人教版八年級語文下冊《四單元閱讀18 吆喝》研討課教案_4

1、吆喝教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1揣摩品味語言，體會吆喝聲的濃郁地方特色；2欣賞原汁原味的老北京吆喝聲，感受民俗文化藝術(shù)的魅力；3. 學(xué)習(xí)本文運用銜接過渡說明紛繁復(fù)雜事物的寫法。4. 結(jié)合實際情況，搜集當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情?！窘虒W(xué)重點】揣摩品味語言，體會吆喝聲濃郁地方特色和獨特表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)本文運用銜接過渡說明紛繁復(fù)雜事物的寫法【教學(xué)方法】閱讀教學(xué)法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法【教具】多媒體吆喝音頻 吆喝視頻【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣視頻導(dǎo)入：初識吆喝。1、同學(xué)們，在你的記憶中，什么樣的叫賣聲讓你難忘呢?請大家模仿一下。2、欣賞相聲賣布頭片段，今天讓我們隨蕭乾的筆，一起走進(jìn)舊北京城的大街小

2、巷，去聆聽老北京最有特色的聲音吆喝。二、尋“吆喝”之聲市井美1、請同學(xué)們速讀全文，勾畫出文中出現(xiàn)的“吆喝”聲，看看這些吆喝都涉及了人們生活的哪些方面？ （從早到晚，主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百貨行業(yè)、修理行業(yè)、餛飩、硬面餑餑等；從春到冬有小金魚兒、蛤蟆骨朵兒應(yīng)有盡有）小結(jié)：老北京的吆喝真不少。據(jù)老人們說啊，老北京有整整368種吆喝，北京人足不出戶就可以在家門口置辦各種生活必需品。 2、這么多的吆喝作者是按什么樣的順序組織起來的？請在文中找到提示的語句。（課文第四段，首先是按從早到晚的順序，其次是按一年四季的順序介紹。）3、 一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個什么樣的北京城？

3、（熱鬧的，物品豐富，特色小吃繁多的北京。）小結(jié)：聽了同學(xué)們的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖。同學(xué)們的感悟力想象力真強(qiáng)，讀課文，讀出了熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的市井生活。三、賞“吆喝”之美語語言美1、請同學(xué)們找出最吸引你，你最感興趣的吆喝讀一讀，并說說理由。 用“我喜歡的吆喝是_,因為 _”的句式說話?！昂攘嗣鄣拇笫磷?。”擬人，味甜，汁多，個大。吆喝者，賣弄唱腔，自得其樂?！昂J兒冰塔兒”比喻，不僅吆喝出物品，而且勾畫出它晶瑩剔透的誘人形象。“就剩兩掛兒啦夸張，美化自己的貨物，抓住顧客的心理?！罢舳终ㄑ秸舳终?。”在吆喝中全面介紹燒賣的制作過程，突

4、出了“蒸”“炸”的工藝，強(qiáng)調(diào)了食物松軟香脆的特點，極富誘惑力。小結(jié)：這小小的吆喝真可謂手法多樣，貼切生動，修辭有比喻、擬人、對比、夸張；角度也多樣有形有色有味兒，平實中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。這些吆喝者們，可真稱得上是語言大師。2、有人說，讀吆喝就是讀生活，讀市井風(fēng)情；聽吆喝，如同欣賞聲樂藝術(shù)。吆喝不光詞編得妙，調(diào)更吸引人。讓我們來聽聽原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韻的魅力。（播放吆喝音頻）3、老北京的吆喝，京腔京韻，機(jī)智幽默，鮮活貼切，極具表現(xiàn)力，再加上吆喝人的個性演繹，那會是一種什么感覺呢？我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領(lǐng)。現(xiàn)在以小組為單位，各挑選一種吆喝，進(jìn)行模仿。四、悟“

5、吆喝”之意情感美齊讀最后一段“現(xiàn)在北京城到還剩一種吆喝”，你從中讀出了作者回憶這吆喝時是一種怎樣的感情？（作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對老北京民俗風(fēng)情和對無憂的童年生活的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜）五、總結(jié)品讀吆喝，我們不僅讀出了市井風(fēng)情、讀出了民俗風(fēng)情，讀出了老北京人艱難困苦的生存狀態(tài)，更讀出了北京人熱情樂觀的生活態(tài)度，自信豁達(dá)的人生境界.六、拓展延伸隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，吆喝這種口頭廣告漸漸地消失了，取而代之的是一些影視廣告，或許，在往后，子孫們再也聽不到這種原生態(tài)的叫賣聲，那將是一種遺憾。這篇文章給我們生活帶來什么啟示？七、教師寄語不要讓我們的后人將來到外國去看我們中國的文化遺產(chǎn),尤其是無形的文化遺產(chǎn)。我希望同學(xué)們利用課余時間深入生活，收集、調(diào)查、整理有地方特色的民俗文化。愿同學(xué)們都能在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美，做生活的有心人！八、作業(yè)布置1.自己為一