2021年國培小學英語個人研修計劃

1、國培小學英語個人研修計劃 為全面提升我市小學英語教師信息技術(shù)應用能力，推動全市小學英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，根據(jù) _關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程 _(教師201x13號)和吉林省教育廳中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程實施意見中的部署和要求，結(jié)合我市小學英語教師素質(zhì)的實際，擬定我市小學英語教師信息技術(shù)應用能力提升工程實施方案如下： 以 _關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程 _、吉林省教育廳中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程實施意見的文件精神為指導;以中國教師研修網(wǎng)、吉林省中小學教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺，以教師在職校為研修 _;以遠程培訓、網(wǎng)上研修

2、、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式、提升教師信息技術(shù)應用能力、促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市小學英語教師信息技術(shù)能力提升工程。 自201x年起至xx年止，按著吉林省教育廳中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程實施意見的要求，對我市小學英語教師進行信息技術(shù)應用能力提升全員培訓，全面提升小學英語教師信息技術(shù)應用能力，全面完成我市小學英語教師信息技術(shù)應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應用技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應用技術(shù)轉(zhuǎn)變方式”、“應用信

3、息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅(qū)動的研修模式，推進信息技術(shù)與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學 _同體。 本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市小學英語教師。 應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學、應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式和應用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。 本項目從201x年9月開始至201x年6月結(jié)束，分三個階段進行，具體安排如下： 此階段 _全市小學英語教師網(wǎng)上報名注冊， _項目骨干集中培訓，參培人員為市項目管理者、

4、市學科工作坊坊主、項目學校校長及骨干教研組長，學習內(nèi)容為項目方案與國家政策，熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。 此階段分五個步驟進行。 第一步驟：參訓學員熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、 _技術(shù)魅力 時間：XX月XX日XX月XX日。 主要任務：本學習階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學習伙伴，加入研修團隊;學習研修課程，參與研修活動;學習通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等)，該階段為學員提供超20學時的課程，學員根據(jù)需要選學其中10學時即可。 第二步驟：參訓學員運用技術(shù)工具， _教學資

5、源 時間：XX月XX日XX月XX日 主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請參訓教師依據(jù)課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術(shù)手段制作一個教學課件?；蚋鶕?jù)本學習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依據(jù)學生學習習慣，運用微課制作工具，制作一個微課。該階段為學員提供的信息技術(shù)應用類課程20學時，學員根據(jù)需要選學10學時即可。 第三步驟：應用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學活動 時間：XX月XX日XX月XX日。 主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據(jù)自身情況選擇課程學習，并

6、運用所學，設(shè)計和實施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進有效教學?；蚋鶕?jù)本任務覆蓋的.課程專題T19、T20、T21、T22、T23，根據(jù)自身情況選擇課程學習，運用所學，設(shè)計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員提供的信息技術(shù)應用類課程30學時和學科專業(yè)類課程30學時，學員根據(jù)需要選學其中30學時即可。 第四步驟：應用技術(shù)工具，優(yōu)化評價診斷 時間：XX月XX日XX月XX日。 主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據(jù)教學需求，借助Word和其他工具設(shè)計制作一份單元 _;同時請參訓教師基于單元測 _考核結(jié)果，運用Ex _l等信息技術(shù)工具，分析單元測 _，提供單

7、元 _分析報告?；蚋鶕?jù)本任務覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓教師設(shè)計學生成長，將學生自學和參與合作學習的表現(xiàn)和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時請參訓教師根據(jù)自身教學需求，設(shè)計一份學生學情調(diào)查問卷，并 _學生填寫，并對調(diào)查結(jié)果進行分析。該階段為學員提供的信息技術(shù)應用類課程20學時和學科專業(yè)類課程20學時，學員根據(jù)需要選學其中20學時即可。 第五步驟：運用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā)展 時間：XX月XX日XX月XX日 主要任務：本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果(活躍的教師工作坊、精

8、彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè))，并附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程(包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等)，學員根據(jù)需要，選學其中10學時即可。 第三階段：學校自主性研修階段 時間：201x年1月至X月 主要任務：自主性研修階段，參訓學校根據(jù)實際，綜合應用培訓所學，制訂研修計劃，確定校本研修主題，創(chuàng)建學校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學校設(shè)計的研修任務，提供校本課程(或網(wǎng)上選擇相應的課程、工具、資源)， _開展混合研修活動。研修網(wǎng)項目組同時推薦“綜合實踐，改進教學”主題的任務包，提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支持。也可以掌握并運

9、用信息技術(shù)評價反饋改進教學、指導學生的策略;基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質(zhì)量，促進學生全面、健康發(fā)展。 全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅(qū)動，突出實踐導向，有效實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學習與線下實踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓課程資源，推動教師學用結(jié)合。 (1) 網(wǎng)絡(luò)研修：即教師依據(jù)xx網(wǎng)提供的必修與選修的課程，進行線上學習和研修活動，主要通過中國教師研修網(wǎng) _實施。同時，教師根據(jù)自身需求，以任務驅(qū)動為主線，明確研修主題，選擇研修任務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。 (2) 校本研修：由xx研修網(wǎng)、xx市教師進修學校與學校共同 _實施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計系列校本研修活動， _教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應用于教學實踐，完成線下實踐任務。 (3) 課堂教學實踐成效培訓：依托中國教師研修網(wǎng)的平臺和專家團隊，由公主嶺市教師進修學校與轄區(qū)內(nèi)各中小學校通過組建以一線學科骨干教師為主體