3625095395研究生作業(yè)——銀川市西夏區(qū)中學(xué)物理教學(xué)方式現(xiàn)狀及問題

1、 銀川市西夏區(qū)中學(xué)物理教學(xué)方式現(xiàn)狀及問題 摘要:隨著新課改的實(shí)施，高考制度也發(fā)生了較大的變化。如何在新形勢下，正確應(yīng)對高考的變化以及學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，作為一名銀川市西夏區(qū)普通高中的物理教師，這是不得不面對和解決的問題。關(guān)鍵字：新課改 中學(xué)物理 教學(xué)方式 現(xiàn)狀 中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析：高考制度在不斷的摸索中，朝著越來越能發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，越來越能為高校選拔人才的方向前進(jìn)了。作為一名一線的教師，我們在教學(xué)中所面臨的問題也在不斷地變化和發(fā)展中，如何及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)工作更能適應(yīng)新課標(biāo)的精神，更能適應(yīng)新高考的要求，成為我們必需認(rèn)真面對和思索的問題。一、教材現(xiàn)狀：1、教學(xué)內(nèi)容

2、難易、多少分布不均。2、相關(guān)學(xué)科內(nèi)容不配套。如物理學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)就有很大的關(guān)聯(lián)，有很多時(shí)候需要用到數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問題。3、個(gè)別教學(xué)內(nèi)容順序安排不合理。4、個(gè)別內(nèi)容繁難、枯燥，思維過程復(fù)雜而實(shí)際生活中接觸得少。二、學(xué)生現(xiàn)狀： 對廣大西夏區(qū)中小學(xué)物理教師來講更要經(jīng)過一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化歷程。西夏區(qū)的初中學(xué)生具有的基礎(chǔ)較差，知識(shí)面較狹窄，反應(yīng)能力較低，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重等特征。主要原因就是他們從小生活在西夏區(qū)，見識(shí)少，所學(xué)的知識(shí)均為書本知識(shí)，對于生活中常見的現(xiàn)象缺少分析和知曉，目前我們學(xué)校大多數(shù)的西夏區(qū)學(xué)生的家長，都是知識(shí)缺乏，大多數(shù)的家長在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無時(shí)間顧及教育自己的子女，沒有真

3、正的懂得知識(shí)、能力的重要性。因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。 其實(shí)所有的學(xué)生剛開始學(xué)物理的時(shí)候，積極性都是非常高的。保持學(xué)生對物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗(yàn)成功的樂趣，這應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念，充分體現(xiàn)sts(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))教育，眾多的事例、圖片來源于生活，如：摩擦力這節(jié)中溜冰鞋、磁懸浮列車；浮力一節(jié)中的人在死海中漂浮的圖片都來源于生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)

4、利。三、中學(xué)物理教學(xué)方式現(xiàn)狀：1、仍然不放心學(xué)生。由于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，不讓教師說話是很難的一件事情，這需要一個(gè)過程。傳統(tǒng)教法缺少體驗(yàn)和獨(dú)立思考的過程，導(dǎo)致學(xué)生很難把教師講的東西真正變成自己的東西，這就是為什么很多的時(shí)候?qū)W生聽的頭頭是道可做起題來卻云山霧照的原因，于是乎便用大量的解題訓(xùn)練來強(qiáng)化或彌補(bǔ)，占用了很多不必要的時(shí)間。2、知識(shí)儲(chǔ)備及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課時(shí)會(huì)不自覺的無原則的拓展，把一些現(xiàn)成的規(guī)律或解題捷徑直接告訴給學(xué)生，總想面面俱到，結(jié)果卻常常是面面不到，學(xué)生不是記不住就是記住了卻不會(huì)用。3、硬件不配套。實(shí)驗(yàn)器材匱乏，雖然新進(jìn)了一批器材，仍然不能保證分組實(shí)驗(yàn)的開出率，而且這些東西都很脆弱，用過

5、一輪過后便損毀嚴(yán)重。電教手段更是不完備，對于物理這么抽象的一門學(xué)科，如果能夠充分的使用多媒體教學(xué)，即使不能保證實(shí)驗(yàn)的開出率，也能通過視頻資料給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，以彌補(bǔ)理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾。4、考試要求：重實(shí)踐、重基礎(chǔ)、多方考查能力；題型多變、題面靈活、內(nèi)容多而分值少。就目前物理教學(xué)現(xiàn)狀的策略建議： 一、加強(qiáng)物理概念規(guī)律建立過程的教學(xué)，將已學(xué)概念規(guī)律和物理學(xué)方法的運(yùn)用從單一的解題模式中解放出來。要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生切實(shí)參予其中的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的思維能夠從認(rèn)識(shí)科學(xué)概念規(guī)律的必要性和目的出發(fā)，經(jīng)過排除障礙和逐步得出清晰研究思路的具體物理過程分析和創(chuàng)新式探索，建立概念規(guī)律；從而把已學(xué)概念、規(guī)律的運(yùn)用

6、、對物理學(xué)方法的領(lǐng)悟、創(chuàng)新意識(shí)和研究興趣的激發(fā)與能力的培養(yǎng)，統(tǒng)一在課上建立概念規(guī)律的物理教學(xué)過程之中。二、教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法變繁難為簡易、變枯燥為有趣：具體措施有：列數(shù)字、打比方、舉例子往往用在生硬的理論說理和推導(dǎo)上，所打的比方和例子越具體越好，其實(shí)衡量學(xué)生是否消化了概念，最好的檢測手法就是看他能否舉出恰當(dāng)?shù)睦?。想像場景、就地取材擺場景、畫場景往往用在情境復(fù)雜或和實(shí)際脫節(jié)的地方，這是讓學(xué)生動(dòng)起來的最好辦法，也就是說想方設(shè)法讓學(xué)生看熱鬧，甚至讓學(xué)生參預(yù)進(jìn)來和教師一起制造熱鬧，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，往往能達(dá)到最佳效果。同類羅列引申逐層回憶對比以舊引新，對相似的定義法、研究方法、測

7、量方法，在第一次接觸時(shí)要加強(qiáng)加細(xì)，在以后再有類似的東西時(shí)一定要翻出前面的用前診的方式通過回憶帶出新知教學(xué) 三、加強(qiáng)用物理知識(shí)解決學(xué)生生活中真正的實(shí)際問題和生產(chǎn)中簡單的實(shí)際問題的教學(xué)改變以往只運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答物理習(xí)題的局面。通過涉及面廣、方式靈活、內(nèi)容綜合、問題實(shí)際等特點(diǎn)的知識(shí)運(yùn)用成果，來代替以往用”概念游戲”式的深、繞、難的題目評價(jià)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的狀況。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從自己的生活和所接觸的信息中提出問題，使學(xué)生對物理的興趣，多元化的個(gè)人成就性動(dòng)機(jī)，對物理概念、規(guī)律、方法的理解和運(yùn)用，綜合分析能力與遷移能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新欲望的產(chǎn)生，統(tǒng)一在學(xué)習(xí)、生活與探求的過程之中。四、教學(xué)中對習(xí)題的處理，不要操之

8、過急，忙著給出解題的規(guī)律、辦法，不要過于強(qiáng)調(diào)走捷徑，尤其是對有難度的題型。要先引導(dǎo)他用最原始的辦法，在練習(xí)中逐步摸索，授之以漁，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的解決所面對的困難。 五、努力在課上課下增加、倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生彼此之間的、學(xué)生和教師之間的相互探討與爭論。要在這一過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與相互交流，井在思考與交流中學(xué)會(huì)聯(lián)想和獲取啟迪；學(xué)會(huì)對課本與課外資料的鉆研；學(xué)會(huì)提出自己的實(shí)驗(yàn)論證或理論推證，井在論證過程中使用、領(lǐng)會(huì)和頓悟物理學(xué)方法，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。 六、注重對物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求，督促學(xué)生找到既適合物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)的又適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)

9、生意識(shí)到，對這一問題的求索，實(shí)際是對自己創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 總之，我們認(rèn)為，學(xué)生對物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，應(yīng)該滲入上述1-4的環(huán)節(jié)之中；學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的發(fā)展、健康人格的形成與創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)應(yīng)該貫穿在上述1-4的環(huán)節(jié)之中；教師在這四個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，也就能有效地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。七、課堂上充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是差生更不可忽視，因?yàn)樗亩栊园岛狭舜蠖鄶?shù)學(xué)生的本性，其言行往往有傳染性，再則，他更懂得感恩，如果他有轉(zhuǎn)化，則更有說服力和示范作用。 結(jié)束語：學(xué)生不僅通過相互合作、討論獲得了問題的答案，更可喜的是學(xué)生竟不自覺地將生活與物理結(jié)合起來。所以，教師應(yīng)該是播火

10、者。物理新課標(biāo)中所說的物理教師的重大職責(zé)，即將物理知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣、樂于探索，來源于生活的易于接受的物理知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)”的物理知識(shí)；本人結(jié)合本校物理教學(xué)的實(shí)際，按新課標(biāo)理念，就構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)“現(xiàn)實(shí)”的物理教學(xué)、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面作出了一些大膽的嘗試。讓西夏區(qū)初中學(xué)生找回“自我”，找到“信心”。使他們懂得怎樣去學(xué)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理。新課程改革順應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”的改革潮流，這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。這樣才能把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生找回“自我”。注:另附銀

11、川市西夏區(qū)中學(xué)生調(diào)查問卷銀川市西夏區(qū)中學(xué)生調(diào)查問卷年級-學(xué)生姓名- 1、你是否喜歡學(xué)物理？不喜歡的原因？答： a、喜歡（ ） b、不喜歡（ ）原因：從未感過興趣 不愛學(xué)，跟不上 成績總提不高 太難太費(fèi)勁 其他原因2、就你個(gè)人認(rèn)為學(xué)好物理關(guān)鍵什么？答： 學(xué)懂物理概念 弄懂 課前預(yù)習(xí) 認(rèn)真聽講 課后看書 學(xué)好數(shù)學(xué) 保持興趣，多動(dòng)手多觀察 多做題 勤總結(jié) 獨(dú)立思考3、你認(rèn)為物理學(xué)習(xí)中最重視的內(nèi)容是什么？答： 概念 規(guī)律 實(shí)驗(yàn) 習(xí)題 思考分析過程 解題技巧 數(shù)學(xué)運(yùn)用 解題技巧 畫圖 教學(xué)運(yùn)用 4、對于建立關(guān)于對物理概念規(guī)律的思維與物理解題思維的你有哪些認(rèn)識(shí)？答： 基本不同 大體相同 從未想過 我的看法是-5、你認(rèn)為自己都有哪些好的學(xué)習(xí)方法？哪個(gè)學(xué)習(xí)方法對自己學(xué)習(xí)幫助