小學體育《抗災重建》教學設計

1、 互動合作 探究創(chuàng)想 -小學體育抗災重建教學設計一、主題設計的指導思想 本課嘗試采用主題式情景劇的模式進行教學為，課中始終貫徹“健康第一”的理念，讓學生自主扮演不同的角色，引發(fā)學生興趣。并在興趣的引領下充分發(fā)揮學生的主體作用。使其在“玩中學”“學中玩”“玩中練”“練中玩”“樂中玩”“玩中樂”，提高他們的身體素質。同時課堂在愛國主義教育的氛圍中，通過抗災題材的場景設計，使學生感受到災區(qū)人們不怕困難，抵抗一切災難重建家園的的高尚情操，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，具有良好的團隊意識，勇敢頑強、團結協(xié)作、遵守紀律的優(yōu)良品質及良好的心理適應能力。二、教材選擇 一、搶修鐵路 二、通過鐵路 三、運送物資 四、重建

2、家園 五、歡慶重建 三、學情分析 水平二全段的學生，正值自體形態(tài)和機能發(fā)展初期。其下肢力量和速度力量還較差，神經(jīng)系統(tǒng)對運動系統(tǒng)機能的支配和調節(jié)還不太精細。易出現(xiàn)動作不協(xié)調的現(xiàn)象，而且這個年齡的學生已有一定的自主性，并且活潑好動。探究心理較強，對新生事物有極強的好奇心，并能在好奇心的引領下，較長時間的從事一項事物。同時他們還具備了較好的模仿、表演的能力。本課就是抓住了學生的這些特點，設計主題情景劇模式。利用其所長，攻其所短。提高學生的下肢力量和力量速度素質以及協(xié)調素質，為后面的跳躍教材的更好開展做前期鋪墊。四、教學目標 1、運動參與： 激發(fā)學生的運動興趣，從而使其積極認真的參與運動之中，培養(yǎng)學生

3、終生體育意識。2、技能目標： 通過教學使其掌握正確的幾種跳的方法。通過啟發(fā)學生思維，互相討論，發(fā)揮想象力,自主創(chuàng)編障礙，自主創(chuàng)編各種隊形。3、身心健康目標： 發(fā)展下肢力量和力量速度素質，以及上下肢的協(xié)調配合能力，在愉快的氛圍中，通過自學提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從而提高掌握正確鍛煉方法的能力，體會玩的樂趣。4、社會適應目標： 培養(yǎng)學生獨立學習，相互探討合作的認識。為其意識的培養(yǎng)進行鋪墊。培養(yǎng)他們不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和愛國主義的情操。 五、創(chuàng)設情景劇教學模式的特點 1、本節(jié)課嘗試采用主題情境劇的教學模式，通過教師故事引導、語言描述、動畫演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設教學氛圍。使學生在劇情中全身

4、心的投入，在積極的合作氛圍中，全面提高學生互幫、互助、互評、互學的能力，從而使不同的學生身心素質在原有的基本上都有所進步。讓學生充分體驗全新教學模式下學習的樂趣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 2、情景劇教學是在情境教學法的基礎上的一種發(fā)展。本課全堂采用主題情景劇模式教學。使學生在課堂學習過程中有新的轉變，本節(jié)課沒有學生，只有演員。讓學生成為劇中真正的主角，充分發(fā)展“演員”的表演能力，讓學生接受更新的挑戰(zhàn)。從而充分調動學生學習的興趣，并在興趣的引領下，自主鍛煉提高其身體素質。同時也能活躍課堂氣氛。進而詮釋新課標中學生是課堂中真正主人的原則。 3、教師角色的轉變，本節(jié)課既然以劇情式教學為主，那么教師

5、在劇情中也應轉變，在劇情中教師要成為劇本的導演、角色中的指揮官或輔導員。這樣能體現(xiàn)新課標的全新理念，在劇情中教師要充分服務于學生，對學生提供最大的幫助。這樣就改變教師原來高高在上的角色，這樣，教師更能與學生融合為一體，從而達到更佳的教學效果。 4、教師創(chuàng)設一個舞臺，利用緊張，激烈，但又不失和諧的情景將學生引入角色，讓學生在表演中體會“演中樂、演中學、演中練”，教師利用音樂的渲染、語言的描述讓學生帶著緊張，激烈的心情去表演每一情景即“演中樂”；在激烈之余，學生會產(chǎn)生新的求知欲，同時潛移默化的進行愛國主義教育。既然是演員就要把自己的角色表演的更加出色，這就要求演員努力去觀察情景、努力去學習即“演中

6、學”；在表演中演員要充分發(fā)揮各種想象力和創(chuàng)造力，以愛國主義情懷作為大背景，把自己的努力運用到表演中，要努力去練習即“演中練”。通過直觀和親身體驗的感受，學生才能感到艱辛勝利后的樂趣。才能全身心地投入到教學的各個環(huán)節(jié)之中。 5、本課以學生有著濃厚興趣的解放軍叔叔作為主角色，讓學生做為人民的子弟兵參與其中這樣更加能使學生有興趣參與。在抗災題材的大背景下，群情振奮的參與抗災建設，從而更好的完成課堂的要求。六、主題發(fā)展的過程 本節(jié)課以一個完整的故事出現(xiàn)在學生面前，將本課的目標分幾個步驟，由淺入深，遵照運動的規(guī)律，一層層表現(xiàn)出來。 情景一： 音樂起，吹起集合號學生如小勇士般集合站隊進行隊列練習。 情景二

7、： 乘火車到前線：學生成縱隊，左手搭前面同學的肩，右臂屈時，模仿車輪轉動向前行進（集體舞）。 情景三：搶修鐵路：教師給予災區(qū)場景圖，要通過搶修鐵路才能通過艱險，使學生身臨其境，做充分的準備活動情景四： 通過鐵路：各隊由排頭帶領依次用單、雙腳跳越（啞鈴）到達終點，使其掌握正確的幾種跳的方法。 情景五： 運輸物資：按規(guī)定路線，每隊從第一人開始依次將糧食（啞鈴）堆放在災區(qū)（圓圈里面）支援我們的家園。 情景六： 重建家園：依次將建材（圓圈里的啞鈴）運往災區(qū)（長方形），建家園（用粉筆在小黑板上畫房子）啟發(fā)學生思維，互相討論，發(fā)揮想象力,自主創(chuàng)編障礙。 情景七： 歡慶重建：圍著建好的“家園”跳兔子舞。 情

8、景八 放松、師生相互評價。七、主題的預期效果 （1）根據(jù)場景的設定“演員”應演好自己所扮演的角色。（掌握基本舞蹈、跳躍動作的練習方法）（2）在角色的扮演中能說出自己存在的差距和不足，并能找出有針對的糾正方法。（3）通過演出使“演員們”感受到解放軍叔叔勇敢頑強，不怕犧牲，勇于克服困難的意志品質。（4）通過演出的成功讓“演員們”體會到成功后的喜悅和樂趣；從中體會到成功背后的艱辛。體育與健康課教案 抗災重建課 題抗災重建：一、搶修鐵路；二、通過鐵路 三、運送物資 四、重建家園 五、歡慶重建教學目的1. 使學生了解并掌握游戲的基本方法；2. 發(fā)展學生速度、力量、耐力、靈敏等身體素質3. 倡導良好的團隊

9、意識，培養(yǎng)學生互幫互助的協(xié)同意識4. 培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結協(xié)作、遵守紀律的優(yōu)良品質及良好的心理適應能力；部分內 容教師指導學生活動情緒要求時間激發(fā)興趣階段1.宣布課的內容提出要求，安排見習生引導：解放軍某部接上級命令開赴災區(qū)，抗災搶險，重建家園。成四列橫隊聽教師講解興奮精神飽滿認真聽講22.乘火車到前線：學生成縱隊，左手搭前面同學的肩，右臂屈時，模仿車輪轉動向前行進（集體舞）。1.教師提示動作，引導學生前進。2.充分舒展身體聽口令后，成二路縱隊行進興奮動作形象自然放松勇于創(chuàng)新5培養(yǎng)興趣及發(fā)展能力階段3.搶修鐵路：戰(zhàn)士把枕木（圓圈里的啞鈴）有序地鋪地（標志線）。1教師講解游戲方法和要求2組織各

10、排迅速搶修鐵路1.聽清游戲的方法和要求2.按要求進行搶修熱烈遵守規(guī)則積極參與同心協(xié)力64.通過鐵路：各隊由排頭帶領依次用單、雙腳跳越（啞鈴）到達終點1.教師講解練習方法2.教師語言提示，鼓勵1.理解練習的方法2.各排在排長帶領下依次進行高漲遵守規(guī)則積極體驗5部分內 容教師指導學生活動情緒要求時間5運輸物資：按規(guī)定路線，每隊從第一人開始依次將糧食（啞鈴）堆放在災區(qū)（圓圈里面）1.教師講解游戲規(guī)則2.教師提示1.理解游戲方法和要求2.依次堆放啞鈴高漲積極參與同心協(xié)力46重建家園：依次將建材（圓圈里的啞鈴）運往災區(qū)（長方形），建家園（用粉筆在小黑板上畫房子）。1教師講解游戲規(guī)則和方法，并進行示范2鼓

11、勵學生不怕困難，勇于創(chuàng)新3.啟發(fā)學生思維,互相討論，發(fā)揮想象力,自主創(chuàng)編障礙.1.聽清規(guī)則進行比賽2.分二組進行3.自覺遵守比賽規(guī)則高漲積極參與遵守規(guī)則勇于創(chuàng)新87歡慶重建：圍著建好的“家園”跳兔子舞1.教師領導學生進入愉快的慶祝氛圍內2.教師啟發(fā)學生自主創(chuàng)編各種隊形3.表揚鼓勵,提出希望1.輕松愉快，感情投入2.積極參與，積極思考，自主創(chuàng)編各種隊形家園高漲積極參與遵守規(guī)則勇于創(chuàng)新6檢查反思階段1.放松2.師生相互評價教師引導1.在音樂伴奏下進行2.學生自由分組愉快身心放松動作柔和輕松舒緩5器材40個啞鈴，錄音機1臺，磁帶，粉筆，四塊小黑板。教學預計效果1.學生積極參與，發(fā)展速度、力量、靈敏各

12、身體素質；2.能掌握游戲的基本技術；3.充分展現(xiàn)自我；4.預計練習密度：505%課后反思本課的主要內容是抗災重建，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。1、本節(jié)課嘗試采用主題情境劇的教學模式，通過教師故事引導、語言描述、動畫演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設教學氛圍。使學生在劇情中全身心的投入，在積極的合作氛圍中，全面提高學生互幫、互助、互評、互學的能力，從而使不同的學生身心素質在原有的基本上都有所進步。讓學生充分體驗全新教學模式下學習的樂趣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 2、情景劇教學是

13、在情境教學法的基礎上的一種發(fā)展。本課全堂采用主題情景劇模式教學。使學生在課堂學習過程中有新的轉變，本節(jié)課沒有學生，只有演員。讓學生成為劇中真正的主角，充分發(fā)展“演員”的表演能力，讓學生接受更新的挑戰(zhàn)。從而充分調動學生學習的興趣，并在興趣的引領下，自主鍛煉提高其身體素質。同時也能活躍課堂氣氛。進而詮釋新課標中學生是課堂中真正主人的原則。 3、教師角色的轉變，本節(jié)課既然以劇情式教學為主，那么教師在劇情中也應轉變，在劇情中教師要成為劇本的導演、角色中的指揮官或輔導員。這樣能體現(xiàn)新課標的全新理念，在劇情中教師要充分服務于學生，對學生提供最大的幫助。這樣就改變教師原來高高在上的角色，這樣，教師更能與學生

14、融合為一體，從而達到更佳的教學效果。 4、教師創(chuàng)設一個舞臺，利用緊張，激烈，但又不失和諧的情景將學生引入角色，讓學生在表演中體會“演中樂、演中學、演中練”，教師利用音樂的渲染、語言的描述讓學生帶著緊張，激烈的心情去表演每一情景即“演中樂”；在激烈之余，學生會產(chǎn)生新的求知欲，同時潛移默化的進行愛國主義教育。既然是演員就要把自己的角色表演的更加出色，這就要求演員努力去觀察情景、努力去學習即“演中學”；在表演中演員要充分發(fā)揮各種想象力和創(chuàng)造力，以愛國主義情懷作為大背景，把自己的努力運用到表演中，要努力去練習即“演中練”。通過直觀和親身體驗的感受，學生才能感到艱辛勝利后的樂趣。才能全身心地投入到教學的各個環(huán)節(jié)之中。 5、本課以學生有著濃厚興趣的解放軍叔叔作為主角色，讓學生做為人民的子弟兵參與其中這樣更加能使學生有興趣參與。在抗災題材的大背景下，群情振