作文指導托物言志課件

1、1,作文委婉表情法,托物言志,2,什么是托物言志？ 通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。此種寫法,就是我們常說的的“托物言志”。,3,在什么時候可用托物言志法？,為了更巧妙地表達某種愿望某種感情贊美或者譴責,歌頌或者批判,認可或者否定，可在動筆之際先來一番極認真極仔細的“選擇”,以便選擇一個足以寄托其情其理的極生動極具體的“物”,然后再緊扣此“物”,或描寫,或議論,或抒情。,4,托物言志散文一般結構框架圖,5,6,7,8,9,10,爬山虎,在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。 它偎依在

2、潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。 “爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。,11,“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看它，不管刮風下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但

3、它卻給人以力量，使人們努力奮進。每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 我要贊美“爬山虎”，我也要做學習和生活中“爬山虎”。,托物言志的步驟：,抓事物特點展開描寫 將特點升華為某種品格精神 由物及人，引出贊美、歌頌的對象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法,爬山虎奮發(fā)有力，堅強不屈，生機無限,把“爬山虎”當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人） 爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。 （象征）,爬山虎緊緊附著在墻壁上生長,以爬山虎為例，談談該怎樣運用“托物言志”的

4、方法作文,13,自學指導并檢測三：【6分鐘】細品一組“托物言志”的作品，揣摩它們通過青藤這個“物” 各自表達了作家怎樣的“志”？我們從中得到了怎樣的寫作啟示？,14,例文1：流沙河的草木篇是這樣寫藤的： “他纏繞著丁香，往上爬，爬，爬終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍做柴燒了，他倒在地上，喘著氣，窺視著另一棵樹” 這個藤，陰森森地充滿了鬼氣，顯然是個暗算他人的卑劣的角色，通過這個形象，表達了作者對邪惡對陰謀的譴責。 例文2： 白居易的有木名凌霄則先是描寫了凌霄（一種藤類植物）的形象，寫它依附著一棵樹長高了，長大了，然后寫到了它的不幸，即，它畢竟太柔弱了，結果，風雨大作之際，那棵樹站得挺穩(wěn)當，凌

5、霄卻被風雨吹倒在泥水之中。白居易最后寫道： “寄言立身者，勿學柔弱苗。” 意思是，奉勸那些立志成才的人，千萬別學柔弱的凌霄，只有學會了堅強與堅韌，才能真正頂天立地。,15,例文3：一首俄國的小詩是這樣寫的： “一場狂怒的激風暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只有青藤和他緊緊相依，?。∵@就是友誼！” 這里突出了青藤與大樹不離不棄、終身相伴的形象，歌頌了忠誠，歌頌了友誼。 例文4： 以青藤比喻堅貞不移的愛情的則多見于民歌，如： “進山看山藤纏樹，出山看山樹纏藤，樹死藤生纏到死，樹生藤死死也纏。” 最有趣的是電影劉三姐中劉三姐的一段唱詞，阿牛與劉三姐真誠相愛，但未能勇敢表白，劉三姐便含蓄地唱道： “世上

6、只見藤纏樹，從來不見樹纏藤” 意思是，藤纏樹是正常的，我是女孩子，你是男子漢，你為什么就不能勇敢些主動些呢？那阿牛心領神會，果然表白了他對劉三姐的真摯深沉的愛。,16,寫作啟示 由此看來，根據自己的需要，可以把同一個藤寫得色彩各異、風格各異。 如此看來，寫作既要“有根有據”又要“變化無窮”。 要抓住事物的外部特征進行細致描繪，以求“神似”； 充分挖掘事物的精神實質，這種精神和我們大家所提倡的某種精神相吻合； 要表達出自己強烈的主觀訴求，也就是你要借助這個事物要表達怎樣的思想感情，表達你的觀點； 語言要有一定的美感，要能表現你的好文采。 關鍵在于兩點：一是先選準“物”它必須能承載你的那個“志”；

7、二是再把你的“志”寄托于此必須寄托得合理，寄托得巧妙。,17,一、由此及彼，聯想言志。,托物言志，首先要選好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再聯系自己的生活實際，找準“物”與“志”的相似點，由此及彼展開聯想，“志”才能凸顯。 如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向； “泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷； “蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。,教師小結 【8分鐘】,18,梅花 最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅忍不拔的意志力。在那天寒地凍的冬天里，百花凋謝，惟有梅花傲然挺立在寒風中;大雪紛飛中，惟有梅花不屈不撓開得依然那么鮮艷美麗。 花兒更是惹人喜愛，有的白里透紅，猶如剛摘下來的蘋果;

8、有的白似瑞雪，就象少女的臉龐;有的紅似火，熱情奔放。 梅花身姿優(yōu)美，在同一棵梅樹上，可以看到各種梅花的姿態(tài)，有的才含苞欲放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的梅花盛開許久，粉紅可愛。 梅花香氣襲人，“遙知不是雪，為有暗香來” 梅花以它的堅強，高潔，不屈不撓的品格，給人立志奮發(fā)向上的精神。 啊!梅花我贊美你! 當然!,19,二、由表及里，想象深思。,作文時，要抓住被描寫事物的形象特征，進行深入的思考和想象，由表及里，從而能生發(fā)出哲理或人生啟示。 如對楓葉作了細致的描繪（紅字） 作者展開想象，托物言志，贊美了楓葉的堅強、剛毅，也表現了其蘊含的精神。（粉紅）,20,這一天，讓我銘記 秋風蕭瑟，樹木荒蕪 放學后

9、很長時間了，但我依然在學校里，我不敢回家。手中的成績單已被汗水浸透，一幕幕又回到了眼前 這次考試前，我是那樣信心滿滿的向老師和父母保證，會放顆耀眼的衛(wèi)星，一定會考好。我是那樣的有自信，有把握，而結果呢？我一切美好的希望在拿到這張成績單時化為泡影。,刺激一下,21,我在校園里，不知該往哪走。平日賞花觀鳥的閑情逸致再也找不到，只有滿心的空虛與悲痛！我忿忿地將一截小樹枝踢得很遠，用來宣泄心中的壓力?！昂簟逼痫L了，手中的成績單不小心吹走了，我只好快步走上前去撿。 滿地落葉，在金色灰色中慘白的成績單猶為顯眼。,22,我走到跟前，偶一低頭，卻發(fā)現了 遠處矮矮的墻角處，一團團像火一樣的東西在隨著秋風晃動，走

10、過去，才發(fā)現那根本不是火，而是楓樹。 紅色在蕭瑟的秋天里確實太顯眼。,23,瞧瞧這些可愛的小葉子呦！小巧玲瓏的像一片片小巴掌在風中舞動著，好像隨時都有被吹落的可能。秋天那么冷，它們卻還要長出來，難道不怕凍死嗎？我憐愛地撫摸它，手指在碰到它的一剎那，卻被震撼了。脈絡是那么分明，那向上昂起的葉尖，似乎要沖破秋天的呼嘯，那小小的樹葉里，有一種向上再向上的力量，我似乎觸到了它的心跳，那么頑強有力，它好像在像秋天宣告著什么。,24,指尖在葉子上跳動著，感受這個心跳的宣言，小小的樹葉，它們之所以在秋天變得火紅，是因為那種不怕挫折的勇氣和毅力。秋風帶給他們寒冷，卻不能冰凍它們那頑強向上的熾熱的心，它們偏要在

11、秋風中展現最精彩的自己！,25,風愈大，葉愈紅，人愈挫，性愈堅！它宣告著，呼喊著，它要讓我明白，不管有多么大的困難，都要挺起去面對，只要勇于向人生低谷宣戰(zhàn)，成功后，就是一個溫暖的春天！我記住了！ 這一天，我銘記住楓葉的宣告，這一天，我銘記住困難并不可怕，這一天，有楓葉的引領，它使我長大。我銘記住我要有信心，去挑戰(zhàn)自己更精彩的明天！,26,我釋然了，拾起地上的成績單，回頭望去，那片火似乎燃燒地更旺盛了，它們搖著手，像在鼓勵我迎接更大的挑戰(zhàn)。我輕快地向家趕去，也許媽媽等急了吧！我要告訴她，我不會放棄，我會繼續(xù)努力，擁有更輝煌的未來，這樣才不愧于自己，不愧于那楓葉,27,三、抓住特征，象征詠懷。,象

12、征藝術創(chuàng)作的基本藝術手法之一。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法。 象征是寫文章常用的一種表現手法，它能從具體事物的本質特征中，抽象出某種特殊的意義、或某種品質和精神，以達到“詠懷”的目的。,28,示例： 石灰：借以表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿 和堅守高潔情操的決心 。 蠟燭： 臘梅： 黃牛： ,借以頌揚無私奉獻的精神。,借以歌頌堅韌不拔，不屈不撓，奮勇 當先，自強不息的精神品質。,借以歌頌任勞任怨，堅韌不拔， 默默奉獻的人。,29,梧桐細語（話題：把握）,秋，梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的

13、細語：“雖然凋零的命運我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。” 是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場舞蹈。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的，那就是自己的價值。,30,每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心

14、頭了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友她背負著國亡的痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是有了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的領悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。 這一瞬間的聯想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌！(議論) 不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。瞬間，我又聽到了它的細語：“跳出最美的舞，這是我們所能掌握的”手上突然覺得好重好重。,我們的寫作思路,（1）選物。選出美好、熟悉或常見的事物，從它們身上展開