回去，放在我們店里賣?！迸⑴d奮地幾乎要跳了起來?！疤昧耍∥艺钪雸?chǎng)后賣不掉了呢?！币徽酆?，我們不禁佩服那位老伯的眼力總共還剩33副撲克，共 99 元。我們和女孩的爺爺是看著她

10、走向售票口的，買了票的她，立即跑進(jìn)了檢票口，一路小跑進(jìn)了場(chǎng)。 看到孫女如愿以償，老伯一個(gè)勁地沖我們說“謝謝”。老實(shí)說，劉德華的這場(chǎng)巡回演唱會(huì)多少有些千篇一律， 并沒有給我留下多深的印象， 而那個(gè)在白玉蘭樹下賣撲克的女孩， 還有她躲在灌木叢后欣慰地竊喜的爺爺卻久久地留在我的腦海里，永遠(yuǎn)揮之不去。我知道那是種幸福的感覺，幸福，不為別的，而是我們幫助 了兩個(gè)浸泡在愛里的人完成了他們的甜美心愿。1本文敘述了白衣女孩的一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（事件概括類）2“就在我們走到拐角的時(shí)候，一個(gè)六旬左右的老伯突然竄出來攔住了我們?！本渲械?“躥”字表達(dá)上有什么作用？（形象概括類）3文中劃線句子中的“他們

11、的甜美心愿”分別是什么？（文意概括類）4請(qǐng)分析本文標(biāo)題“溫暖的撲克”的深刻含義。（主旨概括類）20（二）給心靈搭橋在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，他教我們。他是一個(gè)民辦教師，叫什么，已經(jīng)忘記了。 只記得他姓李，大家都喊他李老師。現(xiàn)在回憶起來，還記得他那雙近視眼，老在眼鏡后瞇瞇地笑；光頭，發(fā)根已花白。他有一個(gè)習(xí)慣，自習(xí)時(shí)，總愛在教室里慢慢地踱，踱到誰跟前，看到你冥思苦想， 就會(huì)俯下身子，輕輕地問：“有疑難么？做得出來嗎？”一般情況下，同學(xué)們總會(huì)搖搖頭， 接著點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，他就會(huì)直起身子， 扶扶眼鏡，口中吟道：“勤學(xué)苦思， 學(xué)而不厭，孺子可教也 他說的次數(shù)多了，以至于班上每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了。因而，在他又一

12、次詢問學(xué)生后，還不 等扶眼鏡，就有學(xué)生調(diào)皮地接口說： “勤學(xué)苦思，學(xué)而不厭，孺子可教也。 ”“轟”地一聲，同學(xué)們都笑了。他也忍不住，笑了；但馬上又停住，說聲“牙尖嘴快” ，搖搖頭，又突然笑了。那時(shí)的我們特別親近他，愛圍著他轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)幾乎都成了他的小尾巴。我們校門前有一條河，河水清凌凌的，如一匹緞子。一到飯后，他總愛帶著我們到 河邊玩。白亮亮的水面飄灑著我們清亮的笑聲，舒暢極了。也就在那時(shí)，我學(xué)會(huì)了游泳。到了春季，他不知從哪兒折來一些柳條，讓我們沿河插上，說過幾年后好乘涼，也 好看。前幾年我回了一趟母校，那樹已如飯缽粗，柳絲飄揚(yáng)，蔭濃一片。一群天真的孩子 在樹下打鬧著，笑聲朗朗，一如當(dāng)年的我們。

13、可當(dāng)年那個(gè)引導(dǎo)孩子們插樹的人呢，如今又 在哪兒？讓人想起，無限惆悵到了夏天的午后，他就引我們到河里捉魚。他將捉到的魚用柳條穿成一串，遞給我 們，總是說：“拿回家讓你媽給做著吃?？茨?，可憐的，都瘦成黃豆芽了。 ”拿回去的魚，炸好后，做母親的總會(huì)挑一些出來，用荷葉包著，讓孩子送給老師嘗 鮮。每當(dāng)這時(shí)，李老師總會(huì)打開荷葉，拿出一條魚放進(jìn)嘴里，瞇著眼 ，細(xì)細(xì)地嚼著，連 一點(diǎn)魚刺都沒吐?？粗蠋熁匚稛o窮的樣子，我們就笑了?！靶κ裁矗俊崩蠋煴犻_眼，舔著手指問?！袄蠋煶韵嗾骛?。 ”老師也笑了，說： “這些孩子，哪有這樣說老師的！ ”其余的魚，老師不吃，全分給了睜著眼骨碌碌望著的學(xué)生。那年月，能嘗到一點(diǎn)魚 腥

14、味，實(shí)在是一種出乎意料的享受。當(dāng)時(shí)，我們那一級(jí)學(xué)生大都在河那邊住，河上沒橋，只放著幾塊石頭。因此，每次 水漲之后，石頭被沖走了， 他就一定會(huì)擼起褲腿， 下河撈石搭橋， 這幾成常例。一次搬石， 他踩在青苔上一滑，跌了一跤，眼鏡掉在地上，斷了一只鏡腿。無法，只好找了根線綁在 頭上。這以后，李老師的眼鏡就一直這樣綁著。那時(shí)太窮，誰有閑錢修眼鏡。石頭放在水里相當(dāng)不穩(wěn)，李老師不知又從哪兒弄來一些蛇皮袋子，裝上沙，牢牢扎 住口，放在水里，既牢實(shí)，又安全，很受我們歡迎。后來才知道，那些蛇皮袋子是他給人 家供銷社背了半下午的水泥換來的。上三年級(jí)的那年，有人反映說他是地主出身，不能教農(nóng)民的子弟，會(huì)帶壞了孩子，讓

15、支書的兒子代替了他那份工作。在一個(gè)雨霧朦朧的早晨，他戴著那副斷腿的眼鏡，背著 被子，在我們的目送下，默默地走出校門，踏過他壘的橋，悄悄地走了。這以后，我就再也沒見到過他，也沒聽到過他的任何消息。 到現(xiàn)在，幾十年過去了， 不知他是否還在人世， 不知他是否還會(huì)時(shí)時(shí)想起那條清澈的小河， 以及河邊那無邪的笑聲。（21） 重回小河邊，當(dāng)年他壘的那座橋早已被水沖毀了?？伤恢?，他已在學(xué)生的心 中搭了一座橋，一座通向美麗、善良、人性的橋，那座橋 是永遠(yuǎn)也不會(huì)倒的。1 本文深情地回憶了李老師的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（ 事件概括類 ）2 為什么作者忘不了那座橋？（主旨概括類）3結(jié)合上下文，分析下面

16、兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)效果。 （形象概括類） 他也忍不住，笑了；但馬上又停住 ，說聲“牙尖嘴快”，搖搖頭，又突然笑了。 他將捉到的魚用柳條穿成一串， 遞給我們， 總是說：“拿回家讓你媽給做著吃。 看你，可憐的，都瘦成黃豆芽了4文章最后一句運(yùn)用的是什么表達(dá)方式，有什么作用？（主旨概括類）（三）一朵一朵的陽光七月的陽光直直地烘烤著男人的頭顱，男人如同穿在鐵扦子上的垂死的螞蚱。他穿過 一條狹窄的土路，土路的盡頭，趴著一座石頭和茅草壘成的小屋。男人在小屋前站定，擦 一把汗，喘一口氣，輕輕叩響鐵銹斑斑的門環(huán)。少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個(gè)光 光的暗青色腦殼出現(xiàn)在他的面前?！澳阏艺l？”男孩扶著斑駁的木門，

17、打量著他?！拔医?jīng)過這里，迷路了。 ”男人專注地看著男孩， “能不能給我一碗水？”他目送著男 孩進(jìn)屋。然后在門前的樹墩坐下。男孩端來了水。男人把一碗水一飲而盡。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷熱頓消。男人滿足地抹抹嘴，問男孩： “只有你一個(gè)人嗎？你娘呢？”“她下地了?！蹦泻⒄f，“她天黑才能回來，回來的路上她會(huì)打滿一筐豬草；回來后還 得做飯，吃完飯她還得喂豬，或者去園子里澆菜除了睡覺，她一點(diǎn)兒空閑都沒有。今 天我生病了，我沒陪她下地你生病了嗎？”男人關(guān)切地問他“早晨拉肚子。不過現(xiàn)在好了。 ”男孩眨眨眼睛說?！澳憬衲甓啻螅俊蹦腥藛査?， “七歲？”“你怎么知道我七歲了？”男孩盯著男人。男人探了探身子，

18、他想摸摸男孩青色的腦殼。男孩機(jī)警地跳開，說： “我不認(rèn)識(shí)你?！薄澳銈?cè)趺床蛔≡诖遄永锪耍俊蹦腥诵π?，手僵在空中。“本來是住在村子里的，我爹和別人打架，把人打殘，跑了，娘說她在村子里抬不起 頭，就搬到山上來。娘說他的罪 ，頂多夠判三年，如果他敢承擔(dān)，現(xiàn)在早就出來了 可是他跑了?！蹦泻⒂纸o男人一碗水，男人再次喝得精光。燥熱頓消， 久違的舒適從牙齒直貫?zāi)_底。 男人將空碗放在樹墩上，問男孩： “你和你娘，打算就這樣過下去嗎？”男孩仰起頭：“娘說，在這里等爹。 ”“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了你們還能等到他嗎？”“不知道?！蹦泻⒄f，“我和我娘都不知道?？墒悄镎f我們?cè)谶@里等著，就有希望。如 果他真的回來

19、，如果他回來以后連家都沒有了，他肯定會(huì)繼續(xù)逃亡。那么，這一輩子，每 一天，他都會(huì)提心吊膽”“就是說你和你娘仍然在乎他？”“是的。他現(xiàn)在不是我爹，不是娘的 男人?！蹦泻⒄J(rèn)真地說，“可是如果他回來，我想我和我娘，都會(huì)原諒他的男人嘆一口氣，站起來，似乎要繼續(xù)趕路。突然他頓住腳步，問男孩： “你們?yōu)槭裁匆?砍掉門前這些樹？”“因?yàn)闃鋼踝×朔孔印?”男孩說，“娘說萬一哪一天，你爹知道我們住在這里，突然找 回來，站在山腰，卻看不到房子，那他心里，會(huì)有多失望吶！他會(huì)轉(zhuǎn)身就走，再也不會(huì)回 來吧？娘砍掉這些樹，用了整整一個(gè)春天”男人沉默良久。太陽靜靜地噴射著火焰，世間的一切仿佛被烤成了灰燼。似乎，有生 以來，男

20、人還是頭一次如此暢快地接受這樣炙熱的陽光。他低下頭，問男孩：“我能再喝一碗水嗎？”這一次，他隨男孩進(jìn)到屋里。他站在角落里，看陽光透過窗欞爬上灶臺(tái)。“看到了嗎？”男孩說， “灶臺(tái)上，有一朵陽光。 ”“一朵？”“是的，娘這么說的。娘說陽光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成團(tuán)，就連成了片， 就有了春天。分開，又變成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的陽光聚聚合合，就像世上 的人們，就像家?！蹦泻咽M水的碗遞給男人， “娘還說，爬上灶臺(tái)的這朵陽光， 某一天， 也會(huì)照著爹的臉呢?！蹦腥撕裙獾谌胨Ｋ紫聛?，細(xì)細(xì)打量男孩的臉。男人終于流下一滴淚，為男孩， 為男孩的母親，也為自己。他從懷里掏出一張照片，哽咽著，

21、塞給男孩。他說： “從此以 后，你和你娘，再也不用擔(dān)驚受怕了可是你們，至少，還得等我三年。照片上，有年輕的男人、年輕的女人，以及年幼的男孩男人走出屋子，走進(jìn)陽光之中。一朵一朵的陽光，抱成了團(tuán)，連成了片，讓男人不想再逃了1結(jié)合語境，分析下面句子中的加點(diǎn)詞表現(xiàn)了男人怎樣的心理？（形象概括類）男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的腦殼。男孩機(jī)警地跳開，說： “我不認(rèn)識(shí)你。你們?cè)趺床蛔≡诖遄永锪?？”男人笑笑，手?在空中。2“娘”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 （形象概括類）3請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。 （主旨概括類）課堂競(jìng)賽】一）在心田種一畦黃瓜秧 十三歲那年的夏天，酷熱難耐。在城里讀書

22、的我，一放假便回到父母工作的小學(xué)度 假。 回到家時(shí)，看到門前的池塘干涸龜裂，池中原本翠綠的茭白失去了往日的生機(jī)，幾叢枯莖耷拉著腦袋， 在炫目的陽光下泛著白光， 先前那一群群自由游弋的鯽魚早已不知去 向，好在池塘邊的沙地上，一畦黃瓜秧正郁郁蔥蔥地蔓延著，一朵朵金黃色的小花迎著驕 陽綻放笑臉，一群群蜂蝶在花叢中翩翩起舞，茂密的瓜葉下隱隱約約點(diǎn)綴著許多黃瓜條。 一向愛吃黃瓜的我不禁一陣暗喜， 仿佛看見了父親早晚為瓜秧澆灌的身影在這樣一個(gè) 大地備受饑渴煎熬的時(shí)節(jié)，只有勤勞的母親才能賦予這一畦黃瓜如此蓬勃的生機(jī) 清晨天剛亮，母親便起床煮飯，我跟著起來晨讀。推開房門，一眼就瞥見一個(gè)熟悉 的身影，正在我家的

23、黃瓜地里搗騰著什么。 “爸，有”我本能地想告訴爸爸有賊在我 們的菜地里偷黃瓜，母親卻一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，輕輕關(guān)上房門。爸爸 忙問我們到底發(fā)生了什么事。 “有賊！”我氣憤憤地說，“有人在我們的菜地里偷摘黃瓜呢， 可媽媽卻不讓我喊，難道就任由那人偷我們的黃瓜嗎？” 我見爸爸沒有反應(yīng)，就接著說： “我認(rèn)得那人，是我同學(xué)小磊的爸爸阿根叔，哼， 真丟人，這么大的人還干這事！ ”“噓！小聲點(diǎn)，別嚇著人家了！ ”母親邊朝我打手勢(shì)，邊 指指隔床正睡著的弟弟、 妹妹，示意我不要讓他們聽見。 我嘴里不說什么， 心里還是氣惱： 剛回來，還沒嘗過鮮呢，現(xiàn)在可好，那幾根大的肯定被偷了 我急得想哭，希望爸

24、爸能出去制止那人的惡行。然 而，爸爸卻用寬厚的手掌撫摸 著我的小腦袋，輕聲說： “孩子，你媽剛才做得很對(duì)。我們丟失幾根黃瓜那是小事，讓人 家丟了面子那可是大事呀！你想想，要不是 今年這樣干旱的天氣，往年這時(shí)候可是家家 戶戶菜蔬最豐富的時(shí)節(jié)?。∪思胰绻皇菍?shí)在沒菜下飯了，怎么去干這種不光彩的事情 呢？”最后，父親鄭重地說： “記住，今后在任何人面前都不得提起這件事！決不能 讓你弟弟、妹妹知道。 ” “可我昨天跟弟弟妹妹說好了今天早上一起去摘黃瓜的??！我們可都數(shù)過了，今天 有十二根可以摘了，那等下怎么跟他們交代呢？” “這好辦，等下發(fā)現(xiàn)瓜少了，我就告訴他們是給田鼠吃了吧！ ”母親的話打消了我 的幾

25、分顧慮。 “沒錯(cuò)，就按你媽說的辦！ ”父親邊說邊溫和地看著我 盡管我心中仍有絲絲的氣惱，但想想阿根叔養(yǎng)活一家十口的不易，頓時(shí)覺得自己先 前的舉動(dòng)確實(shí)有點(diǎn)過分。我不敢迎視父親殷切的目光，不禁感到有些慚愧：去年，阿根叔 因?yàn)楹⒆訉W(xué)費(fèi)減免一事產(chǎn)生誤會(huì)， 當(dāng)眾數(shù)落身為校長(zhǎng)的父親， 父親也沒多加辯解， 而我 過了許久，母親悄悄推開房門，看清菜地里的人已走了，才讓我跟她一起出去 記憶中，這是我家最遲的一頓早餐。 吃完早飯， 父親還叮囑母親到菜地里摘些茄子、 豇豆， 派我給阿根叔家送去，好讓剛回家度假的小磊能吃上新鮮的蔬菜。過了一會(huì)兒，父親又改 了主意，交代菜不要我送，叫我弟弟、妹妹送去歲月如歌，往事如風(fēng)。

26、眨眼間二十多年過去了，每當(dāng)酷暑來臨時(shí)，每當(dāng)餐桌擺上脆 嫩可口的涼拌黃瓜時(shí)， 總會(huì)想起年少時(shí)的那個(gè)清晨，想起父母那一番質(zhì)樸卻讓我終身受益 的話，想起家門口那一畦翠綠蓬勃的黃瓜秧1根據(jù)提示，概括“我”在主要事件中情緒變化的過程。氣憤憤 急得要哭 覺得自己過分 2請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文中的父親是個(gè)怎樣的人。3品析下列句子中加點(diǎn)詞語媽卻一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，輕輕地關(guān)上房門4有首兒歌唱到：“我的心中有畝田，種桃種李種春風(fēng)”請(qǐng)結(jié)合原文，說說文中的父親在“我”心田種下了什么？5請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容展開合理想象，描寫阿 根叔收到“我”弟弟、妹妹送去茄子和豇豆時(shí) 的心理活動(dòng)。二）最溫暖的墻我的朋友是

27、一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰 塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝毒裹的同時(shí)，也消然腐蝕著她手指。到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上 課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。 為了減輕疼痛，下課后 她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。 有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血， 染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣， 競(jìng)將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。 她拿出紙擦掉上的血， 繼續(xù)書寫。不專心上課嘰 嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。 教室里安靜極了

28、，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片 凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種 激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立， 全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺(tái)上的粉筆盒。這 讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā) 現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園 里多彩的花枝。 老師以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊： 老師先不要撕，請(qǐng)先看看

29、那些字！那紙上有字！ 細(xì)看紙上，密密麻麻寫著： “老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！ ”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙， 被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮 的唇膏筒！這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒 也給拿來了。 幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微 笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競(jìng)在這寒冬的教室顯得格外的 婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙 溫暖的小手，一

30、支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬， 給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些 孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著1請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容。 （事件概括類）2說說題目“最溫暖的墻”的含義。 （主旨概括類）3 剖析鮮明形象。（形象概括類）（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？2）結(jié)合文章說說是孩子們是一群怎樣的孩子？（三）種歡喜得歡喜那是一個(gè)晴朗的秋日，陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我 趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語。一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩

31、，蹲在一 棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無關(guān)。這是一所聾兒語言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過招” ，有一段時(shí)間我的心情很低落。 在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋快樂密匙”這句 話后，一個(gè)周末，我跟 隨志愿者來到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上， 喧嘩如潮水般漫過來， 經(jīng)過她身邊時(shí)， 皆要繞道而行。 她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著， 這讓我感覺很沒趣。難道她聽不到我講話， 或者不會(huì)說話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?，他解釋了其中的?由。女孩曾接受過學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正 常溝通交流。后來，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以 后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個(gè)嘲笑的眼神，都會(huì)在她的心里掀起 滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績(jī)自然一落千丈。父母只好給她辦 理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵