2019最新教科版科學五下《顯微鏡下的生命》教案_第1頁
2019最新教科版科學五下《顯微鏡下的生命》教案_第2頁
2019最新教科版科學五下《顯微鏡下的生命》教案_第3頁
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文檔簡介

1、2019 最新教科版科學五下顯微鏡下的生命教案教學目的：1、經(jīng)歷利用顯微鏡觀察水體中的微生物的過程。2、通過觀察活動了解微生物間的食物能量關(guān)系,增強學生對微生物研究的興趣。3、了解微生物對生態(tài)瓶內(nèi)生態(tài)平衡的影響。教學重點： 觀察生態(tài)瓶里的微生物。教學難點： 知道微生物的食物能量關(guān)系。教學準備： 生態(tài)瓶、記錄本。顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。教學過程：一、引入說說生態(tài)瓶里有哪些生物。除了這些生物,生態(tài)瓶中還有別的生物嗎？想看看水中有沒有你們說的別的生物嗎？今天我們就用顯微鏡來觀察水中的微小生物。二、探究過程1、用顯微鏡觀察水中的微小生物。取一滴生態(tài)瓶里的水 ,在顯微鏡下觀

2、察。 指導學生制作微生物標本：取一滴生態(tài)瓶里的水滴在載玻片中央,用蓋玻片輕輕蓋上 ,用棉簽或紙巾吸去多余的水 ,制成臨時觀察用的微生物標本片。 把標本片放到顯微鏡的載物臺夾好 ,選擇合適的目鏡和物鏡 ,調(diào)整焦距直到圖像清晰。（可以選擇目鏡 10 ,物鏡 20） 鼓勵學生用顯微鏡觀察生物后提出問題, 組織學生相互答疑。畫出看到的微小生物 , 了解微小生物的名稱。2 、了解認識浮游生物。1 / 2微小生物浮在水中, 隨水流動 , 稱為浮游生物。浮游生物是很多水生動物的食物。浮游生物有許多種類和自己的特點。水生動植物間的食物能量交換關(guān)系可以用食物鏈來表示。浮游生物對環(huán)境變化十分敏感, 如當水體中有機物質(zhì)增加, 即受污染時 ,浮游生物會在短時間內(nèi)大量繁殖, 消耗水中的氧氣 , 最后造成它們自身也無法生存。3、討論思考。為什么說浮游生物是水生動物食物鏈的開始？為什么給生態(tài)瓶中補充藻類很重要？我們怎樣才知道生態(tài)瓶中的水是否適合水生動物的生長呢？4、小結(jié)。三、板書設(shè)計教學后記：第七課時改變生態(tài)瓶教學目的：1、經(jīng)

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