浙教版初中信息技術(shù)七年級下冊《整體美化》說課稿教案設(shè)計

1、整體美化說課稿一、教材分析：1、本課在全冊教材中的地位和作用：整體美化是浙江教育出版社七年級信息技術(shù)下冊第三單元的第2課，是整冊教材的第18課。本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置和頁眉、頁腳的添加，同時了解“節(jié)”的概念及其作用。每組學(xué)生在這課之前都有相應(yīng)的電子雜志初稿，具備了一定word操作技能。這課教學(xué)是對所作電子雜志的整體修飾和完善的一個環(huán)節(jié)，旨在讓雜志看起來整體風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、更加精美，同時也培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格，讓學(xué)生通過對電子雜志的修飾、美化，從中去感受美、追求美，體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。b5E2RGbCAP2、本課教學(xué)的重點、難點：A、重點：“藝術(shù)型”頁面

2、邊框的設(shè)置；頁眉、頁腳的設(shè)置。B、難點：頁面邊框及頁眉、頁腳設(shè)置時應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。二、教學(xué)目標(biāo)分析：本節(jié)課以“為電子雜志設(shè)置藝術(shù)型頁面邊框，添加頁眉和頁腳”為任務(wù)，以“美化和完善電子雜志”為目標(biāo)，展開教學(xué)，具體有以下幾個目標(biāo)培養(yǎng)：p1EanqFDPw知識與技能：1、 掌握設(shè)置“藝術(shù)型”頁面邊框的基本方法；2、掌握節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用；3、 進一步熟練運用對文字、段落的修飾和美化；4、 掌握設(shè)置頁眉和頁腳的基本方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的知識、運用、遷移、拓展能力；培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。三、

3、教學(xué)對象分析：本課教學(xué)的對象是初中一年級的學(xué)生，此年齡段學(xué)生較易動，好奇心強，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過試一試，看一看，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定。由于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，因此教師在對學(xué)生的評價也要分層，旨在讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域都有所收獲，有所提高，有所體驗：DXDiTa9E3d四、教法分析：1、堅持以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通

4、過組內(nèi)探討、實踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作可通過電子教室（易思電子教室）進行強化，加深學(xué)生記憶；RTCrpUDGiT五、教學(xué)重點、難點的突破：1、對于本課重點 “藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置/頁眉、頁腳的設(shè)置：教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機練習(xí)時間。3、對于本課難點“頁面邊框及頁眉、頁腳設(shè)置時應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）”：“節(jié)”對學(xué)生而言是一個全新而又陌生的概念，但在word電子雜志的整體修飾和美化中又舉足輕重。學(xué)生在美化過程中，教師可引導(dǎo)其產(chǎn)生這樣的疑問：“如何使每一頁上的藝術(shù)型頁面邊框或者是頁眉、頁腳在統(tǒng)一的前提

5、下，又有所不一樣呢？”然后，教師抓住契機，讓學(xué)生結(jié)合書本知識去發(fā)現(xiàn)“節(jié)”、了解“節(jié)”，然后在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生通過探索、嘗試、實踐，去突破它，掌握其操作。5PCzVD7HxA七、教學(xué)過程設(shè)計與分析：教學(xué)進程師生活動設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（大概5分鐘時間）情景1（課前）：播放汶川地震視頻情景2：教師自己的兩份word電子稿的對比欣賞：一份是未經(jīng)修飾的，另一份是用藝術(shù)型頁面邊框和頁眉、頁腳修飾過的。情景1的創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生去感知整體美，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。此舉的作用：引入新知：藝術(shù)型頁面邊框、頁眉和頁腳；新課教師板書：第18課整體美化（一）、“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置：1教師演示操作具體操

6、作：1、 選擇要插入藝術(shù)型頁面邊框的頁；2、 單擊“格式”菜單“邊框和底紋”；3、 在所得的“邊框和底紋”對話框中選擇“頁面邊框”標(biāo)簽4、 在“藝術(shù)型”下拉組合框中選擇合適的邊框類型，并適當(dāng)調(diào)整其“寬度”；5、 在“應(yīng)用范圍”下拉組合框中選擇相應(yīng)的“范圍”，再單擊“確定”按鈕即可教師活動:（1）對完成此項操作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（2）對完成任務(wù)較快的學(xué)生予以適當(dāng)鼓勵，同時激勵其他同學(xué)向他看齊、學(xué)習(xí)；并請他幫助指導(dǎo)有困難學(xué)生。教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機練習(xí)時間。通過相互激勵，互幫互助，形成和諧的師生關(guān)系，在愉悅中掌握知識，快樂學(xué)習(xí)新課 （二）節(jié)的設(shè)置：具體操作：（1）

7、先把光標(biāo)定位在第三頁的首處（第一個文字前）；（2） 單擊“插入”菜單“分隔符”從“分節(jié)符類型”中選擇相應(yīng)的分節(jié)符。學(xué)生鞏固練習(xí)：（大致控制在5分鐘左右）為雜志設(shè)置兩個不同的藝術(shù)型頁面邊框。教師活動：教師對操作困難的學(xué)生予以幫助，關(guān)注學(xué)生操作過程中的“亮點”與“誤點”。（三）頁眉和頁腳的設(shè)置：教師演示操作：單擊“視圖”菜單“頁眉和頁腳”教師活動:對個別有困難的小組或個人必須及時予以幫助、指導(dǎo)，促使其掌握。學(xué)生根據(jù)自身實際知識掌握情況，進行本課知識的鞏固練習(xí)?；A(chǔ)一般的學(xué)生：能掌握“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置和頁眉、頁腳的插入；基礎(chǔ)較好的學(xué)生：能運用“節(jié)”設(shè)置不同的“藝術(shù)型”頁面邊框和頁眉、頁腳通過練習(xí)