小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動聽課體會

1、小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動聽課體會年9月17日至21日，我有幸參加了在威海舉行的山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比的聽課學習活動。5天的時間，聆聽了由各市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的30多節(jié)課，我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，對新課標理念的闡釋之精彩，讓我對自己所教的數(shù)學學科有了更深刻地認識。下面就從以下幾點談談自己的一點體會：一、注重數(shù)學活動經(jīng)驗的積累新修訂的數(shù)學課程標準在“雙基”的基礎上提出了“四基”：即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這就要求我們的數(shù)學教學在繼續(xù)保證“雙基”的基礎上，還必須啟發(fā)學生領會數(shù)學的基本思想，積累數(shù)學活動的基本經(jīng)驗，這一點，老師們在授課過程

2、中體現(xiàn)的非常明顯。在圓的認識一課，教師讓學生自主畫圓，掌握畫圓的技巧，再通過折一折、量一量等操作活動，探索出什么是圓的半徑和直徑以及兩者之間的關系。在角的認識一課，丁老師讓學生借助活動角來研究，通過實踐操作，學生不僅親身體驗到了平角、周角的產(chǎn)生過程，還能分析出這兩種特殊的角是“角”而不是“線”，各種角大小的比較也不再困難。王莉莉老師在講授三角形三邊的關系時，更是放手給學生，讓學生借助小棒探索三角形三邊的關系，看到學生們得出一個個結論，真是很欣慰，很幸福。還有平均數(shù)、面積的認識等等，好多課例，教師們給學生創(chuàng)造了充分的時間和空間，讓每一個學生全部參與其中，全面的去操作、思考、猜想、驗證，從而熟練掌

3、握、深刻理解，從表象到形象，最后形成抽象的邏輯概念，提升思維操作經(jīng)驗，讓經(jīng)驗能夠“摸得到、看得懂”。二、注重數(shù)學思想方法的滲透新課標指出：數(shù)學教學中必須重視思想方法的教學，它是數(shù)學教育教學本身的需要，是以人為本的教育理念下培養(yǎng)學生素養(yǎng)為目標的需要，是提高學生解題能力的需要。小學數(shù)學教學中要求教師重視并掌握各章節(jié)中蘊含的數(shù)學思想方法；要重視基本知識、基本技能的教學，并滲透數(shù)學思想方法；要引導促進學生對數(shù)學思想方法的內(nèi)化；在循環(huán)教學中及時總結，明確介紹和突出體現(xiàn)某種思想方法，使學生對這一數(shù)學思想和數(shù)學方法得到強化和鞏固。老師們的授課，對思想方法的提煉和滲透也很到位。例如計算教學中數(shù)形結合思想、轉化

4、思想的應用；圖形教學中猜想、驗證、總結等方法的體現(xiàn)，還有解決問題中列表格、畫圖等策略的滲透。教師將統(tǒng)領知識的數(shù)學思想方法概括出來，增強學生對數(shù)學思想的應用意識，從而有利于學生更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力。三、注重培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力省教研員徐云鴻老師說，教師們在觀課的時候要注意授課教師是怎樣幫助學生從頭到尾的思考問題，怎樣培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力，教學活動應該怎樣開始、展開、反思的，這也是新課程標準提出的新要求。我在聽課過程中也特別關注了這一點，授課老師通過“回頭看”這種方式，讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并揭示數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過知識的聯(lián)系及系統(tǒng)的整理，使學生所獲知識在頭腦中形成知識體系。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但