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1、學(xué)習(xí)-好資料第一江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段測(cè)試卷考試科目:行政管理學(xué)第1章至第4章(總分100分)時(shí)間:90分鐘_學(xué)習(xí)中心(教學(xué)點(diǎn))批次:層次:專業(yè):學(xué)號(hào):身份證號(hào):姓名:得分:一、單項(xiàng)選擇題:(每小題分,共分)1、被稱為“扁形結(jié)構(gòu)”的行政組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為()。a管理層次多,管理幅度小b管理層次少,管理幅度大c管理層次多,管理幅度大d管理層次少,管理幅度小2、我國(guó)根本的行政領(lǐng)導(dǎo)制度是()。a民主集中制b行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制c混合制d委員會(huì)3、提高行政領(lǐng)導(dǎo)效能的最直接方式是()。a說(shuō)服式b激勵(lì)式c誘導(dǎo)式d人事并重式4、辦公室屬于()a、監(jiān)督機(jī)關(guān)b、職能機(jī)關(guān)c、咨詢機(jī)關(guān)d、輔助機(jī)關(guān)5、從創(chuàng)建的時(shí)間看,行政學(xué)

2、比()要早。a、政治學(xué)b、歷史學(xué)c、管理學(xué)d、哲學(xué)6、層級(jí)制和職能制,是行政組織按()的標(biāo)準(zhǔn)劃分得來(lái)的。a上下級(jí)的權(quán)限關(guān)系b組織的不同功能c組織的不同作用d組織機(jī)構(gòu)的職權(quán)性質(zhì)和范圍7、管理層次與管理幅度的關(guān)系是()。a、正比例關(guān)系b、反比例關(guān)系c、等比關(guān)系d、毫無(wú)關(guān)系8、職務(wù)和()是構(gòu)成行政領(lǐng)導(dǎo)者職位的必要要素。a權(quán)威b權(quán)利c、責(zé)任d氣質(zhì)更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料9、對(duì)以事為中心的領(lǐng)導(dǎo)方式的描述中,正確的是()。a、尊重工作人員的人格b、與部屬關(guān)系較平等c、只注重工作進(jìn)程d、上下級(jí)私交較好10、20世紀(jì)50年代初,我國(guó)中央人民政府實(shí)行的是()a、個(gè)人負(fù)責(zé)制b、委員會(huì)制c、總理負(fù)責(zé)制d、混合制二、

3、多項(xiàng)選擇題:(每小題3分,共15分)1、威爾遜對(duì)行政學(xué)發(fā)展所做的突出貢獻(xiàn)有()a、提出從行為學(xué)的角度來(lái)研究政府管理b、創(chuàng)立了政治、行政兩分法c、提出應(yīng)從行政管理角度來(lái)研究政府管理d、指明政治與行政的聯(lián)系e、提出行政學(xué)的主要內(nèi)容是文官制度、行政組織和行政活動(dòng)。2、二戰(zhàn)后,行政管理學(xué)從中汲取營(yíng)養(yǎng)的管理理論學(xué)派包括a、決策理論學(xué)派b、系統(tǒng)理論學(xué)派c、管理過(guò)程學(xué)派d、社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派3、若按行政領(lǐng)導(dǎo)的指揮模式,通常將行政領(lǐng)導(dǎo)的方式分為()a、強(qiáng)制方式b、誘導(dǎo)方式c、說(shuō)服方式d、激勵(lì)方式、示范方式4、根據(jù)路徑-目標(biāo)理論,下列哪種表述是正確的。a、當(dāng)任務(wù)不明或壓力過(guò)大時(shí),員工希望能得到領(lǐng)導(dǎo)更多的

4、指導(dǎo)與幫助,這時(shí)采用指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)最有效;b、當(dāng)下屬執(zhí)行結(jié)構(gòu)化任務(wù)時(shí),任務(wù)簡(jiǎn)單明了,員工知道怎么做,這時(shí)采用支持型領(lǐng)導(dǎo)最好;c、對(duì)那些經(jīng)驗(yàn)豐富或能力強(qiáng)的員工,采用指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)就不太好;當(dāng)工作群體內(nèi)部存在激烈的沖突時(shí),指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)帶來(lái)更高的員工滿意度。d、內(nèi)控型下屬(相信自己可以掌握命運(yùn))對(duì)指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)更為滿意;外控型下屬對(duì)參與型領(lǐng)導(dǎo)更為滿意;、當(dāng)任務(wù)結(jié)構(gòu)不清時(shí),成就取向型領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)提高下屬的期待水平,使他們堅(jiān)信努力會(huì)帶更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料來(lái)成功的工作績(jī)效。5、行政領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生方式有()a、聘任制b、放任制c、任命制d、選舉制、考任制三、辨析題:(每小題8分,共24分)1、領(lǐng)導(dǎo)是行政管理成敗的關(guān)鍵。2、

5、中國(guó)行政組織采取的是直線-職能式結(jié)構(gòu),其不會(huì)帶來(lái)直線與職能的沖突。3、橫向型行政組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是權(quán)責(zé)明確、指揮統(tǒng)一。四、簡(jiǎn)答題:(每小題分,共分)1、請(qǐng)解釋帕金森定律。2、什么是生命周期理論?五、案例分析:你最賞識(shí)哪位優(yōu)秀企業(yè)家,寫出500字的報(bào)告介紹其生平與事跡。(21分)答案:一、單選“1、b2、a3、b4、d5、c6、d7、b8、c9、c10、b二、多選1、cde2、abcde3、acde4、abce更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料5、acde1、對(duì)。由于行政領(lǐng)導(dǎo)具有“統(tǒng)領(lǐng)”“引導(dǎo)”的整體管理功能尤其是行政決策規(guī)定了目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的途徑和措施,因而成為行為的指南和準(zhǔn)則。要求高效能,就不僅要提高效率,

6、更要保證行政決策的正確導(dǎo)向。正是這樣的決定作用,規(guī)定了擔(dān)負(fù)行政決策責(zé)任的行政領(lǐng)導(dǎo)的狀況是整個(gè)行政管理活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。2、錯(cuò)。直線職能(參謀)形式由于吸收了直線式和職能式兩種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),因此,既有直線式統(tǒng)一指揮的優(yōu)點(diǎn),又有職能式專業(yè)化分工的優(yōu)點(diǎn),更有利于行政效率的提高。其缺點(diǎn)是各職能部門之間的橫向聯(lián)系較差,容易產(chǎn)生脫節(jié)或沖突。另外,如果職能機(jī)構(gòu)的權(quán)力過(guò)大,容易將其意圖強(qiáng)加給管理者,干擾、限制直線管理者的正常工作。而如果直線管理者權(quán)限過(guò)大,將職能機(jī)關(guān)置于可有可無(wú)的地位,也會(huì)帶來(lái)不良后果。3、錯(cuò)??v向型行政組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是權(quán)責(zé)明確、指揮統(tǒng)一。行政組織的橫向結(jié)構(gòu)中,各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)人都設(shè)有其直接管理的職能

7、機(jī)構(gòu),分工精細(xì),能減輕行政首長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),有利于專業(yè)化。而縱向結(jié)構(gòu)則具有事權(quán)集中、權(quán)責(zé)明確、指揮統(tǒng)一、便于控制等優(yōu)點(diǎn)。四、簡(jiǎn)答題1、1957年英國(guó)學(xué)者帕金森在帕金森定律-組織病態(tài)之研究一書中提出下列行政學(xué)奇怪定律:(定律一,冗員增加原理。官員數(shù)量增加與工作量增加并無(wú)關(guān)系,而是由兩個(gè)原動(dòng)因素造成的:(1)每一個(gè)官員都希望增加部屬而不是對(duì)手;2)官員們彼此為對(duì)方制造工作。定律二,人員素質(zhì)的低下與一個(gè)機(jī)關(guān)年代的久遠(yuǎn)成正比,年代愈久,素質(zhì)愈低。定律三,會(huì)議時(shí)間的長(zhǎng)短與會(huì)議議題的大小成反比。定律四,委員會(huì)組織的龐大與行政效率的大小成反比。委員會(huì)人數(shù)超過(guò)21人時(shí),則毫無(wú)效率可言。定律五,機(jī)關(guān)外部建筑的華麗程度

8、與機(jī)關(guān)內(nèi)部的廉潔與否成反比。2、生命周期理論由美國(guó)俄亥俄大學(xué)的卡門首先倡導(dǎo)的,它的要點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度相適應(yīng),隨著被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度逐步提高,領(lǐng)導(dǎo)的方式也要作出相應(yīng)的改變。五、案例分析:松下幸之助1894年出生,+的同齡人。其是家中老幺,上有2個(gè)哥哥,5個(gè)姐姐。幼年家庭富有,生活幸福。(5歲父親投機(jī)失敗,家道衰落。魯迅)更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料6歲時(shí)二哥染病,無(wú)錢救治而去世(年僅18歲)。7歲時(shí)二姐病逝,年僅21歲。大哥病逝,卒年24歲。7歲上小學(xué),在班上100名學(xué)生中排名第45名。10歲時(shí)離開家鄉(xiāng)進(jìn)城,在自行車鋪當(dāng)學(xué)徒,周工作時(shí)間80小時(shí)。12歲時(shí),其一家三人病逝,四姐(18歲)、三姐(21歲)、父親(51歲)16歲時(shí),改行進(jìn)行大大阪電燈公司當(dāng)工人,安裝電燈。19歲時(shí),母親病逝,57歲。21歲時(shí)結(jié)婚。23歲時(shí)開始當(dāng)老板,自己創(chuàng)業(yè),生產(chǎn)新型插座。創(chuàng)業(yè)時(shí)沒(méi)有資金,沒(méi)有市場(chǎng)。25歲時(shí),五姐病逝,卒年28歲。27歲時(shí),大姐去世,死時(shí)47歲。十口之家僅存一人。33歲時(shí),其獨(dú)

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