蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計

1、剪羊毛教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。二、通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：ox ox | ox x 二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗

2、目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。三、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x0 x x為歌曲伴奏。3、創(chuàng)編活動。教學(xué)過程：一：以故事法導(dǎo)入1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。2、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件）。3、同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），誰能模仿黃鸝鳥飛翔？4、下面我們來比一比誰的耳朵最靈？請你聽一

3、聽老師彈得音樂，請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學(xué)小鳥飛?！?5、下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊

4、帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。三、處理歌曲1蝸牛：a“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”生答。b“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么？”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥皂g不拔、永不放棄”的精神。c“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開

5、始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧?！鄙稹！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛耍绻麤]有請你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了！”d“我們再來唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨栴}唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標(biāo)，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。”生唱?！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭幼鞅憩F(xiàn)”生邊唱邊做。2大樹：“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答?！罢埬銈円贿叧贿呌媚愕纳眢w表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的

6、是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。3黃鸝鳥：a“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰？”生唱回答。b“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起?！包S鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答?！澳阋灿卸烫?，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了?！毕旅嫖覀儼殉靶Α⒚镆?、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一

7、邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。4蝸牛：“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”生答。（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理）我們用堅定的語氣把結(jié)尾唱出來。5聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。四、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1ox ox | ox x 2 xxxx x | xxxx x 老師示范拍節(jié)奏2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。五、 創(chuàng)編活動 師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。咱們邀請上幾個小朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，誰愿意上臺來表演呢？鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動。六、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)完動聽的歌曲后老師要問大家一個小小的問題,歌里面出現(xiàn)了兩只小動物,你比較喜歡哪個呢?(生)蝸牛(師)你為什么喜歡它,不喜歡黃鸝鳥.(生)因為它有堅持不懈,努力進(jìn)取的精神.而黃鸝鳥只是以自己的長處去取笑別人的短處.(師)對啊,雖然蝸牛個子小小的,爬的慢慢的,可是它卻對自己的奮斗目標(biāo)執(zhí)著的追求,它是多么可愛啊.老師也很喜歡蝸牛。2、德育滲透：今天