蘇教版七年級語文上冊《四單元 多彩四季十五 三峽》研討課教案_29

1、三峽教案教學目標1、朗讀課文，利用注釋和工具書積累字詞，理解文意，熟讀成誦。2、品析課文，引導學生把握文中所寫三峽景物的特征,領略三峽景色之美。3、欣賞課文，引導學生揣摩作者寫法之妙。學習本文抓住景物特點進行描寫的方法。教學重點：教學目標 1、2 教學難點 ：教學目標 3導入今天我們學習一篇新的文言文三峽（出示PPT，教師板書課題及作者）。首先請同學們看大頻幕上的幾則材料：酈道元（約470527）字善長。漢族，范陽涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理學家、散文家。日本地理學的元老廣島大學名譽教授米倉二郎曾說：“我以為酈道元是中世紀時代世界上最偉大的地理學家。這是歐洲歷史上的所謂黑暗時代，當時的歐

2、洲，就連一個杰出的地理學家也沒有。從全球的觀點來看，地理學史不能不提到酈道元。”這則資料告訴我們，酈道元在世界地理學史上地位。水經(jīng)注文筆雋永，描寫生動，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。這則資料告訴我們，水經(jīng)注在中國文學史上的地位。為了寫水經(jīng)注，他閱讀有關書籍達400多種，查閱了所有地圖，研究了大量文物資料，還親自到實地考察，核實書上的記載。這則資料告訴我們，酈道元作學術的嚴謹勤奮的態(tài)度在國外，曾有一個外國朋友問我：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個。”這樣的提問我遇到過許

3、多次了，常常隨口吐出的回答是：“三峽！”（余秋雨三峽）這則資料告訴我們?nèi)龒{之美長江三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風景名勝區(qū)之一。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長191公里。三峽兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相間，水流湍急，它是中國古文化的發(fā)源地之一。哪三峽？“峽”由哪兩個自然景觀組成？學價值。二、積累詞語：生速讀課文，圈出文中帶有“山”旁和“水”的字詞，并通過小組合作讀準字音，掌握其意思。點兩位學生上黑板展示所要找的詞語，并讀，解釋。（提示）“山”旁：峽 山 岸 巖 嶂 巘 峻“水”旁：沿 溯 江陵 湍 潭 清 泉 瀑布 漱 澗 漁 淚

4、 沾（在小組合作的基礎上，展示上面詞語的讀音及意思，然后全班齊讀）設疑：通過這些詞語，同學們，你們能感受到三峽山水有怎樣的特點嗎？（引導學生初步領略三峽壯麗的風景）三、屏幕顯示活動內(nèi)容有味地朗讀 有味地欣賞有味地背誦四、 有味地朗讀（一） 讀出文言的味道師：讀出文言的味道除了有的音節(jié)要拉長一點以外，我們還要注意這個音節(jié)里所滲透出來的情感。我讀，你們聽一下，看哪些字需要拉長的，并有情感的意味蘊含其中。（師范讀）師：哪幾個字？（生齊讀課文，模仿老師的語音處理方式）師：讀出一點味道了。（二） 讀出四字的節(jié)奏師：本文的句子有個特點，很多句子都是四字一句，節(jié)奏分明，同學看看是不是？那么四字一句的句式在朗

5、讀的時候，有個技巧，通常是兩字一停，同學們可以在下面試試。（生齊讀課文，注意節(jié)奏）（三）讀出復雜的情愫師：作者很感慨，但這種感慨的意味我們一時又說不清楚?？吹饺绱藟衙赖暮由綍r，他的心中滿是激動，高興與歡喜，然而秋冬之時，聽到猿猴長嘯，心中卻是如此凄涼，“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（師有感情朗誦）是啊，這種復雜的情愫好像只可意會，不可言傳。但是我們可以通過讀來把它表現(xiàn)出來。現(xiàn)在請同學們合練一遍。把這三次的朗讀的感受表達

6、出來，注意這個“猿鳴三聲淚沾裳”， 淚沾裳三字要拉長讀出悲傷的味道，注意延長?！皽I-沾-裳”（生再齊讀課文）師：很好，我們都已經(jīng)體悟到這篇文章的魅力了吧。它能夠讓我們這樣去朗讀，這也許是酈道元也沒有想到的。好，下面開始第二個“有味”。五、有味地欣賞師：請試將課文進行分層，分為四層。課文是否只有一個段落？而且要講出道理來。師：下面，“我們一起發(fā)現(xiàn)第三四段文字的表達之美”，我們都要圍繞這個話題。春冬秋這一段美在哪里呢？你要分析，比如說，有沒有寫動景寫靜景的動靜之美？有沒有寫高處景色寫低處景色的高下之美？有沒有色彩之美，還有什么線條之美，鏡頭之美？例句：三峽之美，美在那宏觀勾勒的一筆。文章的第一段只

7、有33個字，卻是全景式的勾勒，寫得異常的美。就那么一筆，總寫了磅礴的山勢，勾勒出700里三峽的雄險，描寫了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的壯麗。三峽之美，美在側面烘托。進行正面描寫之外，作者還巧妙地進行了側面烘托，“自非亭午夜分，不見曦月”寫得多好抬頭看天，不到“亭午夜分”，連世界上最有光彩的事物都難以看到，這山還不高嗎?這峽還不深嗎?三峽之美，美在那一聲悠長的漁歌。一句“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”寫出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼，給人余音繚繞之感。三峽，美在一個特例。作者用了一個特例來寫水速之巨大；寫得最美的就是“朝發(fā)白帝，暮到江陵”那幾句，它不僅僅只從時間之短、距

8、離之長寫了水之流速，它可讓我們想象三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它可讓我們感受到我們坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里的快感。三峽，美在景物的動感。課文中描寫的美麗的一角是很有動感的。雪白的是急流，碧綠的是深潭；回旋的是粼粼的清波，晃動的是模糊的物影；更不用說那跌宕多姿、水花飛濺的“懸泉瀑布”了，它們甚至讓我們聽到了那嘩嘩的水聲。你都可以說，開始思考。（教師巡視，指導以及指導個別學生春冬的特點，文章主要內(nèi)容）學生讀出自己的答案。教師評價，叫個別學生說出春冬秋的特點。（板書）山勢夏水春冬秋景。山勢綿長，高峻；夏水水位高，水流急；春冬幽靜，迷人；秋景凄涼，肅殺 風景如畫師：好，同學們互相合作，共同賞

9、析了三峽，那么誰能總結一下文章的主要內(nèi)容呢？生：本文描繪了三峽的秀美風光，抒發(fā)了作者對壯美河山的熱愛。師：想去三峽嗎？那好好讀書，將來一定會有機會去的。（板書：風景如畫）美麗的三峽風光，我們先睹為快；美妙的課文語言，我們也先賞為快；下面讓我們先背為快，讓這一切的美好沉淀成我們自身文化修養(yǎng)的一部分。五、有味地背誦（投影顯示。） 背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點字詞。 師：首先，我們要明確這四層內(nèi)容：山勢夏水春冬秋景。山勢綿長，高峻；夏水水位高，水流急；春冬幽靜，迷人；秋景凄涼，肅殺。然后你默想一下這幾層都是用了哪些語句來表現(xiàn)的？再想一想每一層的關鍵詞有哪些，自然而然就能夠背下來了。 （生根

10、據(jù)提示自由背誦，先是聲音較小，慢慢熟練之后，聲音逐漸增大起來。） 師：老師相信你們能夠將課文準確背誦下來了。下面就讓我們以前兩層為例，用“減字背誦法”背誦課文。 （師投影出示“減字背誦法一”。） 自三 七百中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱蔽 。自非亭午夜分，不見曦 。至于夏 襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)，暮到 ，其間千二百 ，雖乘奔御 ，不以疾也。 （生按照投影出示的內(nèi)容背誦。） （教師投影出示“減字背誦法二”。） 自 七中，兩岸連 ，略無闕 。重 疊，隱 蔽 。自非亭夜 ，不見 。至 夏 襄陵，沿溯阻 ?；蛲?急 ，有時朝 ，暮 ，其 千二 ，雖乘 御 ，不以 也。 （生按照投影出示的內(nèi)容背誦。） （師投影出示“減字背誦法三”。） 自 中，兩 連，略 闕 。重 ，隱 。自亭 夜 ，不 。至夏 ，沿 ?；?，有時 ，暮 ，其 ，雖乘 ，不。 （生按照投影出示的內(nèi)容背誦。） （師投影出示“減字背誦法四”。） 自 ，兩， 。重 ， 。自，。至， ?；?，有 ， ，其 ，不。 師：同學們，酈道元寫的水經(jīng)注本是為水經(jīng)作的注釋，在今天卻又成了后人研究的文學巨著，不得不