715高考研討會

1、高考歸來話備考談談新課標高考和高中生物課程的學習與復習葛國順每年高考歸來、送走一批考生后，在瀏覽、研究高考試題的同時，總在思考一個問題：明年的新課標高考怎么考？我們?nèi)绾吾槍π缘馗愫蒙镄抡n程的學習和復習、備考工作呢？下面就結(jié)合六年來對新課標高考命題趨勢的研究，從以下幾個層面談談這方面的想法。一、高考考什么解讀大綱和新課標高考，尤其是新課標高考考什么？就生物（理科綜合）而言，考試的內(nèi)容可用四個字概括，即：“知識+能力”。 我們現(xiàn)在的新課標高考是在原來“3+x”綜合高考模式下平穩(wěn)過渡而來的?！?+x”高考從1999年在廣東進行改革試點，到“三南”、“十八省區(qū)”統(tǒng)一命題，再到2003年全國所有省市區(qū)

2、全部參加“3+x”高考；從2004年多種形式命題（出現(xiàn)十二套生物試題）、到2007首次新課標高考，2008年自主命題、09統(tǒng)一命題（全國新課標卷），再到20112013絕大部分省市區(qū)的“寧夏模式”，高中新課程改革已經(jīng)由（過度版教材）“3+x”向（新教材）新課標高考實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡”。 新課標高考與“3+x”考試在考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當?shù)姆€(wěn)定。在考查生物科學和技術的基礎知識和基本技能的同時，所不同的是新課標高考命題趨向直指新課程標準、指導新課程改革的實施，更加重視對考生生物科學素養(yǎng)（生物學能力、素質(zhì)）的考查，在科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能

3、力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。在實現(xiàn)“平穩(wěn)過渡”的基礎上，力求創(chuàng)新和突破，更加貼近社會、生活實際，即“求新、求變”。與“3+x”理科綜合相比，主要變化體現(xiàn)在題型、題量，試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與新課標、新課程和新教材相適應。具體就生物學科來說，試題難度有明顯下降，更加注重學科基礎和學科思想、方法的形成；題目靈活性加強，增加選做題，更加突出對生物學素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大；試題總分增加，題量增多、閱讀量增大（但答題量并未增加）（即“超量命題、限量答題”）、分值細化；試題知識點、考點的分布和覆蓋面更廣，尤其是知識點和能力與生物課程標準、生物考試大綱規(guī)定的要求吻合程度更

4、高，高考的信度和效度也就大大增加。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標高考生物試題更加注重“基礎”，題目設計更加“靈活”，即“基礎+靈活”，這是新課標高考生物試題的另一個突出特點。表一 近4年高考理綜（生物）課標卷命題閱讀量及答卷書寫量分析統(tǒng)計表 高考理綜（生物）課標卷說明：1.表中的審題時間是按照正常閱讀時間的3倍來計算；語文、政史卷正常閱讀速度是500字符/分鐘，數(shù)學卷正常閱讀速度為250字符/分鐘，地理卷正常閱讀速度為350字符/分鐘，英語卷正常閱讀速度為200字符/分鐘。 2.答卷書寫時間按正常書寫速度的2倍計算，數(shù)學卷按4倍計算，物理卷按2.5倍計算；漢字及數(shù)字符號的正常書寫

5、速度為50字符/分鐘；英語卷正常書寫速度為35字符/分鐘。項 目2008200920102012平均試卷字符數(shù)2,6042,7052,8642,9492,781答案字符數(shù)403529490448468考試時間4545454545每分鐘試卷閱讀量5860646662答卷書寫量8.9511.7610.899.9610.39審題所需時間1616171817答卷所需時間1621201819可能剩余時間13889 9 3.試卷中的圖片按每圖50個字符計算。 1、 考試性質(zhì)不變 高考是全國選拔性考試 因而必須有適當?shù)碾y度、必要的區(qū)分度、較高的信度和效度2、 命題原則（“三有利”） 有助于高校選拔新生有助于

6、中學實施新課改有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力3、命題方向： 立足新課標方向、指導新課程實施 注重綜合、突出能力 實現(xiàn)從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變：綜合考查考生的生物科學素養(yǎng)，突出對能力尤其是學科能力和方法、科學探究和思維力的考查 注重基礎、強調(diào)靈活 注重對生物科學基礎知識、基本技能的考查，重點考查主干知識而又不忽視對非主干知識的考查；題型靈活、多變 重點考查必修、兼顧選修； 穩(wěn)中求變、變中求新（新中求穩(wěn)）命題既嚴格遵循新課標和考試大綱， 但又不拘泥于大綱,符合生物學科特點，體現(xiàn)時代性、實踐性試題要反映（測量）考生的生物學能力和知識方面的差異，有利于高校選拔人才能力測試：既要測量學生的實際心理能

7、力，也要測量潛在心理能力”4、考核的層次（掌握程度）、能力與要求從“3+x”的三個層次、變成兩個層次（識記、了解）、（理解、應用）i：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們；：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別；能在較復雜的情景中綜合運用相關知識進行分析、判斷、推理和評價。 考試的能力與要求1理解能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確

8、的結(jié)論。2實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。3獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生

9、物科學發(fā)展史上的重要事件。4綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。5、考試內(nèi)容：依據(jù)：2003年部頒普通高中生物課程方案(實驗)和普通高中生物課程標準(實驗)結(jié)合全國新課標高考生物考試大綱（新課標實驗版）和當?shù)乜荚囌f明的要求。高中階段生物學科的教學內(nèi)容：課程標準的必修（3個模塊）和部分選修（2個模塊）必修+選修按全國新課標高考生物考試大綱和本省考試說明的要求。從心理學的角度：“三個維度”主要限于知識（生物科學和技術的基礎知識）、能力（實驗探究能力、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等）方面對學生進行測量和評價；也有科學探究

10、的方法、生物科學思想以及情感、態(tài)度、價值觀方面對學生的評價（較少）；要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。生物知識內(nèi)容表及要求（附后）2014年高考生物考試大綱：知識內(nèi)容及要求應該與2013年保持一致（可能略有變化）6命題的指導思想重視對考生科學素養(yǎng)的考查，以能力測試為主導在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 7 試卷結(jié)構(gòu)選擇題+非選擇題（必做、選作）難易比例 難題 ：中等題 ：容易題約為20：50：30與2

11、013全國新課標卷類似（原寧夏模式：90分卷面）選擇題：6小題，36分 ；非選擇題：必做題，39分；選做，15分二、命題動向20042011年高考理綜全國卷生物試題分析表一：20042011年高考理綜全國卷生物試題分析（考點分值及分布）題目 內(nèi)容細胞代謝調(diào)節(jié)生命的延續(xù)生態(tài)實驗等04年題號知識點2，5細胞分裂細胞工程1，31光合作用動物糖代謝3動物的激素調(diào)節(jié)30遺傳的基本規(guī)律基因的結(jié)構(gòu)4食物網(wǎng)3，5，31激素調(diào)節(jié),細胞工程,糖代謝分數(shù)6，66，20622605年題號知識點5，30（2）物質(zhì)鑒定有絲分裂色素提取1，30（1）糖代謝水分代謝2，4，30（2）免疫體溫調(diào)節(jié)乙烯的作用31遺傳的基本規(guī)律3

12、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性物質(zhì)鑒定有絲分裂色素提取水分代謝分數(shù)6，46，196，6，415606年題號知識點3，31（5）細胞結(jié)構(gòu)、功能細胞工程3， 30（2）三大代謝根瘤菌1， 2動物生命活動調(diào)節(jié)免疫4，5，31dna的結(jié)構(gòu),植物的發(fā)育,遺傳規(guī)律、變異、細胞質(zhì)遺傳、基因工程30（1）生態(tài)因素、種群31雜交育種、誘變育種、單倍體育種、基因工程 分數(shù)53，126，66，6，20807年題號知識點31細胞工程3，30消化、呼吸作用、光合作用,酶的作用條件1，2，3動物生命活動調(diào)節(jié)、免疫4，31基因工程自由組合定律、伴性遺傳5生態(tài)因素、種群的曲線、群落30酶的作用需要適宜的條件分數(shù)63，226，6，36,14

13、608年題號知識點2，5，30跨膜運輸細胞周期物質(zhì)鑒定1,3,4，30必需礦質(zhì)元素固氮微生物、微生物類群光、呼關系2，5，30內(nèi)環(huán)境、體液免疫、乙烯的作用31自由組合定律染色體變異雜交育種多倍體育種30生態(tài)因素、食物鏈1，30必需礦質(zhì)元素,物質(zhì)的鑒定,植物激素調(diào)節(jié),光、呼關系雜交育種多倍體育種分數(shù)2，3，86，6，6，74，3，417609年題號知識點3，32細胞的衰老和分化可溶性還原糖鑒定1,31,32，33細胞呼吸、光合作用及光、呼關系、酶的特性微生物代謝2，4，激素調(diào)節(jié)體液免疫3，33，34動物的個體發(fā)育基因的結(jié)構(gòu)人類遺傳病、遺傳基本定律的應用系譜圖5，生態(tài)因素、32，33酶的特性微生物

14、代謝分數(shù)3，46，8，10，66，63，4，10610年題號知識點1生物膜31（1）32（1）（2）細胞31光合作32糖代謝34微生物代謝2免疫調(diào)節(jié)4遺傳與進化:基因頻率 5基因工程、細胞工程,變異與育種33遺傳規(guī)律3生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能31,32動、植物生命活動調(diào)節(jié)33遺傳定律分數(shù)6，2,38，6，1266，6，116，322,3,5,31,3311年題號知識點1細胞分化2，3,31,33滲透作用光合作用，酶5特異性免疫1，34遺傳的基本定律4,32群落結(jié)構(gòu)2滲透作用3、33光合作用，5免疫31酶分數(shù)6，6，10，1166，106,11合72825.62510.0520.257.625近幾年

15、（尤其20092013）全國高考試題無論從試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、難易程度、知識點的分布和覆蓋面諸方面都逐漸趨于穩(wěn)定符合國家大局 但穩(wěn)中求新、求變：知識點的分布和覆蓋面加寬、難度降低，對思維、能力的考查加強、區(qū)分度加大，信度、效度提高，而且試題類型靈活多變、求新求異。主干知識（重點）不變 ，選修和實驗探究權(quán)重增加，非主干知識有增有減理解與綜合運用能力，實驗與探究能力等科學素養(yǎng)的考查，在試卷中有所突現(xiàn)。 加強了實驗性、探究性、靈活考查能力。取材考究，情景新穎，立意獨到，設計巧妙，大大加強了對獲取信息能力的考查生物學科命題愈加突出以考查學生的生物學素養(yǎng)為核心，但并不忽視對生物學基礎知識和基本技能的考查

16、；對選修部分的考查逐漸加重。具體來說全面考查“雙基” ，重點考查主干；必修為主，增加選修權(quán)重；注重“雙基”，突出學科能力 ，著重考查“生物科學素養(yǎng)”；課外情景，課本答案，試題開放靈活。試題設計立意新穎，突出新材料新情境；凸顯試題的開放性、時代性、探究性和實踐性 尤其20092013年試題：難度適中，考查知識面廣；注重雙基，聯(lián)系實際，沒有偏題怪題；平穩(wěn)過渡，考生感覺良好，但分數(shù)不一定滿意。 表二：20072011高考理綜全國卷生物試題題型和知識點章節(jié)分布待添加的隱藏文字內(nèi)容12007高考理綜全國卷生物試題題型和知識點章節(jié)分布題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第4章第2節(jié)興奮的產(chǎn)生及在神

17、經(jīng)纖維上的傳導62選修第1章第2節(jié)細胞免疫、體液免疫與細胞免疫的聯(lián)系63必修第8章第2節(jié)種群數(shù)量變化：s曲線及其特點64選修第5章微生物及發(fā)酵工程65選修第4章第1節(jié)細胞的生物膜系統(tǒng)6非選擇題30必修第3章、第4章，選修第2章光合作用、c3、c4植物的區(qū)別植物生長素的生理作用2631必修第6章基因的自由組合定律、伴性遺傳162008高考理綜全國卷生物試題分析（知識點與考查層次雙向細目表）題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第3章第5節(jié)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)：確定必需礦質(zhì)元素的方法62必修第2章第1節(jié)選修第1章第1節(jié)物質(zhì)出入細胞的方式內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)63選修第2章第2節(jié)固氮微生物的種類根瘤菌（聯(lián)系微

18、生物代謝）64選修第5章第1節(jié)微生物類群病毒免疫失調(diào)引起的疾病艾滋?。?5選修第1章第2節(jié)體液免疫的過程（聯(lián)系細胞周期的概念）6非選擇題30必修第1章第2節(jié)必修第4章第1節(jié)物質(zhì)的鑒定淀粉、可溶性還原糖鑒定、植物激素調(diào)節(jié)乙烯的生理作用12必修第3章第3節(jié)必修第8章第1、3節(jié)影響光合作用的因素、光合作用過程及光呼關系；生態(tài)因素、食物鏈（生物富集作用）1331必修第6章第2節(jié)基因的自由組合定律及在育種中的應用（聯(lián)系染色體變異）172009高考理綜全國卷生物試題分析（知識點與考查層次雙向細目表）題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第3章第7節(jié)細胞呼吸62必修第4章第節(jié)2節(jié)體液（激素）調(diào)節(jié)63必

19、修第2章第3節(jié)必修第5章第1節(jié)細胞的分化和衰老動物的個體發(fā)育64選修第1章第2節(jié)免疫（體液免疫）65必修第8章第1節(jié)生態(tài)因素6非選擇題31必修第3章第3節(jié)光合作用32必修第3章第1節(jié)必修第1章第2節(jié)新陳代謝與酶（酶的特性）可溶性還原糖的鑒定33選修第5章第2節(jié)選修第3章第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長基因的結(jié)構(gòu)34必修第6章第5節(jié)必修第6章第2節(jié)人類遺傳病與優(yōu)生遺傳的基本規(guī)律2010高考理綜全國卷生物試題分析（知識點與考查層次雙向細目表）題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第1、2章選修第4章第1節(jié)細胞的結(jié)構(gòu)、功能；細胞的生物膜系統(tǒng)62選修第1章第2節(jié)免疫系統(tǒng)、體液免疫與細胞免疫63必修

20、第8章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能64必修第6、7章生物的遺傳、進化，基因頻率65選修第3章必修第6章第4節(jié)基因工程、細胞工程,變異與育種6非選擇題31必修第1、3章細胞的化學元素和化合物，光合作用1032必修第1、3章第2、6節(jié)，選修第1章物質(zhì)出入細胞的方式，糖代謝及血糖平衡的調(diào)節(jié)933必修第6章第2節(jié)遺傳的基本定律1134選修第5章第2、3節(jié)微生物營養(yǎng)、代謝及發(fā)酵工程122011高考理綜全國卷（大綱版）生物試題分析（知識點與考查層次雙向細目表）題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第3、6章選修第4章第2節(jié)atp、mrna的合成；細胞的分化62必修第1、3章第2、6節(jié)，物質(zhì)出入細胞的方

21、式，滲透作用63必修第3章、選修第2章光合作用、c3c4、細胞呼吸64必修第8章第2節(jié)群落及其結(jié)構(gòu)65選修第1章第2節(jié)體液免疫與細胞免疫6非選擇題31必修第3章第1節(jié)酶1032必修第8章第1、3節(jié)生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1133必修第3章第3、4節(jié)光合作用、細胞呼吸1134必修第6章第2節(jié)遺傳的基本定律10表三：20092013年高考新課標試題分析在2013已經(jīng)進行新課標高考的省市區(qū)中，多以“四省”新課標高考中的寧夏模式即選擇題：6小題，36分 ；非選擇題：必做題，39分；選做，15分（二選一）2009寧夏生物試題題型和知識點分布卷必修部分選修部分試題總分題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物

22、技術實踐現(xiàn)代生物技術專題必做1細胞的分化、癌變和衰老2酶的作用條件3跨膜運輸4動物激素調(diào)節(jié)5神經(jīng)調(diào)節(jié)6遺傳的基本規(guī)律29光合作用30神經(jīng)調(diào)節(jié)31基因的結(jié)構(gòu)、基因的表達32生態(tài)因素、種群選做34二選一15分3515分所有題目合計25183215分90分752010高考理綜全國卷（課標版）生物試題分析（題型和知識點分布） 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐現(xiàn)代生物技術專題總分必做1細胞結(jié)構(gòu)362細胞呼吸3物質(zhì)的鑒定質(zhì)壁分離及復原4細胞代謝 5神經(jīng)體液調(diào)節(jié)6基因突變29免疫調(diào)節(jié)930 生長素的作用931種群832遺傳基本定律13選做34二選一芳香油提取1535細胞工程 合計2419

23、3215分90分2011高考理綜全國卷（課標版）生物試題分析（題型和知識點分布） 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐現(xiàn)代生物技術專題總分必做1跨膜運輸362酶的作用、本質(zhì)3光合作用4跨膜運輸 5神經(jīng)體液調(diào)節(jié)6物質(zhì)的鑒定有絲分裂 29光合作用930生物膜系統(tǒng)免疫調(diào)節(jié)1031 生態(tài)系統(tǒng)1232遺傳基本定律8選做34二選一微生物培養(yǎng)1535生態(tài)工程 合計4482315分90分2012高考理綜全國卷（課標版）生物試題分析（題型和知識點分布） 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐現(xiàn)代生物技術專題總分必做1蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中心法則362細胞癌變3水鹽平衡4 神經(jīng)體液調(diào)節(jié)5生長素

24、作用原理 6 種群的特征29糖的種類作用1130 神經(jīng)調(diào)節(jié)1031遺傳與變異1032 種群與進化8選做34二選一細胞工程1535基因工程 合計20134215分902013高考理綜全國卷（課標卷）生物試題分析（題型和知識點分布） 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐現(xiàn)代生物技術專題總分必做1細胞結(jié)構(gòu)遺傳分子基礎362細胞增殖遺傳細胞基礎3物質(zhì)運輸方式4免疫調(diào)節(jié)（hiv）5種群群落生態(tài)系統(tǒng) 6 孟德爾實驗方法 29分子、細胞代謝1130 物質(zhì)運輸方式血糖平衡的調(diào)節(jié)1031遺傳基本定律1032 群落、生態(tài)系統(tǒng)8選做39二選一微生物的利用1535基因工程 胚胎工程 合計2524261

25、5分902013高考理綜全國卷（課標卷）生物試題分析（題型和知識點分布） 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐現(xiàn)代生物技術專題總分必做1細胞結(jié)構(gòu)核酸分子結(jié)構(gòu)362色素分子作用3細胞呼吸4物質(zhì)運輸方式 免疫細胞的作用5遺傳分子基礎 6酶的概念、作用 29糖的種類、實驗1130 血糖平衡的調(diào)節(jié)1031 種群和群落1032遺傳基本定律 8選做39二選一微生物培養(yǎng)與應用1535植物體細胞雜交 合計32192415分90從表中可以看出：對必修與選修、主干與非主干、重難點知識的考查既全面，又突出重點強調(diào)雙基（基礎生物知識、生物技術），突出對思維能力和生物學素養(yǎng)的考查” 立足課本，延伸課外，

26、加大對實驗探究、綜合運用以及獲取信息能力的考查尤其是從2009 2013年的高考試題：穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、基礎與能力并重、更加注重基礎突出能力與素質(zhì)；主干與非主干、課內(nèi)與課外更看重有機結(jié)合；實驗與探究、創(chuàng)新與應用、更加注重對考生思維品質(zhì)和科學素養(yǎng)（科學探究能力、科學研究方法）的考查，體現(xiàn)了新課標、新課改的新理念。無論全國卷還是新課標卷，試題覆蓋面加寬，基礎知識考查更為全面，對考生能力和素質(zhì)要求更高、更全面；注重考查主干知識，重點考查雙基，突出能力彰顯素質(zhì)教育必做題僅10個題（寧夏卷也從原來的8道增加到10道題），但卻涉及了細胞分子組成、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的代謝、細胞的增殖、細胞的分化衰老和凋亡、

27、遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化、植物的激素調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護等內(nèi)容，基本涵蓋了考試說明中的主干知識。其中，必修內(nèi)容約占80%，選修內(nèi)容約占20%。選擇題的選項情境的設置，更為廣泛。一個題目中涉及到不同知識內(nèi)容或同一知識點的不同角度，有效地檢查了考生對主干知識與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。在選考的現(xiàn)代生物科技專題模塊中，著重考查了基因工程和克隆技術。在生物技術實踐模塊中，著重考查了微生物的培養(yǎng)和利用等基礎知識。倡導探究性學習，注重與生活聯(lián)系，創(chuàng)新情景立意，凸顯能力考查引導考生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學知

28、識，倡導在解決實際問題的過程中深入理解生物學概念，并能運用生物學的原理和方法解決自然界和社會生活中相關問題，理解國家有關政策的理論依據(jù)。試題的情境和立意大多從生物學最新發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，體現(xiàn)了學科的時代性。素材來源廣泛，表達形式多種多樣，設問角度新穎；結(jié)合新材料、新發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新問題情景設計，考查獲取處理信息、綜合遷移運用能力。問題設計有明確的主線，設問層次分明，巧妙有序，層層遞進2010年全國卷、卷和2011年大綱卷都已經(jīng)明顯凸顯新課標理念，甚至直接考查了新課標要求的知識點（如2010、11年第4小題和第29、31題）。與之前“3+x”試題比較，無論是全國新課標卷還是大綱卷，近幾年的高考試題難度都明

29、顯下降，注重基礎但不乏靈活，突現(xiàn)對能力的考查。由此可見：2013高考生物命題應該是試題平穩(wěn)，知識點分布廣、試卷結(jié)構(gòu)合理，注重基礎、更加突出能力素質(zhì)，平穩(wěn)過渡但求新求變盡量體現(xiàn)新課標新課改理念，具有鮮明個性和特點的，這樣，才能真正對中學生物學教學和教改起到“指揮棒的作用”。三、如何應對1.“全面+重點” 抓重點： 逐一落實每一個重點知識點、重點考點 在第一輪到邊到角、全面復習的基礎上，第二輪“模塊加專題”重點落實以下內(nèi)容：結(jié)構(gòu)基礎、酶、細胞呼吸、光合作用及光呼關系、“代謝”與穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)（神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)）、基因的表達、 減數(shù)分裂與染色體（基因）行為、遺傳的基本定律（三大定律）及其應用、性別決定

30、伴性遺傳與人類遺傳病、生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)環(huán)境問題、基因工程和細胞工程、微生物分離、培養(yǎng)及其應用、實驗探究（做出假設和預期、設計實驗方案、觀察收集數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)做出合理判斷）。以細胞代謝、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、遺傳和變異為重中之重；兼顧生物與環(huán)境，尤其是環(huán)境污染、節(jié)能減排以及生物圈穩(wěn)態(tài)、生物多樣性等生態(tài)學問題要注意（“十八”大提出了生態(tài)文明）；正確解答圖形、表格、曲線等圖文信息題作為突破口，加強、落實數(shù)學思維在生物學領域（遺傳）的運用；實驗能力和科學探究要注意以實驗為背景的綜合試題（包括選擇題），培養(yǎng)正確、科學的思維（嚴密的邏輯思維、數(shù)學思維，求異思維、發(fā)散思維，注意思維的深度、廣度、敏捷度）；密切聯(lián)系科

31、學、技術與社會以及生產(chǎn)生活、生理病理等實際問題2.“雙基+能力” 重基礎：查漏缺，落實練，加強學法指導，提升能力素質(zhì) 關于“能力和素質(zhì)”高考的能力要求理解能力 、.實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力從學習心理學能力：感知（觀察）、記憶、想象、言語、思維、操作技能核心成分：思維；最基本的特征：概括（智力和能力的首要特點）；操作技能：既是能力的組成因素， 又是智力的基本成分。科學素養(yǎng)：公民參加社會活動、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的科學知識、探究能力以及相關的情感態(tài)度與價值觀。它反映了一個人對科學領域中核心的、基礎內(nèi)容的掌握和應用水平，以及在已有基礎上不斷提高自身科學素養(yǎng)的能力。

32、提高每個中學生的科學素養(yǎng)是中學教育教學尤其是實施新課標的核心任務。仔細的觀察能力（審題能力、獲取信息的能力）；縝密的分析、綜合、判斷能力和靈活多變的思維能力、豐富的想象力（知識的遷移能力）；嚴密、準確、科學的表達能力（描述能力）。堅強的意志和持久的毅力、耐心應試能力 仔細、快速審題 要由“視而不見、有眼無珠” 練成“火眼金睛 ”；在快速審題的同時“ 抓住關鍵字、詞、句”，從“細微之處找焦點”獲取有效信息 正確遷移相關知識縝密、敏捷思維 從審題中“ 關鍵字、詞、句”正確把握思維的方向、思考的范圍廣度、深度、注意思維的速度、培養(yǎng)嚴密科學的邏輯思維品質(zhì)準確、科學答題 答題要嚴密、科學、簡短、規(guī)范，就

33、是要學會運用“生物學語言、概念”，即專業(yè)術語描寫答案，這樣才簡明扼要準確，而不能用大白話認真、耐心檢查 高考理綜（生物）命題給予考生的時間是45分鐘，但科學訓練后實際審題和答題的時間各需約15-18分鐘的時間，也就是3035分鐘時間應該完成生物學試題，這樣就能確保10分鐘左右的富余時間，一定要有恒心，耐心、細心地做檢查。3.“必修+選修” 以必修為主，結(jié)合考綱要求兼顧、整合選修模塊相關知識4.“課本+課外” 回歸課本：課內(nèi)課外、題內(nèi)題外相互“遷移”正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關系四、對學生的要求科學要求和有效方法 要有科學態(tài)度、科學精神和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識 養(yǎng)成科學的思維習慣，形成科

34、學的世界觀 關注生物學知識在生產(chǎn)、生活及社會實踐的聯(lián)系和應用 關注日常生活中的一些實際問題和熱點問題（生理、健康、環(huán)境、高新技術、諾獎）多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念；多觀察、積累，重過程、方法，忌硬背結(jié)果；重手腦并用，忌空想而懶動基本要求：良好的學習行為、學習習慣和應試習慣科學要求和有效方法(老師正確指導) 預習的習慣：主動地看書、做題走在老師前面； 聽講的習慣：專心、參與、積極思維； 記筆記的習慣：記要點、疑點、解題經(jīng)驗、課外材料 看書的習慣：仔細并找出主題句、關鍵詞、論點、論據(jù) 作業(yè)的習慣：仔細審題、表達嚴謹、規(guī)范、使用生物學術語；及時做及時練，“落實”老師的要求 好學善思勤問的習慣

35、：準備問題本、錯題本，記錄問題、錯題；及時問并記錄好錯例和答案 歸納整理知識點的習慣：每一章節(jié)的知識體系、專題知識體系、相似知識點的比較、相關知識點的邏輯聯(lián)系五關于高三復習的點滴想法面對2014年的理綜高考，建議注意以下幾點。（1）把握課程標準、與考試大綱、考試說明的區(qū)別與有機關系。仔細研讀新課標，關注全國考試大綱和本省考試說明，重視基礎知識，強化主干內(nèi)涵，增強針對性。處理好選修和必修的關系，勿需將選修教材內(nèi)容去深化、去擴展，要更多地從學科內(nèi)綜合的角度注意幾本書知識間的有機聯(lián)系。（2）落實好新課標理念，注意實驗探究能力培養(yǎng)。要做到科學地思考、準確地把握、理性地滲透新課程理念和目標。科學探究能力

36、的考查始終是高考的重點內(nèi)容，為此要重視對模型的建構(gòu)和生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。探究思維的題型會增多，可能沒有專門的探究實驗大題，但探究思維和能力的考查會滲透到多個題目中（包括選擇和非選擇題）（3）放棄“偏、難、怪”題，真正理解、在復習中體現(xiàn)“基礎+靈活”的新課標高考理念。新課標高考更注重基礎，基礎與能力并重。但考能力并非一味出難題，完全能夠以“基礎知識”做“題眼”，通過“變向思維”靈活多變地考查能力，題型可以說是“變幻無窮”。實際上07、08、09高考卷一生物部分難度系數(shù)較06年有很大下降，逐漸與全國卷二靠近，逐漸指向新課標卷，“三卷趨同”。09、11、12和13年新課標卷難度系數(shù)都在0.65左右。

37、要重視方法的積累，深入理解和融會貫通。側(cè)重對基礎知識的復習，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡，提升分析綜合的能力。通過編織知識網(wǎng)，繪制概念圖，理清要點考點；要加強對單元知識點的解析弄清它的構(gòu)成要素及含義，要注意前后的聯(lián)系，注重專題復習，加強學科內(nèi)的縱向聯(lián)系，要善于歸納總結(jié)，抓住知識規(guī)律，摸索解題規(guī)律；借助基礎性、時代性、人文性的知識點，做好理解與綜合運用能力，實驗與探究能力等科學素養(yǎng)的培養(yǎng)；側(cè)重于知識重組、信息轉(zhuǎn)化、逆向思維等角度，訓練創(chuàng)造性思維能力。用恰當?shù)脑~語準確、清晰、流暢地將自己對問題的理解表述，以培養(yǎng)表達能力。（4）解決“講”的困感和效率，落實“練”的時間和效果關于第一輪、第二輪復習（第三輪復習？）

38、如何合理分配時間，講、練結(jié)合在時間緊、復習內(nèi)容多的情況下，老師如果把知識點講得非常細，必然要占用很多時間，然而效果如何？ 要落實新課改理念，發(fā)揮“雙主體性”，老師不宜總講、“越俎代庖”，而應合理分配時間，留給學生充分的時間鞏固（歸納、整理、總結(jié)）和落實書本知識及訓練；尤其后階段復習“回歸課本”應還時間于學生，引導、幫助學生梳理知識脈落，形成知識網(wǎng)絡，做到“四個遷移”；第二輪復習還需要把選修、必修相關知識點揉在一起進行復習（即專題+模塊整合），除了歸納、整理知識網(wǎng)絡，關鍵還要精選好試題（高考真題、好的模擬題）來進行訓練和講評，做到“以題帶點”既落實考點又培養(yǎng)、提高學生解題、思維等應試能力。（5）

39、認真選題，合理選擇練習量解決“練”的困惑在這點上，老師多年的教學已有體會，即“足量的練習是必須的，但題海并不可取”。如何練到“飽和點”？堅決反對“題海戰(zhàn)術”，使練習有效而達到“事半功倍”！這就要求我們老師必須研究各種題目（高考真題、各地模擬題），精選例題、習題，真正做到舉一反三，這樣才能給學生多一些自己閱讀、思考提高、歸納、整理、的時間！ （6）正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關系。課內(nèi)課外、題內(nèi)題外相互“遷移”，由課外情景遷移課本答案。獲取信息的能力包括兩方面：從試題提供的大量情景材料中獲取有效的解題信息；平常要從課外積累相當?shù)纳飳W信息。（7）解決好考試大綱命題要求與課程標準的”模塊

40、加專題”體例之間的教學矛盾（8）處理好必修課與選修課的內(nèi)在聯(lián)系及應用教學特殊手段、落實選修模塊的教學與復習。 （9）2014年高考復習整體思路與必修課選修課復習建議（10）教材重難點與?？贾R點的復習六展望2014年理綜生物試題2013年理科綜合能力生物試題凸顯了穩(wěn)定、新穎、基礎、能力和創(chuàng)新等特點，較2011年的試題相比，平穩(wěn)過渡更有突破，實現(xiàn)了在素質(zhì)新政下 “注重基礎、突出能力” 的要求，利于科學、公正地檢驗新課改的成果，對中學新課改生物教學和進一步推進生物素質(zhì)教育定會起到良好的導向作用。那么2014年高考試題呢附：高考考查的生物知識內(nèi)容及要求生物知識內(nèi)容表（一）必考部分知識內(nèi)容要求1-1

41、細胞的分子組成（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機鹽的作用。1-2 細胞的結(jié)構(gòu)（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細胞核的結(jié)構(gòu)和功能1-3 細胞的代謝（1）物質(zhì)進入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）atp在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸1-4 細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂1-5 細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系（4）癌

42、細胞的主要特征及防治2-1 遺傳的細胞基礎（1）細胞的減數(shù)分裂（2）動物配子的形成過程（3）動物的受精過程2-2 遺傳的分子基礎（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（2）dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點（3）基因的的概念（4）dna分子的復制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯2-3 遺傳的基本規(guī)律（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2）基因的分離定律和自由組合定律（3）基因與性狀的關系（4）伴性遺傳2-4 生物的變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上應用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全2-5 人類遺傳?。?）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預防（3）人類基

43、因組計劃及其意義2-6 生物的進化（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（2）生物進化與生物多樣性的形成3-1 植物的激素調(diào)節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應用3-2 動物生命活動的調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應用3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預防3-4 種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替3-5 生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3-6 生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施實 驗要求4-1 分子與細胞（1）觀察dna