中學教育學PPT課件

1、第二章 我國中學教育,目錄,第三節(jié) 全面貫徹教育方針，實現(xiàn)中學培養(yǎng)目標,第一節(jié) 中學教育的性質與作用,第二節(jié) 中學教育的任務與目標,第一節(jié) 中學教育的性質與作用,基礎教育,成人教育,職業(yè)技術教育,高等教育,中學教育,教育體系,一、中學教育性質和特點,（一）性質 中學教育是培養(yǎng)社會主義合格公民的基礎教育。 基礎教育以提高國民素質為目標而進行的不定向的、非專門的、基礎科學文化知識的教育，是整個國民教育的基礎環(huán)節(jié)。,高中仍具基礎教育性質，是基礎教育的重要手段,初中,高中,（二）中學教育的主要特點,程度的基礎性,對象的全民性,內(nèi)容的全面性,階段的過渡性,基礎性是本質屬性,為學生以后接受各類學校教育奠定

2、基礎 內(nèi)容是基礎知識、觀點、技能、行為規(guī)范、 學生學習、生活的基本習慣 是提高民族素質和培養(yǎng)各級各類人才的基礎,12億元提升阜城基礎教育設施,阜陽日報訊近日，市政府常務會議通過了阜城基礎教育公辦學校教育設施三年提升計劃。根據(jù)計劃，從2013年至2015年，阜陽市將投入127564萬元，提升阜城基礎教育公辦學校教育設施。 三年內(nèi)，阜陽市將投入建設資金109194萬元，新建中小學、幼兒園17所，改擴建學校26所。其中，投入80232萬元，新建高中3所、初中3所、小學5所、幼兒園6所；投入28962萬元，改擴建高中5所、初中5所、小學15所、幼兒園1所。此外，還將投入設備資金18370萬元，對97所

3、學校統(tǒng)一配置、更新教學儀器、設備。,既屬基礎教育，又與義務教育交叉全民性 實施高中階段的義務教育是必然趨勢,全民教育的提出,1990年3月，由聯(lián)合國教科文組織、兒童基金會、開發(fā)計劃署和世界銀行發(fā)起和贊助的“世界全民教育大會”在泰國舉行。來自世界150多個國家以及聯(lián)合國系統(tǒng)各機構、20個政府間組織和150多個非政府組織的約1500名代表、觀察員及專家出席了會議。大會討論并通過了世界全民教育宣言（world declaration on education for all），正式提出“全民教育”這一概念。,全民性與教育公平,新修訂的義務教育法明確規(guī)定，不得設重點學校、重點班。但一些地方擇校風仍禁而

4、不止，這些所謂的重點校、重點班經(jīng)過改頭換面，重新粉墨登場了。 在優(yōu)質教育資源短缺的情況下，一些地方置義務教育的公平性與公益性于不顧，通過分設重點與非重點收取優(yōu)質教育的高額費用。學生受教育的權利，演變成學生家庭經(jīng)濟與社會關系的實力比拼。 義務教育是具有全民性特征的教育，應該面向全體公民，一視同仁，不能將公民分為三六九等來分類施教。2000多年前的教育家孔子就提出過“有教無類”的辦學思想，今天我們又有了保障教育平等的義務教育法。擇校費這種情況滲透到教育領域，影響了教育公平。,促使學生畢業(yè)后能夠適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，成為合格的社會主義公民,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,既是初等教育的自然延伸，又是

5、各類職業(yè)技術教育的分流起點，還是高等教育的基礎。 非終結性教育，過渡性質。,高中教育的功能,后期中等教育作為基礎教育的最高階段或者國民教育的完成階段，是連接基礎教育和高等教育的中間環(huán)節(jié)，同時又是學生由在學校接受教育走向社會就業(yè)的過渡階段。普通高中是后期中等教育的一個類型，充當著中等教育前期和高等教育及社會的橋梁。,二、中學教育的作用,（一）,（二）,（三）,（四）,是提高民族素質的基礎,是為四化建設造就人才的基礎,是塑造人生的基礎,是發(fā)展教育事業(yè)的基礎,民族素質：思想道德素質+科學文化素質+身體素質 民族素質的提高有賴于教育，尤其是中小學基礎教育,全國人大代表、著名作家二月河 ：“過去還講盜亦

6、有道，鰥寡孤獨不盜，可如今什么都不講了。”他呼吁，要消除這種丑惡的現(xiàn)狀，需要全民共同努力，“這是我們每個公民共有的責任?！痹诙潞涌磥恚@些年社會總提“文化產(chǎn)業(yè)”，把文化當做產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，其實就是用文化掙錢，而沒有把精力放在大眾的素質教育上。“國民素質的下降是民眾化的腐敗，甚至比官場腐敗還可怕?！?中學教育是提高民族素質的基礎工程,老人摔倒扶不扶？,人才的極端重要性決定了教育在四化建設中的極端重要性 中學教育是全面提高勞動者素質、培養(yǎng)大批初中級人才的基礎，也是培養(yǎng)高層次專門人才的基礎,中學生進入身心發(fā)展變化的關鍵時期，處于人生的十字路口,變形計,我國的教育體系呈底面大、層次多、重心低的寶塔狀的立

7、體結構 作為基礎教育的中學教育，其發(fā)展的數(shù)量和質量影響著整個教育事業(yè)的發(fā)展,三、我國農(nóng)村中學教育,（一）,（二）,（三）,（四）,是我國中學教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點,服務方向,加強農(nóng)村初中教育和農(nóng)業(yè)中學教育,農(nóng)業(yè)中學教育與職業(yè)技術教育的關系,1990年，第四次人口普查：城鎮(zhèn)人口數(shù)占總人口20.8%，農(nóng)村人口占總人口的79.2%； 2000年，第五次人口普查：城鎮(zhèn)人口占總人口的36.09%；鄉(xiāng)村人口占總人口的63.91%； 2010年，第六次人口普查，城鎮(zhèn)人口占總人口的49.68%，鄉(xiāng)村人口占50.32%。 農(nóng)村教育的特殊重要地位,（一）農(nóng)村中學教育是我國中學教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點,1.發(fā)展我國中學教育的

8、大頭是發(fā)展農(nóng)村中學教育,東北師范大學自2002年開始至今，對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北等6省14縣17所農(nóng)村初中的調查表明，目前農(nóng)村初中學生的平均輟學率超過40，已大大超過3的國家標準。 2003年東北師范大學農(nóng)村教育研究所所長袁桂林教授的調查：“當前農(nóng)村義務教育突出的問題是初中輟學率居高不下，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學輟學率高達70以上。在我國的東南、東北、華北、西南6個樣本縣逐鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查后發(fā)現(xiàn)：有4個縣農(nóng)村初中學生平均輟學率高于20，最高的達到50.05”。,2.提高中學老師素質大頭在農(nóng)村,農(nóng)村師資隊伍呈現(xiàn)出以下幾個特點： 一許多學校四十五歲以上教師占總數(shù)的70%以上； 二是任語文、數(shù)學課目的教

9、師占到全校教師總數(shù)的80%，音體美、英語教師十分缺乏； 三是具有本、?？茖W歷的新教師，即使進了農(nóng)村學校，往往也難扎根，通常是干了幾年，在教學上比較成熟了，就設法離開農(nóng)村學校； 四是骨干教師、學科帶頭人流失嚴重，由于農(nóng)村環(huán)境及生活條件較差，不能吸引、留住優(yōu)秀人才。 五是由于缺乏教學輔助手段，主要沿用的還是傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法。,3.改善中學辦學條件的重點是改善農(nóng)村中學的辦學條件,亳州市教育局2008年表示：該市農(nóng)村中小學校庫存D級危房33.6萬平方米，約占全省危改任務數(shù)的11%。（D級危房：承重結構、承載力已不能滿足正常使用要求，房屋整體出現(xiàn)險情，構成整幢危房。）,湖南桑植縣苦竹坪鄉(xiāng)張家灣村

10、學生余啟運的艱難求學路,（二）服務方向,為農(nóng)村的社會主義建設服務，為農(nóng)村的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務農(nóng)村中學教育發(fā)展和改革的根本方向 農(nóng)村中學教育既是農(nóng)村各級專門人才培養(yǎng)的基礎教育，又是農(nóng)村勞動者素質提高的先決條件 農(nóng)村中學教育狀況關系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展,措施：,首先，端正辦學思想 其次，引進職業(yè)技術教育因素 再次，對學生進行愛農(nóng)教育,1985年對農(nóng)村幾所中小學畢業(yè)生的調查：愿意當農(nóng)民的,小學畢業(yè)生307人中只有5人,占1.16%;初中畢業(yè)生178人中只有4人,占2.24%;高中畢業(yè)生234人中只有14人,占5.85%。農(nóng)村中小學生把讀書作為跳出農(nóng)門”的階梯,一心要離開農(nóng)村往城里跑。讀書有了文化

11、以后,卻不愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),偏離了教育為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設服務的軌道的結果。 近些年,農(nóng)村學校辦學思想不端正,片面追求升學率愈演愈烈,而忽視對學生進行愛農(nóng)”的前途教育、勞動教育和艱苦奮斗的教育,加上農(nóng)村教育內(nèi)容存在著脫離農(nóng)村建設和生活實際的偏向,“農(nóng)村學校全講城里的事”,這就使學生對農(nóng)業(yè)建設的認識模栩,對農(nóng)村的感情日益淡薄,并產(chǎn)生“厭農(nóng)”思想。要改變上述情況,使教育切實為社會主義農(nóng)業(yè)服務,農(nóng)村學校需要采取有力措施,對學生進行“愛農(nóng)”教育。,是現(xiàn)階段我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的要求 辦學條件差、教師素質差、數(shù)量不足、學科部配套最薄弱環(huán)節(jié) 在整個教育系統(tǒng)中處于承前啟后的地位，是基礎教育的關鍵環(huán)節(jié),（三）加強

12、農(nóng)村初中教育與農(nóng)業(yè)中學教育,多數(shù)孩子上不起學，女孩基本不讀書，有條件的孩子讀到小學畢業(yè)也沒處上初中，以致有的生產(chǎn)隊連記工員都找不到，大隊會計和農(nóng)業(yè)技術人員更是缺乏。 辦農(nóng)中就是為了“多快好省”地培養(yǎng)農(nóng)村適用型人才。農(nóng)中辦學目標“三個一”：一手老繭（能勞動，會勞動），一筆好字（會出黑板報，會寫春聯(lián)），一把好算盤（會記賬，能當會計）。學生半天上課，半天勞動，邊學習，邊實踐，培養(yǎng)成為一名有文化懂科學的農(nóng)民。,（四）農(nóng)村中學教育與職業(yè)技術教育的關系,職業(yè)技術教育是教育與經(jīng)濟的結合點，是農(nóng)村中學教育為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務的重要環(huán)節(jié) 發(fā)展職業(yè)技術教育，是實現(xiàn)由人力資源向智力優(yōu)勢轉化向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的橋梁和條件

13、 農(nóng)業(yè)中學教育應當與職業(yè)技術教育互相配合,宗慶后談職業(yè)技術教育,杭州娃哈哈集團有限公司董事長兼總經(jīng)理宗慶后：“職業(yè)高等教育在國民教育序列中的比重大幅降低，缺乏高技能熟練工人已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的一大制約因素?！?“職業(yè)教育要根據(jù)社會實際需求設置專業(yè)課程，增加學生的實踐時間，鼓勵企業(yè)和社會力量參與辦學、教學與實踐。對于社會急缺的專業(yè)實施國家補貼和企業(yè)定向培養(yǎng)相結合的方式予以支持。應提升職業(yè)技術學校畢業(yè)生的待遇，使他們在薪資水平、社會保障等方面與大學畢業(yè)生處于平等的地位。”,基本形式：,一、同步進行式,三、分段式,二、滲透式,四、分段合成式,有利于理論與實踐結合； 時間安排要合理。,便于學生接受；

14、內(nèi)容要精，自然滲透。,一部分準備升學， 另一部分準備就業(yè),前段學習知識， 后段延長一年進行職業(yè)技術教育,“分段”式教育,以基礎文化課為主，職業(yè)技術課為輔； 在初中可以采取“3+1”或短期培訓等形式，“3+1”適合于開辦農(nóng)學、園林、養(yǎng)殖等學科范圍較大的職業(yè)課，短期培訓是對中考后不升高中的學生先進行40天的分流擇業(yè)培訓后再畢業(yè)，適合烹飪等周期短的職業(yè)； 高中采取“2.5+05”等方式，對不參加高考的同學進行半年專業(yè)要求較高的職業(yè)技術教育，如家電維修、幼教、護理等專業(yè)。,“綠色證書”,“綠色證書”是指農(nóng)民技術資格證書，是農(nóng)民達到從事某項工作崗位規(guī)范要求具備的基本知識和技能后，經(jīng)當?shù)卣J可的從業(yè)資格

15、憑證，也就是農(nóng)村勞動者的崗位合格證書。不同的崗位，頒發(fā)的證書名稱不盡相同，有農(nóng)民技術資格證書、農(nóng)機駕駛證、農(nóng)村會計的會計證等。 實施“綠色證書”制度的目的主要是培養(yǎng)一支農(nóng)民技術骨干隊伍。,四、義務教育與初中教育,（一）,（二）,（三）,概念和性質,作用,義務教育與初中教育,（一）概念與性質,義務教育：依照法律規(guī)定，國家、社會、學習和家庭必須予以保證的適齡兒童和少年必須接受的國民教育，具有強制性。 基本要求： 一是“必須接受” 二是“必須予以保證”,義務教育的歷程,1904年清政府頒布的奏定學堂章程最早提出開展義務教育； 上個世紀50年代，國家在中國農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要中提出，要“普及小學教育”，是“義

16、務教育”概念在新中國第一次出現(xiàn)； 1982年憲法第十九條明確規(guī)定:“國家舉辦各種學校，普及初等義務教育?！?1986年:全國85%人口地區(qū)普及了九年義務教育 2006年全國人大常委會審議通過新義務教育法。新義務教育法頒布實施是中國教育史上具有里程碑意義的一件大事法律第二條明確規(guī)定:實施義務教育，不收學費、雜費。,“要使兒童、青少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高民族素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎?！?義務教育法,（二）義務教育的作用,1 是提高全民族科學文化水平的起點，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的基礎。 2 為提高全民族素質、造就各類建設人才奠定基礎。

17、3 促進教育思想的端正。 4 加快教育改革的進程。,作用：,9年義務教育？12年義務教育？,普通初中教育 初級中等職業(yè)技術教育,初等教育,初級中等教育,義務教育,（三）義務教育與初中教育,師資是實施義務教育的基本條件之一 尊師重道； 提高教師修養(yǎng)。,教師素養(yǎng)亟待提高,某中學某班主任于老師，聽說班內(nèi)一女生張某與外校男生常有來往后，又發(fā)現(xiàn)該生聽課注意力部集中，作業(yè)敷衍了事，因此斷定該生有早戀現(xiàn)象。于老師便私自拆開該生的2封信，果然發(fā)現(xiàn)言辭很親密，之后于老師在班會上全班公開宣讀，同時狠訓該生，并說這樣的學生我們班不需要，于老師將此事告知張某的家長，孩子回家后被父母訓斥，幾天后自殺身亡。張某的哥哥找到

18、學校，對正在上課的于老師大打出手，認為是她逼死了張某，甚至要她償命，結果于老師身體多處受傷，學校的部分桌椅被損壞，整個學校正常的教學也受到了嚴重干擾。,第二節(jié) 中學教育的任務與目標,一、我國的教育方針與全面發(fā)展教育,二、中學教育的任務和培養(yǎng)目標,（一）1.教育方針的概念,國家根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。 根本指導思想和行動綱領（教育全局） 總方向和總目標（工作） 總依據(jù)（政策） 內(nèi)容：教育的性質和方向、教育的目的、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 教育目的是教育方針的核心內(nèi)容,2.教育方針的意義,進行教育工作的總的指針。 指導、制約 進行教育工作的根本依據(jù)。 教育方針的

19、理解、貫徹關系著教育的社會主義性質、方向與培育人的問題。,（二）教育方針的主要內(nèi)容,舊日的教育方針,1、為社會主義現(xiàn)代化建設服務,不僅為社會主義物質、精神文明建設服務，還要為社會主義民主政治建設服務。 全面提高學生素質，培養(yǎng)社會主義合格公民根本,田徑是河南體育的強項，中長跑又是河南田徑的拳頭項目，而數(shù)量眾多的農(nóng)村中小學又是河南中長跑保持全國優(yōu)勢競爭力的基礎。2011年12月27日，省體育局副局長王鵬將一塊寫著“河南田徑中心中長跑基地”的牌子授予鄭州市金水一中，就是對該校田徑工作的肯定。,2、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,接班人擁護、堅持、熱愛 建設者獻身精神、實際本領,核心

20、內(nèi)容,有社會主義覺悟（首要特征） 有文化（基本要求） 有健康體魄（物質保證）,方法：,堅定正確的政治方向 學習現(xiàn)代科學文化知識 加強體育衛(wèi)生工作,3、教育與生產(chǎn)勞動相結合,是實現(xiàn)我國教育目的的基本途徑 意義： 教育與生產(chǎn)勞動相結合是改造現(xiàn)代社會最強有力的手段之一 發(fā)展生產(chǎn)、提高文化 教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法 勞動技術教育,1998年，江澤民在北京大學建校一百周年的慶祝大會上發(fā)表講話，向全黨全國人民發(fā)出了實施科教興國的動員令：“教育應與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合，為現(xiàn)代化建設提供各類人才支持和知識貢獻?！?錢學森之問： “為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”,（三）全面發(fā)展

21、教育,1.人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育,人的全面發(fā)展： 體力、智力+思想道德、審美情趣、情感意志、個性才能,人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育的區(qū)別：,人的全面發(fā)展是教育目的，教育要把人培養(yǎng)成什么樣的人 全面發(fā)展教育是教育內(nèi)容，對受教育者進行哪些方面的教育 人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目的； 全面發(fā)展教育則是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要條件,2.全面發(fā)展教育的組成部分及任務,德育,智育,體育,美育,勞動技術教育,德育,概念：使受教育者形成一定思想品德的教育。 思想教育、政治教育、道德教育,任務：,1、了解（馬 基本觀點；社 理論、方針、政策等） 2、熱愛（社、黨、人民、勞動、科學） 3、引導（樹立理想、培養(yǎng)科

22、學態(tài)度） 4、形成（社 品質、文明習慣；抵制資、封腐朽思想） 5、提高（法制觀念、公民意識、民主意識等）,智育,概念：向學生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學知識 和技能、發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)他們的能力的教育,任務：,1、傳授文化科學基礎知識 2、形成基本技能 3、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力以及良好的學習興趣和習慣,體育,概念：向學生傳授體育運動的知識、培養(yǎng)技能、增強學生體質、發(fā)展學生體力和運動能力、養(yǎng)成學生鍛煉身體和講衛(wèi)生的好習慣、促進學生身心健康發(fā)展的教育,姚明：讓體育回歸教育,“我的中國夢是體育可以重新回歸教育?！毙氯稳珖f(xié)委員姚明在接受媒體采訪時說，“體育是教育的一個重要組成部分，體育和教育一樣，都是以

23、啟人心智為最高目的?！?姚明認為，體育不僅僅是為了拿金牌，為國爭光、為家鄉(xiāng)爭光，還有更深層的內(nèi)涵，體育與教育有著很密切的聯(lián)系，體育同樣能起到育人的作用。,任務：,1、傳授運動知識和技能 2、培養(yǎng)吃苦耐勞精神和堅強的意志品質 3、促進身體正常發(fā)育 4、增強體質,美育,概念：培養(yǎng)學生正確的審美觀和發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育,任務：,1、培養(yǎng)正確審美觀和審美情趣 2、識別真善美和假丑惡 3、培養(yǎng)提高學生的審美能力 4、陶冶學生性情,勞動技能教育,概念：組織學生參加勞動實踐，培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、良好的勞動習慣、使學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)的基本知識、基本原理和基本技能的教育，以幫助學生實

24、現(xiàn)體力勞動和腦力勞動的結合，為其生活和就業(yè)打下勞動技術知識、勞動技能和勞動態(tài)度的基礎,拆表的故事,一位夫人來看陶行知，說起她的孩子把一塊新買的金表拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：“哎呀，你打掉了一個愛迪生?！苯又?，他講了美國發(fā)明家愛迪生小時候喜歡做實驗，被學校開除以后，在他母親的引導下，逐漸成為發(fā)明家的故事。 他又親自到朋友家里，把那個小孩請出來，帶他到修表店去看師傅修表。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水里，又看著他一個個裝起來，再給機器加上油，用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一

25、元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，愛迪生才不會被打跑、趕走?！?任務：,1、初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術的基礎知識、基本技能，學會使用一般的勞動工具 2、組織學生參加生產(chǎn)勞動實踐,全面發(fā)展教育組成部分的辯證關系,各有其任務和不可替代的作用，但又相互聯(lián)系、滲透、促進,德育是方向、靈魂，導向和推動作用,智育是主體、中心，提供智力基礎并制約各育質量的提高,體育提供物質基礎,美育和勞動技術教育滲透各方面，輔德、益智、促體,（一）中學教育的任務,基本任務：對學生進行科學文化基礎知識的教育，

26、全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質，把學生培養(yǎng)成為社會主義的合格公民。 具體任務：既要為高一級學校輸送合格新生，又要為社會主義建設培養(yǎng)合格的勞動后備力量。,（二）中學教育的培養(yǎng)目標,培養(yǎng)目標：各級各類學校、專業(yè)的具體培養(yǎng)要求,1、初中的培養(yǎng)目標,德育：五愛、兩初步、兩具有、一遵守、一養(yǎng)成 智育：掌握、運用、具有 體育：掌握、養(yǎng)成、具有 美育：具有初步審美能力，形成 勞動技術教育：學會、初步掌握、了解、具有,2、高中的培養(yǎng)目標,在義務教育基礎上進一步提高學生思想道德素質、科學文化素質、身體素質，并使學生的個性得到健康發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定良好的基礎,

27、德育：三具有、一樹立、一養(yǎng)成 智育：進一步 體育：掌握、學會、養(yǎng)成、具有 美育：培養(yǎng)、使具有 勞動技術教育方面：使具有、兩掌握、一學會,3、職業(yè)高中的培養(yǎng)目標,任務：培養(yǎng)中級技術工人，具有中級技術水平的 農(nóng)民，中等管理人員、技術人員和其他從業(yè)人員。 德育：四有、一熱愛、三具有 智育：掌握某一專業(yè)、工種必須的文化基礎知識和素養(yǎng) 體育：健康體魄,第三節(jié) 全面貫徹教育方針，實現(xiàn)中學培養(yǎng)目標,堅持社會主義教育方向，切實加強和改進中學德育工作,端正辦學指導思想，樹立素質教育觀念,全面發(fā)展與因材施教相結合，使學生學有特色、各有所長,堅持教學為主，各種教育途徑并重，建立全方位育人體系,一,二,三,四,（一）

28、堅持社會主義教育方向，切實加強和改進中學德育工作,我國社會主義教育的根本方向：為社會主義現(xiàn)代化建設服務 德育是學習教育的階級性的集中體現(xiàn)： 中學德育立足眼前、放眼未來； 建立科學的德育體系。,（二）端正辦學指導思想,中學教育的根本任務是：全面提高學生素質、培養(yǎng)合格的社會智育公民，為多出人才、出好人才奠定基礎。 徹底糾正片面追求升學率，根本方法是：把“應試教育”轉為素質教育。,應試教育體制下，人人都是受害者,全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇對應試教育帶來的危害深感憂慮。 “應試教育是當前我國教育領域不執(zhí)行和破壞國家教育法律法規(guī)的集中體現(xiàn)。應試教育的失敗者是受害者，他們或者厭學輟學，或者學業(yè)

29、成績不良，或者心理不健康，或者身體素質不達標。令人痛心的是，在應試教育體制下，那些所謂升學道路上的成功者也是受害者，他們或者發(fā)展不全面，或者綜合素質差、創(chuàng)新能力弱”,飛翔的紙飛機與折翼的應試教育,愛好折飛機的小高是名高中生。前不久，他向美國羅切斯特大學遞交申請，校方得知他有折疊紙飛機的愛好，把郵寄給他的入學錄取通知書也折疊成了一個紙飛機。同時，他也獲得了近30萬元人民幣的獎學金。 小時候，很多人都折過紙飛機，那飛旋的小小飛機，承載了多少兒時的夢想與快樂。可是，隨著年齡的增長和壓力的加劇，紙飛機早已經(jīng)淡出了我們的生活。尤其是那些課業(yè)負擔重的中學生，像小高這樣喜歡并且能夠折出上百種樣式的恐不多見。

30、又因這個愛好而被美國大學錄取，更是讓人意外。,全面提高中學生的整體素質水平，應做到：,1,2,3,心理素質的培養(yǎng),思想文化素質教育,生理素質教育與潛能開發(fā),應試教育素質教育,轉變教育觀念 課程結構改革 建立科學的督導、評估制度,馬敏：素質教育“加減法”,華中師范大學黨委書記馬敏： 做減法，將減負進行到底，削減數(shù)理化及外語課程，降低考試難度；增設選修課和活動課。改變教學方法，把方法教給學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要把減負上升到法律高度，用法律與行政手段守住減負的底線。 “智商過分發(fā)達，情商極度缺失”，是目前中國很多中小學生甚至大學生的真實寫照，情商教育已成為教育的“短板”。不少學生的

31、智力堪與專家PK，卻常因人際交往能力差、心理承受能力弱等原因難以健康成長，有的甚至走上犯罪道路。做好加法，即加強“情商”教育，注重學生非智力潛能的開發(fā)，提高生存競爭能力。,（三）全面發(fā)展與因材施教相結合,全面發(fā)展指學習培養(yǎng)學生素質的基本要求 因材施教是從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生個性特點進行教育，充分發(fā)揮學生的才能和專長，以形成學生最佳的素質結構，促進學生個性的和諧發(fā)展。,關系： 全面發(fā)展與個性發(fā)展是統(tǒng)一、矛盾的。 全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎 個性發(fā)展又是全面發(fā)展的條件 重視全面發(fā)展的同時要做到因材施教，進行個性教育中又必須以全面發(fā)展為指導。,有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽