不老生常談不人云亦云——談?wù)勥\(yùn)用反彈琵琶法寫作話題作文

1、不老生常談，不人云亦云談?wù)勥\(yùn)用反彈琵琶法寫作話題作文近幾年，話題作文悄然興起，尤其是在高考中，幾乎成為一種定式。作文講究創(chuàng)新，落入俗套的不會(huì)引起讀者的興趣，也不會(huì)得到理想的分?jǐn)?shù)。如何在話題作文中進(jìn)行創(chuàng)新呢？不妨運(yùn)用反彈琵琶法。寫作所崇尚的是“想人之未想，發(fā)人之未發(fā)”，即寫作要求創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新也是寫作進(jìn)步和發(fā)展的靈魂。那么，寫作時(shí)就需做到“老生常談不談，人云亦云不云”。創(chuàng)新不是天上的星星，可望而不可即，而是人人能創(chuàng)新，時(shí)時(shí)能創(chuàng)新，處處能創(chuàng)新。只要我們注重創(chuàng)新，創(chuàng)新靈感的火花就會(huì)迸發(fā)出來。其實(shí)，反彈琵琶這個(gè)術(shù)語(yǔ)源于敦煌壁畫里反彈琵琶的藝術(shù)造型，后來指創(chuàng)造性思維的一種獨(dú)特形式

2、，它跳出了定勢(shì)思維的狹小圈子，基本的一個(gè)理念是“求異”，具有多端性、變通性、獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造、求新。在話題作文中，運(yùn)用反彈琵琶法，可以突破傳統(tǒng)的思維束縛，從某一方面探究、發(fā)掘新的觀點(diǎn)，達(dá)到新穎、奇特的目的；可以開拓思路、培養(yǎng)創(chuàng)造力，可以擺脫羈絆、提出新的見解，使審題、立意和構(gòu)思別出心裁，開人耳目。譬如：“愚公移山”這一古老命題旨在贊揚(yáng)一種鍥而不舍、艱苦奮斗的精神；“班門弄斧”、“對(duì)牛彈琴”、“攀龍附鳳”這些成語(yǔ)已成為人們諷刺、挖苦某些人的武器。我們新時(shí)代的青年們，可不可以否定它、修改它，而不是“規(guī)規(guī)然蹈襲前人陳跡”呢？這就可以說是反彈琵琶。當(dāng)然，求異不是詭辯，它是建立在對(duì)問題成熟思考，是在此基

3、礎(chǔ)上做的更深入的探討，是對(duì)問題的更深一層的認(rèn)識(shí)。一在審題時(shí)反彈琵琶。寫作時(shí)，一般是對(duì)某個(gè)話題按常規(guī)思路，或按本身加以理解，而新穎的內(nèi)容，大多是審題時(shí)能跳出定勢(shì)思維。反彈琵琶意識(shí)的推開，往往會(huì)給我們以“船過三峽，眼界頓闊”的感覺。如：以“我的一個(gè)朋友”為話題，當(dāng)然可以表現(xiàn)他或她，可不可以表現(xiàn)“它”？一只小狗，一盆花草，甚至一塊頑石？因?yàn)樗鼈兌伎赡芙o過你啟示，給過你教益，難道不能算做朋友？何必拘于傳統(tǒng)，落入窠臼，循規(guī)蹈矩？又如：寫關(guān)于“母愛”的話題作文，一般思路是寫得到母愛；如果反彈琵琶，寫失去母愛，就能在眾多作文中脫穎而出。再如：寫關(guān)于“戰(zhàn)勝自己”的話題作文，記述怎樣面對(duì)惡劣的環(huán)境戰(zhàn)勝自己的事跡

4、，是一般人的思路，當(dāng)然不會(huì)走題，但很平常；若反彈琵琶，寫自己怎樣戰(zhàn)勝優(yōu)越、舒適條件的事情，就能使人難于忘懷。二在立意時(shí)反彈琵琶?！耙猹q帥也”，由于情勢(shì)不同，觀點(diǎn)自然不會(huì)相同，恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱囊娊?，且言之成理，就?huì)在創(chuàng)新方面有了突破。以“也談異想天開”為例，一般的觀點(diǎn)可能是：不論生存、進(jìn)取、求學(xué)、立業(yè)，若僅限于離奇、不切實(shí)際的幻想，將一事無成。我們?nèi)绻嫦蛩伎?，反彈琵琶，必將鑄成別開生面的命意：古人艷羨飛鳥之翱翔藍(lán)天，曾異想天開地在身上粘羽毛，加翅膀，從高處飛下，雖然許多人失敗了，甚至為之殞命，但卻啟發(fā)了萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；如果沒有利用導(dǎo)線傳送聲音、圖像的異想天開，又怎么會(huì)有電話、電視的出現(xiàn)？現(xiàn)

5、在還有人設(shè)想用微波輸電，設(shè)想用機(jī)器把人分解，然后在另一地域合成，實(shí)現(xiàn)星際旅游。種種異想天開，促使著人們?nèi)プ非?、去探索，所以，從某種意義上說，異想天開往往是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類進(jìn)步的動(dòng)力。若以“愛”為話題，常規(guī)的立意是：人人需要愛、呼喚愛、奉獻(xiàn)愛；反彈琵琶，就可用一個(gè)因愛而失去年輕生命的殘酷事實(shí)，變換立意角度，得出“愛，有時(shí)也是一種傷害”的新意。三構(gòu)思時(shí)反彈琵琶。在審題、立意后，就需在謀篇行文時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思，這時(shí)也不妨運(yùn)用反彈琵琶。如以“青蛙在煮沸的油鍋里能躍出逃生，而在慢慢加熱的鐵鍋中愜意地游著，當(dāng)意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)已躍不出”為話題，寫作時(shí)可大膽想象，角度和寫法也可多種多樣。寫議論文。正面構(gòu)思是：

6、不論環(huán)境優(yōu)劣與否，人的進(jìn)取心不可泯滅，斗志不可喪失。逆向構(gòu)思是：惰性往往阻礙人們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，青年人要有所作為，就必須拋棄懈怠散漫，勇于拼搏；作為青年人，應(yīng)當(dāng)志在四方，勇經(jīng)風(fēng)雨，敢闖世界，一味地棲息在個(gè)人的安樂窩里，是毫無出息的，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫記敘文。正面構(gòu)思是：自述“我”的一段心路歷程，優(yōu)越的家庭環(huán)境競(jìng)讓“我”忘乎所以，無所作為，可當(dāng)家庭經(jīng)受一番變故后，逆境教“我”自立、自強(qiáng)。也可逆向構(gòu)思：展示某一社會(huì)生活，如寫某一企業(yè)經(jīng)歷一番“陣痛”后，“置之死地而后生”，重現(xiàn)生機(jī)：如寫某中年女性下崗不落志，靠勤奮和才智闖市場(chǎng)；再如寫一群大學(xué)生自愿到條件艱苦的地區(qū)去支教在逆境中求生存、求發(fā)展，大顯身手的典型事例。1999年高考作文假如記憶可以移植，正面構(gòu)思是：肯定“記憶移植”具有可觀的社會(huì)價(jià)值，這樣寫當(dāng)然也不錯(cuò)，但太平常?？煞磸椗茫杭偃缬洃浛梢砸浦?，絕大多數(shù)的人都愿意移植李白、魯迅、牛頓、愛因斯坦等杰出人物的記憶，讓自己成為名人的克隆體，從而成為不勞而獲的幸運(yùn)兒。然而到了那一天，滿大街跑的都是李白、魯迅、牛頓、愛因斯坦，是人類的大幸還是不幸？對(duì)移植大膽的說“不”，深刻而又獨(dú)特，更