2021年農(nóng)村留守兒童最新調查報告

1、2021年農(nóng)村留守兒童最新調查報告一、主要問題由于失去了父母的保護和正常的家庭教育和溝通，孩子學習成績差，家庭紐帶缺失，成長過程處于長期的放縱狀態(tài)，性格沒有得到很好的調節(jié)，心理不能得到很好的疏導，安全得不到有效的保障，思想道德得不到及時的培養(yǎng)，教育管理不到位，社會關懷不足等因素都不同程度地導致了留守兒童出現(xiàn)了“情緒失落、生活失落、學業(yè)失落、心理失衡、道德失范”等問題。二，問題的主要原因1.不完善的社會制度是留守兒童問題的根源。由于土地缺乏、機械化作業(yè)和一些農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，大量農(nóng)村剩余勞動力從他們依附的土地上被解放出來。為了生活或生存，他們不得不選擇在城市工作，形成家庭流動的趨勢。而我們不

2、能輕易放棄城市的工作機會，卻因為住房、戶籍、就學、升學、學費高而不能帶孩子，導致“帶不出來”和“回不來”的雙重矛盾。2.家庭教育意識淡薄是留守兒童問題的直接原因。通過調查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童家庭經(jīng)濟并不富裕，但僅靠在城市打工是無法生存的。他們中的大多數(shù)人可以通過在家鄉(xiāng)的努力工作來維持正常的家庭生活。但是他們的教育意識比較薄弱，抱著尋求財富快速改善家庭生活現(xiàn)狀的心態(tài)，愿意拋棄家庭和孩子，離開家，苦苦賺錢。他們在經(jīng)濟上獲得一點點收益的同時，放棄了對孩子的監(jiān)護，失去了對孩子的家庭親情、關愛、溝通和教育，導致情緒失落、心理失衡、行為失控等問題越來越多。3.農(nóng)村教育的相對落后是留守兒童問題的重要原因。

3、經(jīng)調查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，部分優(yōu)秀教師選擇進入條件相對較好的學校或者報考其他城市居住，使得農(nóng)村學校教師配置明顯不足，教師素質參差不齊。因此，一些農(nóng)村學校仍然無法擺脫應試教育的觀念，把有限的教師放在追求升學率上。升學必須考的科目是他們的主要研究方向，成績比較好的學生是他們關注的主要對象。而道德、情感、心理、安全、法制等方面被忽略，流于形式。留守兒童在沒有得到家庭情感溝通和教育的同時，失去了在學校梳理和引導自己思想和行為的機會。4.監(jiān)護責任不足是不可忽視的原因。調查中一個突出的問題是，留守兒童大部分是由爺爺奶奶帶大的，少部分是親戚甚至朋友家寄養(yǎng)的。由于體弱多病、年齡差距大、文化素質低、觀念

4、落后等諸多因素，與孩子的交流存在很大困難。重養(yǎng)輕教基本上局限于照顧孩子的衣食住行和溫暖溫暖，而不知道孩子的想法和需求或者根本不期望關心。出現(xiàn)問題時，有的往往會掩蓋、鼓勵、打罵、體罰，導致孩子成為本該溫暖體貼的早熟成人。第三，發(fā)展對留守兒童的關愛關心農(nóng)村留守兒童的健康成長，已經(jīng)引起了各級黨政領導和社會各界的廣泛關注和重視。針對留守兒童的特點和問題，相關部門采取了一系列有效措施，取得了一定成效。市委、市政府實施的配套新校車、開展兒童計劃免疫、落實醫(yī)保覆蓋、監(jiān)督寄宿食堂衛(wèi)生、市委組建志愿服務隊、兒童社工等民生工程，使留守兒童受益、受益。為確保留守兒童關愛工作真正落到實處，市婦聯(lián)設立專人負責留守兒童的

5、組織協(xié)調工作開展農(nóng)村留守兒童狀況專項調查，建立健全留守兒童專項檔案加強陣地建設，在全市303個行政村設立“留守兒童之家”，利用“三八”維權周、“六一”兒童節(jié)等有利時機，開展法律法規(guī)宣傳，為兒童提供心理咨詢積極爭取上級支持，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村設立兩所留守兒童學校，配備乒乓球臺、電腦、手風琴、學習機等設施，促進兒童成長，并選派對留守兒童事業(yè)有強烈責任感和愛心的人擔任輔導員，定期開展活動成立志愿者團隊，組織關愛黨員、教師、離退休老同志等。擔任志愿者，開展一系列關愛留守兒童的活動，如“春蕾少女”捐款助學、“送溫暖”、“牽手、愛心”在電視和報紙上發(fā)出愛的倡議，呼吁更多有愛心的人加入到關愛留守兒童的行

6、列中來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門建立了學校、家庭、社會三位一體的農(nóng)村德育網(wǎng)絡站，建立了教職員工配對制度，幫助留守兒童。開展家訪、“大手牽手”、親戚聯(lián)系等活動，通過學習輔導引導孩子健康成長。定期為留守兒童的父母或監(jiān)護人提供家庭教育指導和服務，幫助他們樹立科學的家庭教育觀念，積極開展家庭教育宣傳活動、家庭教育講座等。從而真正提高監(jiān)護人對孩子的教育和引導能力。民政部門對貧困留守兒童家庭給予適當?shù)纳钛a助，開展節(jié)日慰問活動。衛(wèi)生和計劃生育部門成立了志愿醫(yī)療服務隊，經(jīng)常深入社區(qū)和村莊，為留守兒童提供免費體檢。各行各業(yè)有愛心的人伸出了愛心之手，在生活和學習上給予關心和支持，同時也經(jīng)常與孩子保持溝通和聯(lián)系，及時了

7、解留守兒童的思想動態(tài)，及時給予心理輔導。四.對策和建議留守兒童問題是一個社會問題，關心留守兒童的工作是事關青少年健康成長、家庭平安幸福、社會和諧穩(wěn)定的一件大事。針對農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展狀況，提出以下對策和建議：1.形成關愛留守兒童的合力。以政府為主導，采取有效措施，整合社會資源，形成齊抓共管的工作格局，進一步構建好學校、家庭、社會;三位一體;的教育網(wǎng)絡。一是將關愛留守兒童工作與新農(nóng)村建設、扶貧工作以及各部門的日常實際工作相結合并納入全年工作考核目標，為留守兒童切實解決學習、生活、心理等各方面的難題，不斷提升關愛留守兒童工作水平和成效。二是由宣傳部、教育局、婦聯(lián)、團委組織牽頭，通過媒體及印

8、發(fā)關愛農(nóng)村孩子倡議書等形式，大力營造宣傳氛圍，開展;留守兒童社會共育工程;，鼓勵社會力量創(chuàng)辦留守兒童學校，使社會各界都來關心教育留守兒童。設立;留守兒童幫扶基金;，專門用于對成績突出和生活有困難的留守兒童進行獎勵和慰問。三是要因地制宜，適時調整學校布局，積極探索新的辦學模式，在農(nóng)村青少年集中的地方有計劃地開展;留守兒童寄宿制工程;或者開辦專門的留守兒童宿舍，配備專門的生活(學習)教師，充分利用學校的教育主陣地彌補家庭教育的缺失，讓農(nóng)村留守孩子得到應有的教育、管理、照顧與關愛。四是政府、教育、編制部門要加強農(nóng)村中小學編制管理，建立教師隊伍補充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊伍老化

9、、師資短缺及部分人員素質偏低的問題。五是文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化;開展送書下鄉(xiāng)活動，用先進的文化占領農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。2.健全留守兒童成長發(fā)展機制。一是家長聯(lián)系機制。農(nóng)村黨支部和學校要切實擔負起與外出家長的聯(lián)系工作，有條件的村部或學校要開設親情免費專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長保持聯(lián)系;通過下發(fā)致學生家長的一封信，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心;每學期要定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況

10、，了解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。二是監(jiān)護人培訓機制。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、村小學、村部中設立的家長學校等陣地，通過舉行培訓班、召開座談會、家訪等途徑，加強對孩子監(jiān)護人的教育和培訓，使之轉變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護的水平。此外做好代理家長、義務聯(lián)絡員的招募工作，加強對留守兒童的監(jiān)管，以彌補家長教育空白以及糾正監(jiān)護人的不正當教育。三是心理疏導機制。針對部分留守兒童存在心理障礙問題，組建志愿者隊伍，開展心理咨詢和矯正活動;開設心理教育課，聘請專業(yè)教師為他們授課，讓這些孩子的煩惱有方傾訴，有的放矢，幫他們打開心結，解除心魔，克服自身弱點，像其他孩子一樣健康成長，陽光生活。3.引導留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。一是政府盡快出臺扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極實施;回歸工程;。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，由人