2020七年級下學期班主任工作總結

1、xx 七年級下學期班主任工作總結xx 七年級下學期班主任工作總結【一】擔任八所中學初一年級 (6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾 !現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結：一.班風管理俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。 我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美” 。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。1.學生的品德一個班級的優(yōu)秀與否， 表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面。 我們班一共有 87 個人，男生

2、59 個，女生 28 個，其中少數(shù)民族生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數(shù)的 78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內的學生， 幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的， 無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理 ;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)!面對這些問題，我主要采用“鼓勵 +限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向

3、精神方面看齊 ;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊 !同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶 mp3 和 mp4 進入教室的，堅決不能讓他們帶入 !當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。 對于如何避免這些沖突， 我堅持的原則是寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了， 我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯， 都要讓他們站在對方的角度去進行思考： 換成是我，我能不能這樣做 ?讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。2.學生的考勤著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責

4、各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚。3.學生的習慣一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這里我主要來談一下學生的日常行為習慣。在擔任這個班的班主任的頭些天里， 學生們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的。 且不說他們的話有多么的不雅， 單是一句頗帶粗口穢語的

5、口頭禪就有令人作嘔之感 ;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐 !大多數(shù)學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。 為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣， 在教育他們講究衛(wèi)生的時候， 我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地” ，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生， 不允許自己隨手亂丟垃圾， 也不允許別人往自己的領地丟垃圾 !凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板 ! 雖說比較嚴厲，但是個人覺得， 為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣， 不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的 !這只是冰山一角，要想

6、培養(yǎng)學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲 ! 相關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學初一班主任工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄 !二.學風塑造我們班在初一年級當中屬于 c 類班，也就是普通班 !但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手 !我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中， 每次考試都有學生超過600 分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3 個學生總分超過600 分。這是什么原因呢?我分析如下：第一，有紀律做保障，學生們有

7、了安全感。紀律與學習之間的關系是相輔相成的 ! 綜觀學習比較優(yōu)秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由于班風的逐漸好轉， 班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心 !第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環(huán)境下面，有學學習佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件值得高興的事 !我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學， 開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進步 !因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動” ，自然，進步是屬于他們的。第三，個別談話。對于學習比較

8、差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求， 只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎么辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養(yǎng)自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家 !我要求自己每天早晨必須5 點 5

9、0 分起床， 6 點 30 分到校。 6 點30 分至 7 點 20 分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程” ，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活 !學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務， 我愿意在漫漫的教學實踐中上下求索 !三.不足與改進班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程” ，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏 ;二是自我期望值過高 ;三是急于求成心理的影響。經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累 ;對于管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急于求成。

10、我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。 我也懇請有經驗的班主任、 教師給予我更富有建設性的建議 !以上就是我對這一年班主任工作的自我總結， 不足之處懇請大家指出，謝謝 !xx 七年級下學期班主任工作總結【二】一學年以來，我擔任初一 (7)班的班主任。 在班主任期間， 我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。這學年我主要采取以下幾個措施：1、增

11、強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。 這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果， 又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐

12、活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。 通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后， 盡快使他們明確自己的職責， 班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去， 建立層次分明的立體型管理體系。 同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。 一方面，我通過各種方式

13、讓學生在自我意識的基礎上產生進取心 ;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方

14、式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。5.以遠大的理想激發(fā)學習 .一個人如果沒有理想， 就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距， 但這差距并非不可逾越， 而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學年來，我在

15、教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經驗，在實踐中學習。xx 七年級下學期班主任工作總結【三】今年我繼續(xù)擔任了初一 210 班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。一“他山之石，可以攻玉”要做好班主任工作， 就得多學習借鑒別人的經驗， 在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作

16、上，我的經驗還很不夠。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任， 借鑒別人的做法 ; 收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服 ;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如班主任之友手冊等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲， 而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。二教育培養(yǎng)班干部班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中， 在其他任課老師的推薦中， 我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力， 在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。

17、比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況， 在有些需要注意的問題上由干部來提醒， 在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結。 我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。三做好學生思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通 , 思想工作做好了， 其它問題也就迎刃而解了。 我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1 在班會課上對全班進行思想教育和寓教

18、于樂式管理現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣， 根據此情況我對本學期的班會進行調整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況， 然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動， 在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力， 以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的， 并找到自己應有的位置。2 做好個別同學的思想工作學生到學校讀書， 一方面是學習文化知識， 另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生， 老師要耐心地、 有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想， 忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口， 對待這樣的學生， 老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。 次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和 “恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后， 用另一種方式再找學生談。這時心平氣和