第五課第一框保持對(duì)世界的好奇心

1、第五課 激發(fā)興趣 追求成功第一節(jié) 保持對(duì)世界的好奇心教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解各種不同的興趣愛好是如何產(chǎn)生的，從而不斷地培養(yǎng)和積累正確地興趣和愛好。過程與方法：采用啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，通過大量的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以學(xué)生為主體。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)世界的好奇心，從而達(dá)到自主、自覺學(xué)習(xí)目的。授課教師：月浦中學(xué) 顏顏教學(xué)煤體設(shè)計(jì)：利用多媒體教學(xué)，增加了直觀性和趣味性。課前準(zhǔn)備：搜集圖片、資料；制作幻燈片等。教學(xué)方法：體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，深入貫徹“二期”課改的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)生能力，因此，本課主要采用“探

2、究法”進(jìn)行教學(xué)。教材分析：教學(xué)內(nèi)容：首先播放歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后通過提問引發(fā)學(xué)生的思考和回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些興趣愛好是如何產(chǎn)生的，從而導(dǎo)出好奇心的概念；最后，通過體驗(yàn)與交流，使學(xué)生知道科學(xué)家從小就具有強(qiáng)烈的好奇心，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，并保持對(duì)世界的好奇心，獲得更多的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：興趣的來源和培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心教學(xué)對(duì)象分析：現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長望子成龍心切，加強(qiáng)對(duì)孩子的各種教育，而現(xiàn)代的學(xué)校教育教學(xué)體制主要以“灌輸”和教師講授為主，容易扼殺學(xué)生的獨(dú)立思考和對(duì)事物的好奇心，使學(xué)生學(xué)習(xí)比較僵化，缺乏對(duì)新鮮事物和對(duì)未知世界的好

3、奇心。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（教學(xué)流程圖）導(dǎo)入：flash歌曲，激發(fā)興趣保持對(duì)世界的好奇心列舉自己的興趣趣學(xué)生舉例興趣是如何產(chǎn)生的？體驗(yàn)交流學(xué)生回答、小結(jié)好奇心青少年最富有好奇心歸納總結(jié)名言共勉教學(xué)設(shè)計(jì)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放flash歌曲引出課題欣賞歌曲；flash歌曲；ppt展示課題。歌曲導(dǎo)入本身就易激發(fā)學(xué)生興趣， 講授新課1、興趣的產(chǎn)生源于好奇心1、提問：想想自己有哪些興趣愛好？2、興趣愛好是如何產(chǎn)生的？3、好奇心的含義。思考并回答提問得出興趣愛好產(chǎn)生的源頭。ppt展示問題?！皢栴}”是學(xué)生感興趣的，也是學(xué)生能夠回答的，并能引發(fā)他們的思考這樣問題的設(shè)置更能調(diào)動(dòng)

4、學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的信心。2、青少年最富與好奇心設(shè)置問題：1、在家里提出過哪些為什么？2、在學(xué)校呢？分小組討論，積極回答，并得知：作為青少年最富有好奇心。ppt展示設(shè)置的問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問題的能力。3、科學(xué)家從小就具有強(qiáng)烈的好奇心1、請(qǐng)學(xué)生列舉由于科學(xué)家的哪些好奇心引發(fā)他們的突發(fā)奇想，并有所發(fā)明的；體驗(yàn)與交流。列舉了牛頓、魯班、瓦特等等。展示魯班的圖片和簡歷、萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)等圖片；ppt：體驗(yàn)與交流的項(xiàng)目。引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)好奇心。2、學(xué)以致用：同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中是如何激發(fā)和利用自己的好奇心的？學(xué)生真實(shí)生活體驗(yàn)。展示“學(xué)以致用”項(xiàng)目。讓學(xué)生從自身或身邊的事例入手

5、，體驗(yàn)更深、更富有教育意義。歸納小結(jié)保持對(duì)世界的好奇心，有利于我們更好的學(xué)習(xí)，更有利用我們更好的發(fā)展。齊聲朗讀名人名言。展示“名言賞析”。深化“好奇心”和“興趣”的重大意義。教學(xué)過程與媒體演示過程：教學(xué)過程師播放flash圖片：歌曲。今天，我們要和大家一起討論有關(guān)好奇心的話題。生看圖、聽歌。師引出課題：保持對(duì)世界的好奇心。問：想一想自己有哪些興趣愛好？ 生看書、旅游、釣魚、寫毛筆字、打游戲師為什么我們同學(xué)的興趣愛好會(huì)不同呢？為什么大家有這樣的興趣愛好呢？ 生甲：因?yàn)榭磿梢栽鲩L知識(shí)，讓我學(xué)習(xí)到很多東西。乙：通過旅游可以使我更多的了解祖國的美好河山，會(huì)使我更加熱愛自己的祖國。丙：寫毛筆字可以陶冶

6、我的情操、可以鍛煉我的耐力。師剛才大家所列舉的這些興趣愛好都非常的好，解釋的也非常合理，同學(xué)們就應(yīng)該多多培養(yǎng)自己各方面的興趣愛好。但是，同學(xué)們知道這些興趣愛好是如何產(chǎn)生的嗎？我們同學(xué)們好好想一想再告訴老師。生回答。師對(duì)，我們同學(xué)總結(jié)的非常好，看樣子，大家認(rèn)真的思考了。 師我們的各種各樣的興趣愛好都是出自我們的“好奇心”。那么，大家知不知道什么是“好奇心”呢？ 生回答。師“好奇心”，就是人們對(duì)未知事物積極探求的一種心理傾向。我們同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有沒有這種積極探求的心理傾向呢？ 問：在家曾經(jīng)向父母提出哪些“為什么”？ 在學(xué)校又向老師提出過哪些“為什么”？生甲：我曾經(jīng)問父母，自己是從哪里來

7、得？乙：我還問過媽媽，為什么小孩生下來都是哭得而不笑呢？丙：我問過歷史老師，秦始皇為什么會(huì)找人修長城，孟姜女哭到長城的事是不是真的？?。何疫€問地理老師，夏天雷雨過后為什么有彩虹，而冬天卻沒有呢？ 師謝謝同學(xué)們精彩的回答，通過同學(xué)們的回答，老師可以看出我們?cè)谧耐瑢W(xué)都是很愛思考、很喜歡發(fā)言的同學(xué)。我們的青少年是最富與好奇心的。那么，同學(xué)們的這些問題，家長和老師都給你們滿意的答案了嗎？生有的給了，有的沒有。師沒有得到理想的答案，大家會(huì)不會(huì)很失望呢？生不會(huì)的，因?yàn)橛行﹩栴}還需要我們科技更加進(jìn)步和發(fā)展了以后才會(huì)知道。師同學(xué)們說的太好了，所以，大家不應(yīng)該失去好奇心，而應(yīng)該不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。就像

8、我們的很多科學(xué)家，他們的許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)樗麄冏罡慌c對(duì)完事萬物的好奇心 。 問：我們同學(xué)們知不知道，哪些科學(xué)家曾經(jīng)看到身邊的什么事物使他們產(chǎn)生了聯(lián)想，并因此有所發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的？生牛頓小時(shí)候在一個(gè)農(nóng)場里看見蘋果落地，引發(fā)他的思考，并反復(fù)的研究和試驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力。魯班，一次上山砍柴，不小心被一種草割破了手指，這樣一件小事也引起他的思考，并最后發(fā)明了鋸子。還有，魯班的妻子，看到了荷葉，想到發(fā)明雨傘師同學(xué)們說的很對(duì)，那么，我們?cè)傧胂?，他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)這些東西呢？他們有什么秘訣嗎？生沒有秘訣。師如果說他們的成績的取得有秘訣的話，那唯一的秘訣就是什么？生好奇心！認(rèn)真！努力！ 師那么我們同學(xué)

9、是不是也應(yīng)該培養(yǎng)和挖掘自己的好奇心，并在生活、學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揚(yáng)光大。問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中如何激發(fā)和利用自己的好奇心？歸納總結(jié)強(qiáng)烈的好奇心可以引發(fā)自身的進(jìn)步，可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，我們應(yīng)該積極保持強(qiáng)烈的好奇心。最后，讓我們?cè)陂喿x名人名言的過程中再一次感受好奇心和興趣的力量。生（朗讀名人名言）哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。 歌德興趣和愛好是最大的動(dòng)力 愛因斯坦學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。莎士比亞媒體演示過程展示和播放歌曲。顯示課題：3.展示：想一想自己有哪些興趣愛好？4.板書學(xué)生列舉的各項(xiàng)興趣愛好。5.展示：我們的興趣愛好是怎樣產(chǎn)生的？展示：好奇心的含義。7展示“在家和在學(xué)校各向父母

10、和老師提出過哪些為什么？”8展示：青少年是最富與好奇心的。9展示：牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)萬有引力，魯班的圖片，萊特兄弟發(fā)明的第一架飛機(jī)。10、體驗(yàn)與交流：牛頓看見蘋果落地和他發(fā)現(xiàn)“萬有引力”之間有什么聯(lián)系？ 瓦特看到水壺中的水燒開和他發(fā)明了“蒸氣機(jī)”之間有什么關(guān)系？魯班的手指被草劃破和他發(fā)明了“鋸子”之間又有何聯(lián)系呢？11.展示：學(xué)以致用科學(xué)家從小就具有強(qiáng)烈的好奇心。12展示名人名言。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課教學(xué)以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力為主旨，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的二期課改理念貫穿教學(xué)始終，教學(xué)目標(biāo)從單純的傳授“知識(shí)與技能”的“一維”模式轉(zhuǎn)換為“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的“三維

11、”模式。課程目標(biāo)突出了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。此外，教學(xué)中反復(fù)通過提問、設(shè)疑的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大的挖掘?qū)W生的潛能，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及好奇心的含義、青少年最富與好奇心、科學(xué)家從小就具有強(qiáng)烈的好奇心這三個(gè)問題。教學(xué)重點(diǎn)：興趣的來源和培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。在教學(xué)過程中，可分為以下幾個(gè)步驟：（1）flash歌曲導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生視覺形成強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)學(xué)生的興趣，立刻切入主題。（2）問題情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)：學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程離不開實(shí)際生活，因而教學(xué)中不斷地由學(xué)生身邊事著手，使他們有話可說，并運(yùn)用大量學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕?，更貼近學(xué)生的生活。（3）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

12、：個(gè)人的力量總是有限的，所以在學(xué)生回答和解決問題時(shí)，通過不斷鼓勵(lì)他們與同伴之間的合作，取長補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，使答案更完美，并且可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。（4）實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：通過名人事件的交流和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考好奇心的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己的好奇心，對(duì)不懂、不理解的問題應(yīng)該追根究底，并最終找出解決問題的方法。該課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：設(shè)疑解疑答疑獲得共識(shí)。設(shè)疑解疑由問題入手，從解決問題中找出共識(shí)，這符合學(xué)生的思維方式。學(xué)生本身就具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)身邊的事物都希望問個(gè)為什么，都希望能夠得到解決，并且也能夠不斷思考希望通過自己的努力最終找尋出真理所在。本節(jié)課，就本著啟發(fā)、引

13、導(dǎo)的方針，通過層層設(shè)疑，從簡單的問題入手，不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和好奇心，聯(lián)系身邊的同學(xué)，大家一起努力找出理想的答案。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)同感，使學(xué)生接受并積極參與到教學(xué)中來。鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，逐漸樹立創(chuàng)新精神。答疑獲得共識(shí)學(xué)源于思，思源于疑。任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的。在一定意義上說，不會(huì)提出問題就意味著不會(huì)創(chuàng)造。但是，對(duì)于提出的種種問題得不到解決的話，就會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以，在教學(xué)過程中，對(duì)于設(shè)置的各種各樣問題，教師會(huì)起到一個(gè)“指引和導(dǎo)向”的作用，引導(dǎo)著學(xué)生從迷惑中走出來，并獲得清楚地認(rèn)識(shí)，從而獲得新知。當(dāng)然，更重要的

14、事對(duì)于學(xué)生的一些奇思妙想可能出現(xiàn)與教師和教材觀點(diǎn)不同的，或者是超出教師、教材的觀點(diǎn)，教師應(yīng)善于抓住這些疑問點(diǎn)、矛盾點(diǎn)與學(xué)生共同探討。在共同探討中激發(fā)思維熱情，開闊思路，取長補(bǔ)短，明辨是非，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，而不能一味的強(qiáng)調(diào)原始教材，否定學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維。教后反思：在教學(xué)中通過層層設(shè)疑的探究模式給我的教學(xué)工作留下不少啟發(fā)和深思。在政治教學(xué)中我不斷引進(jìn)新的教學(xué)方式，真正的從學(xué)生角度考慮，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)和聽老師講解，轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶约喝グl(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題的過程，使學(xué)生最終成為教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中，還考慮到作為六年級(jí)的學(xué)生由于他們本身的知識(shí)面有限，再加上對(duì)感性的問題有更多的興趣，所以，在教學(xué)過程中還注重了對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，通過flash動(dòng)畫，增強(qiáng)可視性和直觀性，不但吸引了學(xué)生的眼球，更調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。即使單純從考試角度看，這幾年的考試強(qiáng)調(diào)試題的科學(xué)性、靈活性及理論的實(shí)用性，加強(qiáng)了應(yīng)用、分析、綜合評(píng)價(jià)等較高層次能力的考核。所以，要求教師在平時(shí)的政治教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變觀念，變傳統(tǒng)教學(xué)模式為新的教學(xué)理念，突出學(xué)生的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高。探究式課型有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)造精神，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、