培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加“第141期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)感班暨第二十九期香港苗圃班”后，結(jié)合只身的工作實(shí)際。這次培訓(xùn)是在新課程實(shí)施和課程改革的背景之下對(duì)我們一線教師更進(jìn)一步改變教育觀念。改進(jìn)教學(xué)方法,教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的一次全方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高，從而達(dá)到提高專業(yè)水平。在這次培訓(xùn)中，我受到了深刻的啟迪。一、 為什么要建立希望工程，培訓(xùn)教師。建立希望工程是根據(jù)政府關(guān)于多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的方法，以民間的方式廣泛動(dòng)員海內(nèi)外財(cái)力資源建立希望工程基金，資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。通

2、過對(duì)小學(xué)的師資培訓(xùn)，提高希望小學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，幫助教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，更新觀念，從而提高希望小學(xué)的教學(xué)管理水平，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。培訓(xùn)教師是重要的手段，教師的責(zé)任就是培養(yǎng)好孩子，為我國(guó)的發(fā)展出力，讓學(xué)生受益。二、 教育理論學(xué)習(xí)。要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，教師要不斷學(xué)習(xí)，要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的視野，不斷更新知識(shí)，把握教育規(guī)律，真正培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新型人。（一）、轉(zhuǎn)變教師角色。過去的教學(xué)是以教師為中心，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，一堂課學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，整個(gè)教學(xué)是以“教”為中心。學(xué)生成了接受知識(shí)的工具。新課程實(shí)施和改革的目的是傳授給學(xué)生知識(shí)已并非很重要，重要的是我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)學(xué)

3、生獲取自己所需的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的方法。這就要求我們教師的角色要從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，合作者。教師要學(xué)會(huì)不斷更新知識(shí)，成為學(xué)生智育，情感等方面的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，這是課程改革的最終目標(biāo)。（二）、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)模式。教育和諧，就是通過調(diào)控各種教育要素的關(guān)系使其符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，樹立和諧的教育觀念，重構(gòu)和諧的教學(xué)行為，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，實(shí)行和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生和教師在人格上是平等的，不再是知識(shí)的權(quán)威和無知的學(xué)生的授受關(guān)系，在新知識(shí)和新事物面前，面臨的挑戰(zhàn)是同樣的，教學(xué)過程是師生負(fù)動(dòng)的過程，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體。教師應(yīng)該走下講臺(tái)，蹲下身子，融入學(xué)生浮動(dòng)學(xué)習(xí)。（三）、有效教學(xué)在課堂

4、教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)。有效教學(xué)是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。靈活使用教材，積極開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，是有效教學(xué)的基本要點(diǎn)，首先，教師要把教材信息，資源信息，“課標(biāo)”信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，明確教材的編寫意圖。其次要回顧此內(nèi)容先前的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和反思，進(jìn)行選擇性的借鑒，再次要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后要吃透內(nèi)容的重難點(diǎn)，知識(shí)的生成點(diǎn)，培養(yǎng)的技能點(diǎn)，思維的發(fā)散點(diǎn)，合作的討論點(diǎn)，滲透的育人點(diǎn)，知識(shí)的引申點(diǎn)。在教學(xué)中，教師一定要樹立正確的課改意識(shí)，創(chuàng)造性地使用新教材，切忌“教教材”。（四）、以人為本，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

5、自我反思和改進(jìn)。讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，建立學(xué)好的自信心。在成長(zhǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處，小學(xué)生是處于發(fā)展、成長(zhǎng)中的人。由于個(gè)性的差異，我們應(yīng)給他們?nèi)宋牡年P(guān)懷。不僅僅是要把學(xué)生當(dāng)人看，更要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展性，尤其是發(fā)展中的個(gè)性差異性。只有尊重他們的差異性，對(duì)學(xué)生的要求才可能接近實(shí)際，面對(duì)新課程改革，以人為本，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，對(duì)待學(xué)生強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，對(duì)待教學(xué)強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)學(xué)生。三、四、五、 待添加的隱藏文字內(nèi)容2本次培訓(xùn)給我們一線教師觀念更新、服務(wù)教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中給我們一線教師觀念更新、服務(wù)教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)。讓新課程理念走入每一間教室，從而真正實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。在今后的教育教學(xué)工作中，既要重視書本知識(shí)的作用，又要重視時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的作用。在教與學(xué)的過程中讓書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。在教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)過程，又要重視學(xué)習(xí)結(jié)果。新課程以理論與實(shí)例相結(jié)合的方式為一線教師展現(xiàn)了靈活多樣的教學(xué)模式。讓我們教師在教學(xué)改革的思維創(chuàng)造中形成適合發(fā)展的教與學(xué)的方式?？傊谶@次培訓(xùn)中，