【最新】中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件

1、,專題十 非連續(xù)性文本閱讀,第二篇專題精講,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,一、2019山西16題閱讀下面的材料,完成問題。 問題意識,即人類在認(rèn)識過程中因感知難以解決的現(xiàn)實(shí)矛盾而產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài),是力求發(fā)現(xiàn)問題、理清問題、破解問題的心理態(tài)勢。很多時候,我們心中有了疑問,卻不能提出問題。 我國中小學(xué)生課堂上主動提問的現(xiàn)狀不容樂觀,中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組對此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,優(yōu)秀的人愛提問 猜想是提問的起點(diǎn),關(guān)

2、系到提問的價值。眾所周知,哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一,至今都沒有完全解決,目前最好的成果是由中國數(shù)學(xué)家陳景潤1966年取得的。能夠回答這個世界難題的人,他的學(xué)識和能力定然不凡,而能夠提出這個三個半世紀(jì)都無法解決的問題的人,他是否更技高一籌呢? 其實(shí),優(yōu)秀的人往往特別注重提問, 因?yàn)橥ㄟ^提問,人們可以準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)。愛提問、會提問的背后反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和堅(jiān)決的執(zhí)行力。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,什么樣的問題是“好問題” 人生就是一個個問題解惑的過程。正如電影教父里的臺詞“要給他一個無法拒絕

3、的請求”,“好問題”就是讓人無法拒絕的問題,是接近本質(zhì)的問題,是能讓提問者與被提問者變得積極、站得更高、想得更深的問題。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,如何提出一個“好問題” 第一,提問時,準(zhǔn)備充分,目標(biāo)具體,直指事物的本質(zhì)。 第二,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,形成連環(huán)追問的“組合拳”。我們也許暫時不能達(dá)到別人的高度,但我們可以站在很高的地方提問。 第三,不做“只問不想”的“伸手黨”,要在提問中記錄靈感,尋找進(jìn)一步解決問題的方法。 總之,提出一個好問題,最關(guān)鍵的是要先思考后提問。有專家提出了五個絕佳的思考角度: 證據(jù):我們怎么知道什

4、么是對的、什么是錯的?有什么證據(jù)可以證明? 視角:如果站在其他人的視角看這個問題,會怎么樣?如果換一個角度會怎么樣?,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,聯(lián)系:它們之間是否存在某種規(guī)律和模式?我們以前在哪兒見過這種模式? 猜想:如果它與眾不同,那是什么樣的? 相關(guān):它為什么重要? 遇到任何現(xiàn)象,我們都不妨從這五個角度去思考,然后就可以大膽地提出問題。 班里召開主題為“做個善問者”的研討會,你收集并整理了以上材料。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(1)請觀察圖一,

5、簡要概括你得出的結(jié)論。(2分)【考點(diǎn):材料探究】,【解析】此題考查對圖表的解讀能力,從幾個數(shù)據(jù)來看,課堂上主動問問題的,小學(xué)生13.8%,初中生5.9%,高中生2.9%,年級越高,比例越小,說明愛提問題的越來越少,或人數(shù)比例呈下降趨勢。 【答案】示例一:從小學(xué)到高中,課堂上主動提問的人數(shù)比例越來越小。 示例二:從小學(xué)到高中,課堂上主動提問的人數(shù)比例呈下降趨勢。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(2)閱讀材料,你一定了解了“好問題”的四個特征。如果有機(jī)會向當(dāng)代中國科幻文學(xué)的領(lǐng)軍人物、山西作家劉慈欣請教,你打算向他提一個什么好問題

6、?把你提的問題寫下來。(2分)【考點(diǎn):口語交際】,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】此題考查對材料的理解以及對人物的了解,并能提出恰當(dāng)問題的能力。首先要對作家劉慈欣有清楚的了解。根據(jù)積累,他是中國科幻文學(xué)的領(lǐng)軍人物,是流浪地球的作者。再結(jié)合“好問題”的四個特征來考慮,所提的問題可圍繞閱讀與學(xué)習(xí)、科幻作品的推薦、流浪地球的電影改編等方面進(jìn)行提問。這樣才能做到有的放矢,準(zhǔn)確恰當(dāng)。 【答案】示例一:我對有關(guān)外星世界的科幻小說很感興趣,只是正上初三,課外閱讀時間有限,您能為我推薦幾本適合這個時間段閱讀的此類科幻作品嗎? 示例二:

7、您創(chuàng)作的流浪地球被改編成電影并熱映,您認(rèn)為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方?,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(3)研討會上,有的同學(xué)認(rèn)為好好聽講就可以了,提問不提問無關(guān)緊要;有的同學(xué)則苦惱于不會提問。針對以上兩種說法,請談?wù)勀愕目捶ā?10分) 寫作提示:從材料中篩選有用信息;思路清晰;語言得體;不少于100字?！究键c(diǎn):發(fā)表看法】,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】此題考查針對各種觀點(diǎn)表達(dá)看法的能力。首先要弄清楚兩種觀點(diǎn)的核心。第一種核心是“提不

8、提問無關(guān)緊要”,針對這一觀點(diǎn),可根據(jù)材料中的“提問的價值”及所列舉的哥德巴赫猜想的事例來闡述,證明這一觀點(diǎn)的錯誤性。第二種觀點(diǎn)的核心是“不會提問”,也是提問的方法,針對這一問題,可根據(jù)“如何提出一個好問題”這部分內(nèi)容來闡述。語言要簡潔、通順。注意寫作提示與要求。 【答案】示例:提問題對培養(yǎng)思維能力是十分重要的,在課堂上,不僅要認(rèn)真聽講,還要學(xué)會思考,學(xué)會提問題。提問時,首先要充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),還要在提問中記錄靈感等。所提的問題應(yīng)該是讓人無法拒絕的問題,是接近本質(zhì)的問題,是能讓提問者與被提問者變得積極、站得更高、想得更深的問題。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)

9、性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,二、2018山西16題請閱讀下面的材料,完成問題。(14分) 時間盤點(diǎn) 幾乎所有高效能人士都有一個特點(diǎn)極強(qiáng)的時間管理能力。從“規(guī)劃自己的24小時”來學(xué)會時間管理,是一件非常有意義的事情。 光陰一去不復(fù)返啊大家可能不愛聽這種大道理。那么,請看圖一,它把人的一生可以用來改變世界的有效時間(包括學(xué)習(xí)、工作和發(fā)明創(chuàng)造)切割出來原來,如果一個人活80歲,他真正能夠利用的時間才9.5年!,圖一,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,拖延表現(xiàn) 大部分不擅長管理時間的人,容易犯一個毛病拖延癥。 例如,距離交作文的

10、時間只剩下一天了!這時候,你會怎么辦呢?圖二的場景你一定不陌生。 圖二,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,治愈方法 方法一:針對問題逐個擊破。 可以采用繪制示意圖的方法,把想要分析的問題放在最中間,如“拖延癥”,把造成拖延癥的原因?qū)懺谥苓?快速弄清楚自己的問題所在,然后找實(shí)用的對策來逐個解決它們。 圖三,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,方法二:將事項(xiàng)按優(yōu)先法排列并完成。 知道自己有拖延的問題后,可以系統(tǒng)地看看自己的每個24小時,都是怎么花出去的。選定一天,把每個

11、小時做了什么都記錄下來。觀察自己花時間的規(guī)律,然后按照優(yōu)先法排列事項(xiàng),優(yōu)先級順序是:必須馬上做必須做但可以晚一點(diǎn)可做可不做。排好以后依序完成。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,成功案例 10歲半的張同學(xué),把可做可不做的所有事項(xiàng)篩選出去之后,將剩下來的時間做了再分配(見圖四)。他把時間改造前后各一周的效率做對比,發(fā)現(xiàn)第二周的高效時間提高了整整一倍! 圖四,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,良言摘錄 人們常說,世界上只有時間是公平的,因?yàn)闊o論貧富,每個人的每一天都只

12、有24小時。誰能利用好這一天,誰就擁有了最多的資源。時間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機(jī),才去尋求解決方法,而青少年如果養(yǎng)成珍惜時間、杜絕拖延的習(xí)慣,則必將受益終生。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,班里召開“向拖延癥說再見”主題班會,你收集了以上材料。 (1)請認(rèn)真觀察圖二和圖三,從中為“逃跑鴕鳥”和“愛找刺激的猴子”的拖延找到原因及對策,完成下面表格。(4分)【考點(diǎn):篩選并概括信息】,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題考查利用圖表分析問

13、題、解決問題的能力。根據(jù)圖二、圖三可知,逃跑鴕鳥是因?yàn)楹ε伦霾缓?而對待這種問題,就要勇敢邁出第一步;愛找刺激的猴子拖延的原因則是沒興趣、沒動力,對待這種問題,只要做完就給自己獎勵,慢慢就會引起興趣來。 【答案】害怕做不好勇敢邁出第一步?jīng)]興趣、沒動力做完就給自己獎勵,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(2)分組討論環(huán)節(jié)中,你聽到了組員的議論: 小明說:“現(xiàn)代人的壽命越來越長,能做的事越來越多,什么事都可以慢慢來嘛!” 小夢說:“我也覺得拖延是小事兒,改不改區(qū)別不大?！?小亮說:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改

14、。” 圍繞班會主題,你作為組長,針對組員的議論,該說什么?請把你要說的話寫下來。(10分) 寫作提示:從材料中篩選有用信息;思路清晰;語言得體;至少運(yùn)用一種修辭方法,以增強(qiáng)語言感染力;不少于100字?！究键c(diǎn):口語交際】,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。這是一道比較有難度的題,我們要明確觀點(diǎn),然后闡釋理由,最后再總結(jié)觀點(diǎn)。如先寫出自己的觀點(diǎn):拖延癥必須改正;其次要注意題干中的要求“至少運(yùn)用一種修辭方法”“不少于100字”等。 【答案】示例:拖延癥必須改正。因?yàn)閲?yán)重的拖延癥會對個體的身心健康帶來消極影響

15、,如出現(xiàn)強(qiáng)烈的自責(zé)情緒、負(fù)罪感,不斷地否定、貶低自我,并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病,尤其對每個學(xué)生而言,它就像一個毒瘤,會使我們心理焦躁、成績下降等,所以說拖延并不是小事,而是大事。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,三、2017山西在綜合性學(xué)習(xí)活動中,同學(xué)們圍繞“吃藥不能自作主張”這一主題,搜索并整理了以下材料。請閱讀后,完成問題。(14分) 患者自述 我患高血壓已有30多年,或許是“久病成醫(yī)”的緣故,在去醫(yī)院看病的時候,我喜歡“指揮”醫(yī)生開處方,回到家里也不看說明書,任意搭配使用藥品或者是隨意加減藥品劑量。聽人說,服用利尿

16、劑能降低血壓,于是我長期服用可樂定加上利尿劑,并且還服用了硝苯地平緩釋片、卡托普利片、替米沙坦膠囊等,而且劑量很大。誰知有一天,我突然感到天旋地轉(zhuǎn),暈倒在地。幸虧當(dāng)時身邊有人,我被及時送到醫(yī)院。后來CT檢查顯示,患有腦梗塞。原來是由于沒有按照說明書規(guī)定,用藥劑量過大、品種過多,以致血壓過低而造成的。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,醫(yī)生建議 “藥能治病也能致命”,關(guān)鍵在于是否安全、合理使用藥品,而實(shí)際情況卻是很多人沒有認(rèn)識到不安全用藥的危險性。 其實(shí),閱讀藥品說明書是幫助患者認(rèn)識和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂

17、藥品說明書,給安全用藥帶來了隱患。 無論是處方藥還是非處方藥,服用前都應(yīng)該先看明白說明書。尤其是非處方藥,人們自行購買使用,并沒有醫(yī)生的指導(dǎo),而藥品說明書提供了指導(dǎo)用藥的最重要的信息,通過它可以了解藥品的功能、主治(適用癥)、用法用量、注意事項(xiàng)等。按照說明書要求用藥,才能達(dá)到安全有效地治療和緩解一些常見病癥的目的。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,專家提醒 藥品說明書是由國家食品藥品監(jiān)督管理局認(rèn)證批準(zhǔn)的、具有法律效應(yīng)的藥品使用說明文件,一個字、一個符號都不可以擅自改動。 任何人使用藥品都必須以藥品說明書為依據(jù),出現(xiàn)醫(yī)療糾紛的時

18、候,藥品說明書是打官司的依據(jù)。 據(jù)調(diào)查,不讀藥品說明書是造成藥品不良反應(yīng)的主要原因。有些患者不讀說明書,按照以往習(xí)慣用藥;有些患者服藥受到親戚朋友的影響,聽親戚朋友推薦用藥;還有一些人不看藥品說明書的用法用量、注意事項(xiàng),隨意增藥或減藥,稍有好轉(zhuǎn)就停藥或頻繁更換藥品。這些行為都有潛在風(fēng)險。所以,必須加大宣傳力度,使人們養(yǎng)成服藥前讀藥品說明書的習(xí)慣。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,漫畫天地 圖一 圖二 圖三,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(1)漫畫天地的三幅圖

19、,揭示了某些藥品說明書存在哪些問題?(4分)【考點(diǎn):圖表閱讀】,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。題干要求回答漫畫天地的三幅圖揭示的某些藥品說明書存在的問題,解答要在仔細(xì)觀察漫畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？圩☆}干中“說明書存在哪些問題”讀圖:圖一中兩個人物為怎樣吃藥苦惱,結(jié)合圖中文字“說明書看不懂,你怎么吃藥”,即可明確某些藥品說明書一般人理解不了,原因可能是專業(yè)化術(shù)語讓人讀不懂;圖二中人物手持放大鏡看藥品說明書,結(jié)合圖中文字“越看越眼花”,即可明確某些藥品說明書字過小;圖三中人物面對藥品,腦海中浮現(xiàn)的是四個不

20、同型號的勺子與兩個問號,弄不清多大的量合適,原因是某些藥品說明書表述不清。之后將三幅圖存在的問題條理清晰地表述出來即可。 【答案】示例:某些藥品說明書內(nèi)容太專業(yè),不易理解;某些藥品說明書的字太小,不易辨認(rèn);某些藥品說明書的語言表達(dá)不清楚,給服藥帶來困難。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題為口語交際與寫作的綜合。寫作之前要審清題意:首先明確交際對象參加座談會的劉阿姨及其他在場的社區(qū)居民;其次明確交際情境劉阿姨等人認(rèn)為吃

21、藥看說明書太麻煩,憑經(jīng)驗(yàn)吃沒問題;最后明確交際任務(wù)宣傳閱讀藥品說明書的重要性。 寫這篇應(yīng)用文,需要把握兩點(diǎn):一是讀懂材料,二是把握寫作提示。把握寫作提示要注意四點(diǎn):第一點(diǎn)是圍繞話題,從以上材料中篩選有用信息,提示考生勸說、宣傳的依據(jù)要在材料中提煉;第二點(diǎn)提示考生思路要清晰,寫得有條理,結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn);第三點(diǎn)是語言得體,提示考生要注意委婉勸說;第四點(diǎn)是字?jǐn)?shù)要求,字?jǐn)?shù)不能過多,也不能過少。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【答案】示例: 各位爺爺奶奶、叔叔阿姨: 大家對怎樣吃藥都很有經(jīng)驗(yàn),很多時候不看藥品說明書就自行用藥了,那是我們還

22、沒有意識到“藥能治病也能致命”!有人因?yàn)椴话凑f明書規(guī)定服藥,導(dǎo)致生命遇到危險,所以用藥前一定要先看說明書。尤其是非處方藥,按照說明書用藥,才能達(dá)到安全有效和緩解一些常見病癥的目的。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,第1講口語交際類,考點(diǎn)一語言得體 教材鏈接】八年級上冊P17“講述” 溫馨提示:先熟悉教材梳理分冊“教材傳統(tǒng)文化 梳理”中“敬辭與謙辭”部分的內(nèi)容,復(fù)習(xí)效果更好。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【技法總結(jié)】 1.注意對象、場合?？谡Z交際有很強(qiáng)的情境

23、性,答題時要分析具體的情境,弄明白要求。另外,說話還要區(qū)分不同對話主體,注意對象的身份、年齡、情緒、心理等。比如:作為學(xué)生,在詢問不同年齡段的人歲數(shù)時,語言便有不同,問小孩便直接問“你幾歲了”,問中青年人要說“你多大年紀(jì)了”,問老人則說“您高壽(齡)了”。 2.明確說話意圖。說話的最直接目的就是準(zhǔn)確表達(dá)心中的想法。觀點(diǎn)一定要鮮明,不能模棱兩可;理由闡述要充分,可聯(lián)系自身生活實(shí)際來談。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,3.語言親切合宜。無論哪種口語交際試題,首先要有的便是“稱呼”。我們要針對對方的性別、年齡、職業(yè)、職務(wù),給予恰當(dāng)

24、的稱呼。并且說話還要注意使用敬語和謙語,敬語如“您”“請”“請?jiān)试S”“能不能”“好嗎”“謝謝”“別客氣”“對不起”“打擾您了”“沒關(guān)系”“請?jiān)彙薄奥闊┠恕薄霸僖姟薄?4.留意字?jǐn)?shù)限制。要堅(jiān)持“簡明”的原則,即以盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息;注意題干中的字?jǐn)?shù)限制,比如“不超過50字”,答題字?jǐn)?shù)控制在4550字即可。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,1.根據(jù)語境,在橫線上補(bǔ)寫一段話,以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求:語言連貫、得體,80字左右。(5分) 媽媽:“曉宇,不要再跟班上的航航來往了,他成績還不如你;你要跟成績

25、好的人多交往,那樣對你的學(xué)習(xí)有幫助?！?曉宇:“ ?！?針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】解答本題要先表達(dá)對媽媽所說的話的理解,媽媽讓曉宇不跟航航來往,理由是航航成績不好,跟成績不好的人交往,會影響自己的成績。勸說時,首先要表達(dá)自己的觀點(diǎn),跟媽媽說,所交往的對象的成績好壞對自己的成績并無影響,同時,還應(yīng)將航航身上的優(yōu)點(diǎn)告訴媽媽,讓媽媽心服口服。 【答案】示例:媽媽,我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我,他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會因?yàn)榕c航航的交往耽誤學(xué)習(xí),平時會更多地向老師同學(xué)請教,更加努力地

26、提高成績。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,考點(diǎn)二邀請語 【教材鏈接】七年級上冊P35“口頭邀請” 【技法總結(jié)】 邀請是指請人到自己的地方來或到約定的地方去出席會議、參加活動等。 1.要講清目的(包括時間、地點(diǎn)、參加人員等),然后再發(fā)出邀請。 2.注意語氣委婉、稱呼得當(dāng),既要表達(dá)自己的誠意,又要讓對方欣然地接受。 一般答題格式:稱呼+自我介紹+活動要點(diǎn)(時間、地點(diǎn)、活動名稱等)+希望受邀對象參加。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,2.你所在的班級將于本周星期五

27、下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會,你所接到的任務(wù)是去邀請郝校長參加此次活動。屆時,你會怎么說?要求:語言得體,內(nèi)容簡潔。,針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題考查口語交際能力。答題時,要有稱呼,要注意語言的得體,需用尊稱、敬辭(尊敬的郝校長)、自我介紹(這里因?yàn)槭潜拘ＰｉL,可直接用“我們班”進(jìn)行自我介紹),說清來意即邀請內(nèi)容與目的(邀請郝校長參加本班舉行的“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會活動)等?？谡Z交際,要注意語言清楚、明白,還要注意連貫、得體,把相關(guān)情況說清楚,達(dá)到邀請郝校長參加本班舉行的“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班

28、會的目的。此外,注意語言得體,以便達(dá)到目的。 【答案】示例:尊敬的郝校長,您好,我們班定于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會,特邀您參加此次活動,期待您的光臨!謝謝!(答案只要有稱呼、時間、事件,語言得體即可),（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,考點(diǎn)三采訪 【教材鏈接】八年級上冊P13“新聞采訪” 【技法總結(jié)】 1.要明確采訪的目的或主題,所采訪的對象要明確,采訪的內(nèi)容要具體等。 2.靈活運(yùn)用各種提問方式。訪談提問的技巧有如下幾種: (1)一般提問方法:要么直接問,要么旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為: 趣問:采用一些詼諧有趣、形象

29、生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。 直問:不轉(zhuǎn)彎抹角,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?推問:運(yùn)用邏輯推理,提出問題。 旁問:有意岔開,先談點(diǎn)兒別的事情,以此來制造輕松的氣氛。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,(2)訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況,訪談要及時抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程,使訪談順利、深入地進(jìn)行下去。 追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問,使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。 延伸:對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo),可以拓寬領(lǐng)域,避免片面性。 對比:有時候,訪談

30、對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同,如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問。也可以引入其他人對于同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行對比提問。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,3.要把握采訪提問的四個技巧: 問得關(guān)鍵:問題要直指核心。 問得自然:方式要恰當(dāng)。 問得簡明:提問語言要簡潔明了。 問得合適:問題要切題,并適用于訪談對象。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,3. 電視臺準(zhǔn)備推出城市記憶節(jié)目,需要采訪在本地土生土長的王爺爺。作為特約小記者的你,需要用電話聯(lián)系他。你會怎么說?如

31、果讓你設(shè)計(jì)兩個采訪問題,你會問什么?(校名、人名用“”代替) 電話聯(lián)系: 問題1: 問題2:,針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】此題模擬記者采訪,電話聯(lián)系邀請時,注意要有稱呼“王爺爺”,要寫明采訪的原因即“制作一期城市記憶節(jié)目”;所采訪的問題,要注意和“新中國成立70周年”“城市記憶”吻合。 【答案】示例:電話聯(lián)系:王爺爺,您好!我是學(xué)校的學(xué)生。今年是新中國成立70周年,我們電視臺要制作一期城市記憶節(jié)目,您對的過去十分了解,我想采訪您,聽您講講老故事,可以嗎? 問題1:王爺爺,作為親歷者,這幾十年來,您覺得我們

32、城市發(fā)生的最大變化是什么? 問題2:這種變化主要體現(xiàn)在哪些方面呢?,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,考點(diǎn)四主持詞(開場白、串詞、結(jié)束語) 例 班級組織“走近漢字”主題演講會,如果你是這次活動的主持人,請為本次活動設(shè)計(jì)一個“開場白”。要求:符合“走近漢字”主題;不少于60字。,思路解析審題時要看清“開場白”的聽眾,有正確的稱呼;要注意緊扣班會的主題“走近漢字”主題,把自己對漢字的思考和感悟,清楚地表述出來;語言要生動活潑,親切而富有激情,有針對性和鼓動性,簡潔明了。 答案示例:大家好!漢字作為中華文化的承載工具,橫豎撇捺都蘊(yùn)含著

33、深厚的文化底蘊(yùn),積淀著中華民族的審美情趣。那如人端正站立的楷書,悠然行走的行書,剛勁大氣的草書,栩栩如生,各具情態(tài)。今天就讓我們一起走近漢字,去感受漢字的獨(dú)特魅力。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【技法總結(jié)】 1.開場白 (1)稱謂得體。根據(jù)現(xiàn)場所有觀眾的不同身份,正確稱呼。 (2)自我介紹。作為主持人,需要簡單介紹自己,一兩句話即可。 (3)恰當(dāng)導(dǎo)入。在交代主題之前,可以通過提問題,設(shè)置懸念;可以使用幽默的語言;可以運(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢。 (4)交代主題。對主題的講解要到位,比如開展活動的原因、目的或意義,引導(dǎo)聽眾。 (5)

34、有現(xiàn)場感。注意語言的口語化和現(xiàn)場感,要有激情,能營造氛圍。 一般答題格式:稱謂、問候語+自我介紹+交代活動主題+過渡語(進(jìn)入活動的過渡語)。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,2.串詞 (1)承上啟下。能承接上一個項(xiàng)目,并引出下一個項(xiàng)目。 (2)懸念引入。直接設(shè)置懸念,引出下一個項(xiàng)目。 (3)語言要美。運(yùn)用抒情語言,或排比,或起興。 (4)調(diào)動氣氛。不管采取什么方式串聯(lián)項(xiàng)目,都要注意結(jié)合現(xiàn)場的氣氛。 一般答題格式:感謝上一個項(xiàng)目參與者+贊揚(yáng)點(diǎn)評+過渡語+下一個項(xiàng)目。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連

35、續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,3.結(jié)束語(閉幕詞) (1)稱謂得體。根據(jù)現(xiàn)場所有觀眾的不同身份,正確稱呼。 (2)有總結(jié)性。圍繞主題,簡要總結(jié)活動的成果和意義。 (3)發(fā)出號召。結(jié)合活動的意義,向參與者發(fā)出號召。 (4)展望、感謝。表達(dá)對未來的祝福和展望,向來賓們表示感謝。 (5)語言簡潔。根據(jù)題干要求,注意字?jǐn)?shù)限制。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,4.重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動,邀請重慶市的誦讀名家來校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)?；顒蝇F(xiàn)場,首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗誦了朱自清的春,接著,著名播音員陳老師將朗誦朱清的背影。

36、請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。要求:銜接自然,富有感染力。,針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】兩個節(jié)目依次是詩歌朗誦朱自清的春和背影,這兩篇文章我們都學(xué)過,在擬寫時注意用優(yōu)美簡潔的語言分別簡要概述每篇文章的內(nèi)容,做到既總結(jié)上一個節(jié)目,又引出下一個節(jié)目,從而銜接自然,具有感染力,并用簡潔流暢的語言把它們有機(jī)組合起來。 【答案】示例:在朗讀隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里,我們仿佛嗅到了百花的芳香,看見了放飛的風(fēng)箏,感受到春的勃勃生機(jī)。同樣是朱自清的經(jīng)典散文,背影為我們詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師引領(lǐng)我們重

37、溫經(jīng)典!,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,5.10月8日,第12屆校園田徑運(yùn)動會落下帷幕,由作為運(yùn)動會學(xué)生代表的你來致閉幕詞,你會怎么說?,各位運(yùn)動員、裁判員、工作人員、老師、同學(xué)們: 金秋十月,碩果飄香,在這個收獲的季節(jié),我校第12屆秋季田徑運(yùn)動會圓滿閉幕。本次運(yùn)動會經(jīng)過全體體育健兒兩天的頑強(qiáng)拼搏,通過工作人員的辛勤付出,圓滿地完成了各項(xiàng)比賽任務(wù),取得了運(yùn)動成績和精神文明的雙豐收。強(qiáng)身健體,運(yùn)動無止境,讓我們牢記鍛煉身體,強(qiáng)健體魄。在本屆田徑運(yùn)動會即將落下帷幕之際,我謹(jǐn)代表組委會向全體運(yùn)動員、裁判員和工作人員表示崇高的敬意!

38、向?yàn)檫@次運(yùn)動會辛勤工作的老師和志愿者同學(xué)們表示衷心的感謝!請大家有序退場。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,第2講材料整理類,考點(diǎn)一篩選概括信息 例1 閱讀下面三則材料,概括朗讀的好處。 材料一美國著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個孩子的父親,他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來,朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人,仰慕那些說話頭頭是道、有條有理的人,喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的,它是練出來的。一個人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練?我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果

39、我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來,難道還能指望即興地說出流利的話嗎?,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,材料三我們大聲朗讀,品味詩詞文章的語言美,領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美,欣賞詩詞文章的韻律美,領(lǐng)悟詩詞文章的情感美,體會詩詞文章的意境美,從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。,思路解析解答此題可分三步:第一步要審清題目,讀懂材料。第二步分析材料,提煉要點(diǎn)。細(xì)讀材料,抓住關(guān)鍵詞,提煉概括。如材料一,可提煉出“最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”;材料二,可提煉出“練口才最直接的途徑就是朗讀”;材料三,可提煉出“朗讀可以感

40、受語言藝術(shù)魅力”。第三步提煉大意,概括歸納。注意分條陳述。 答案示例朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式;朗讀能鍛煉口才;通過朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【技法總結(jié)】 1.仔細(xì)審讀題干 分析題干中的關(guān)鍵詞,答題的要點(diǎn)是什么,是否限定了字?jǐn)?shù)、語言表述方式等。 2.圈出要點(diǎn)信息 在圈要點(diǎn)信息時一定要把所有的答題信息都圈出來,不能有遺漏。 3.分析信息 對要點(diǎn)信息進(jìn)行分析,找出各個材料之間的異同;明確共同的觀點(diǎn),留意不同的觀點(diǎn)。 4.合理加工語言 將分析的結(jié)果言簡意賅、客觀地進(jìn)行表

41、述,切忌摻雜個人好惡的表述。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,2019黃石一模姓名,不僅代表著我們的身份,更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。下面三組姓名取自不同年代,請概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。 第一組(二十世紀(jì)三四十年代):張富貴、馮有財(cái)、謝滿金 用意:對物質(zhì)財(cái)富的向往。 第二組(二十世紀(jì)八九十年代):馬約翰、趙安娜、杜麗莎 用意:對外來文化的仰慕。 第三組(二十一世紀(jì)零零年代):孫多思、王篤志、劉致遠(yuǎn) 用意:對求知修身的追求。 共同反映的社會文化現(xiàn)象: 。,針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題1

42、0 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】本題考查學(xué)生概括材料的能力。我們可以從這一代代名字中看出時代的變遷:二十世紀(jì)三四十年代時,社會極端貧窮,大多數(shù)的財(cái)富集中在少數(shù)人的手中,很多人都充滿了對財(cái)富的向往和追求;而八九十年代,隨著改革開放的腳步,外國文化走入中國,為中國的人民大眾所接受,這時候的命名就體現(xiàn)了對外來文化的仰慕和偏愛;二十一世紀(jì)零零年代,隨著社會的發(fā)展,人們對知識的渴求越來越強(qiáng)烈。因此,共同反映的社會文化現(xiàn)象: 姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。 【答案】姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān),（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊

43、語文課件,考點(diǎn)二提取信息 例2 2019鹽城(節(jié)選)鹽海中學(xué)開展“走近科技”綜合實(shí)踐活動,組織同學(xué)們觀看科技成果展。請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 在第一展廳,顯示屏上有一則新聞,請你用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過20個字) 人民日報(bào)5月20日電浪潮集團(tuán)日前發(fā)布全新人工智能一體化系統(tǒng)“浪潮元腦”。該系統(tǒng)包含人工智能基礎(chǔ)設(shè)施、深度學(xué)習(xí)框架與工具等產(chǎn)品,具有人工智能算法優(yōu)化、系統(tǒng)優(yōu)化服務(wù)等能力,將為人工智能提供基礎(chǔ)創(chuàng)新支撐,加速產(chǎn)業(yè)人工智能化進(jìn)程。浪潮集團(tuán)副總裁彭震表示,“浪潮元腦”的發(fā)布,標(biāo)志著浪潮人工智能戰(zhàn)略的再度升級,實(shí)現(xiàn)了從“能力構(gòu)建”到“能力輸出”。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第

44、二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,思路解析解答此種題型,要在整體感知新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先聯(lián)系新聞的導(dǎo)語,然后依照“人(單位部門)+事件+結(jié)果”的模式概括即可。本則新聞材料中,人浪潮集團(tuán);事件發(fā)布人工智能一體化系統(tǒng);結(jié)果人工智能戰(zhàn)略再度升級。最后語言必須做到簡明、連貫、準(zhǔn)確。值得注意的是:不要超過20個字。 答案示例浪潮發(fā)布“浪潮元腦”系統(tǒng),人工智能戰(zhàn)略再度升級。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【技法總結(jié)】 1.提取整合信息 (1)摘錄法。如果發(fā)現(xiàn)中心句,可以把其中概括性的語句摘錄出來,并適當(dāng)

45、加以組織。 (2)刪除法。刪除與語段的中心關(guān)系不大或比較具體的內(nèi)容,減少冗余信息量。 (3)概括法。所給材料如果是記敘性材料,可抓住“人物”“時間”“地點(diǎn)”“事件”等要素,進(jìn)行概括;如果所給材料是說明性材料,那就找出說明對象,概括其主要特征;如果所給材料是議論性材料,可概括其中心論點(diǎn)。 (4)合并法?？梢韵葎澐謱哟?然后再把各層次的內(nèi)容概括、組合;對于多則材料而言,先概括每則材料的信息,然后進(jìn)行歸納合并。 (5)替換法。在讀懂語段之后,設(shè)法用自己的話來概括語段內(nèi)容,如果覺得這個概括恰當(dāng),就把它作為備選答案。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級

46、全冊語文課件,2.擬定新聞標(biāo)題 (1)醒目、概括性強(qiáng)。標(biāo)題醒目是新聞的基本要求,能概括整個新聞的關(guān)鍵信息。 (2)抓關(guān)鍵句、特征句。即抓住新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子,這樣的句子一般分布在新聞的導(dǎo)語中,有時出現(xiàn)在中間小結(jié)的開頭或結(jié)尾部分。如果這種句子比較多,就找其中最具有判斷性、概括性的句子。 (3)注意限制條件。擬題往往有一些限制條件,如不要超過規(guī)定的字?jǐn)?shù),要審清題目等,按要求去落筆。,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,東楚中學(xué)開展了“方言上舞臺”活動,大家來感受黃石地區(qū)方言的魅力吧。下面是小沾同學(xué)為這個活動寫的消息,還差一

47、個標(biāo)題,請你幫他擬一個。 保護(hù)方言有利于保護(hù)漢語的古音古義,弘揚(yáng)地方特色文化。為此,東楚中學(xué)于3月20日在學(xué)校大禮堂舉辦了一次別開生面的以展示方言魅力為主題的會演活動,學(xué)校八、九年級各班用方言表演了唱歌、演情景劇、講故事、說笑話等二十多個精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格,現(xiàn)場的笑聲、掌聲、喝彩聲不絕于耳,大家充分感受了方言雅俗共賞的獨(dú)特魅力。 標(biāo)題: (不超過16個字),針對訓(xùn)練,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文本閱讀課件-人教級全冊語文課件,【解析】標(biāo)題的擬定需要注意兩點(diǎn):第一,概括文段意思;第二,簡潔明了。具體操作就是一個簡單的主謂句就可以了,“什么人做了什么事”,或者“什么對象怎么了”,按照這樣的格式就可以了。文段中,活動的主體是“東楚中學(xué)”,活動內(nèi)容是“舉辦魅力方言會演活動”。 【答案】示例一:東楚中學(xué)舉辦魅力方言會演活動 示例二:東楚魅力方言上舞臺,（山西專版）中考語文復(fù)習(xí)方案 第二篇 專題精講 專題10 非連續(xù)性文