備課上課黃志平2012年12月

1、從“備課”到“教學(xué)設(shè)計(jì)”,備課的基本含義及新理念 備課的基本內(nèi)容 備課的基本要求 集體備課的理念與實(shí)施策略 備課與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與誤區(qū),1,一、備課的基本含義及新理念,高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)量的課堂教學(xué)。 備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。,2,一、備課的基本含義及新理念,所謂備課，指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。 一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。狹義的備課，是指針對(duì)當(dāng)次課程的備課。廣義的備課，是指教師的自我

2、裝備、自我成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。,3,一、備課的基本含義及新理念,（一）備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)； （二）備課是知識(shí)的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案； （三）備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過(guò)程； （四）備課是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注； （五）備課是教師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。,4,二、備課的基本內(nèi)容,1研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課堂教學(xué)的目的要求。 2研究教材。特別是，認(rèn)真鉆研教科書，理清知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀各維目標(biāo)在教科書中的具體體現(xiàn)，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)的關(guān)鍵，制定切實(shí)可行的三維目標(biāo)。 3研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想

3、狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 4研究例題、習(xí)題，設(shè)計(jì)好檢測(cè)手段與鞏固強(qiáng)化內(nèi)容。不僅需要設(shè)計(jì)教學(xué)效果檢測(cè)的基本方法與內(nèi)容，而且也要精心選擇和設(shè)計(jì)例題、隨堂練習(xí)題，確保教學(xué)的效果與覆蓋面。而例題、習(xí)題的題目要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和學(xué)生實(shí)際。兼顧深度、廣度，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。,5,二、備課的基本內(nèi)容,5研究教學(xué)的教育素材。要找出教學(xué)內(nèi)容的教育滲透點(diǎn)，特別是，關(guān)注每位學(xué)生的積極參與，以及終生可持續(xù)發(fā)展能力與意識(shí)的培養(yǎng)。 6研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，并指?dǎo)學(xué)法。 7制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目

4、的要求、教學(xué)內(nèi)容分析（即重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）、教學(xué)過(guò)程（包括目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。 8授課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思占用的時(shí)間一般不少于總課時(shí)的三分之一。,6,三、備課的基本要求,教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確 內(nèi)容選擇要合理 教學(xué)內(nèi)容分析宜全面，突出重點(diǎn)、擊破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵 全面深刻地了解學(xué)生的水平 學(xué)法制定要恰當(dāng)、切合學(xué)生實(shí)際,7,三、備課的基本要求,教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改善 問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng) 教學(xué)細(xì)節(jié)要周密安排

5、教具和課件準(zhǔn)備要充分 練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng),8,三、備課的基本要求,總之，通過(guò)備課，我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的轉(zhuǎn)化： 首先，通過(guò)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)照教科書，準(zhǔn)確把握教學(xué)的三維目標(biāo)要求和教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想和課堂行為準(zhǔn)則； 其次，通過(guò)鉆研教科書，把教科書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與案例； 再次，通過(guò)研究教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師業(yè)已明確在心的教學(xué)方法與教學(xué)途徑。 最后，通過(guò)備課，把人的全面發(fā)展觀落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，物化為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，被學(xué)生所理解和掌

6、握。,9,四、集體備課的理念與實(shí)施策略, 集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。,10,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,（一）明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。 學(xué)校應(yīng)該在學(xué)期初就確定本學(xué)期集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)，主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保障。 （二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。 1.集體備課的內(nèi)容。一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)。教

7、學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)方式和方法。,11,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,2.集體備課的要求 （1）“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 （2）“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程 （3）“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)和課后作業(yè)，作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)）；統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“六個(gè)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。,12,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,3.集體備課的實(shí)施策略 基本程序：個(gè)人初備、集體研討、修正教案、課后交流與反思 基本流程：確定課題

8、組內(nèi)討論確定主備（講）人（形成初案）集體研討（形成共案）個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）課后交流和反思資料保存,13,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,4個(gè)人初備（基本要求見PPT7-8） 腦中有標(biāo)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案 5.集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一教案 ，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課。說(shuō)課主要包括： 說(shuō) 教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)手段、說(shuō)教學(xué) 過(guò)程。 6修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互 補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，但教案不能千篇一律 ，千人一面。,14,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,7.教

9、學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤） 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證。因此， 有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課 組成員之間要互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 8.課后交流、反思 課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課 情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指 出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。 9.資料保存 保存資料，供以后研究和參考。,15,四、集體備課的理念與實(shí)施策略,（三）集體備課教師要注意的幾個(gè)問(wèn)題。 1.樹立四種意識(shí)：合作意識(shí)、整體意識(shí)、超前意識(shí)、反思意識(shí) 2.處理好三個(gè)關(guān)系： 個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系；備課與試講的關(guān)系；骨干引路與培養(yǎng)新教師的

10、關(guān)系。 3.克服四種現(xiàn)象：“大雜燴”、“集體剽竊”、“一言堂”、“木偶戲”。,16,五、備課與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系,教學(xué)設(shè)計(jì)屬于廣義的備課范疇，但它與傳統(tǒng)的備課又有所不同。傳統(tǒng)的備課中多數(shù)教師依照教材和教參確立教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)選擇教法，實(shí)施教學(xué)，整個(gè)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。而當(dāng)代的教學(xué)設(shè)計(jì)則是以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為依據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種因素進(jìn)行分析，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。我們過(guò)去所寫的教案只是教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式之一，并且是不全面的。與傳統(tǒng)的備課相比，教學(xué)設(shè)計(jì)更注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的策劃和教學(xué)手段的運(yùn)用，更具有靈活性和創(chuàng)造性。,17,六、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與誤區(qū),（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐 1關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情景，把活動(dòng)作為教學(xué)的載體。激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。 創(chuàng)設(shè)情景妙在“無(wú)痕” 2. 突出新穎和主體性的過(guò)程設(shè)計(jì) （1）教學(xué)導(dǎo)入與結(jié)尾設(shè)計(jì) （2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （3）課堂評(píng)價(jià)（含小結(jié)）設(shè)計(jì) 3課前設(shè)計(jì)與課堂設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)與生成）,18,六、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)