2020年高考物理16個常見題型解析

1、2020 年高考物理 16 個常見題型解析高中物理考試常見的類型通常包括以下 16 種,本文介紹了這 16 種常見題型的解題方法和思維模板， 還介紹了高考各類試題的解題方 法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，力求 做到讓你一看就會，一想就通，一做就對 !題型 1 直線運動問題題型概述：直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以 與其他知識綜合考查 .單獨考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本 概念，且常與圖像結(jié)合；在計算題中常出現(xiàn)在第一個小題，難度為中 等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題 .思維模板：解圖像類問題關鍵在于將圖像與物理過程對應起來， 通過圖像的坐標軸

2、、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分 析，從而解決問題； 對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步 分析，再根據(jù)前后過程之間、兩個物體之間的聯(lián)系列出相應的方程， 從而分析求解， 前后過程的聯(lián)系主要是速度關系， 兩個物體間的聯(lián)系 主要是位移關系？題型 2 物體的動態(tài)平衡問題題型概述： 物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)， 但 受力不斷發(fā)生變化的問題 .物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下 的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下 的動態(tài)平衡問題 .思維模板：常用的思維方法有兩種： （1）解析法：解決此類問題可 以根據(jù)平衡條件列出方程， 由所列方程分析受力變化

3、； （2）圖解法： 根 據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化題型 3 運動的合成與分解問題題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類： 一是繩 （桿） 末端速度分解的問題， 二是小船過河的問題， 兩類問題的關鍵都在于 速度的合成與分解 .思維模板： （1）在繩 （桿）末端速度分解問題中，要注意物體的實際 速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩 （桿 ）的方向和垂 直繩 （桿）的方；如果有兩個物體通過繩 （桿）相連，則兩個物體沿繩 （桿） 方向速度相等。 （2）小船過河時， 同時參與兩個運動， 一是小船相對于 水的運動，二是小船隨著水一起運動， 分析時可以用平行四邊形

4、定則， 也可以用正交分解法， 有些問題可以用解析法分析， 有些問題則需要用圖解法分析題型 4 拋體運動問題題型概述： 拋體運動包括平拋運動和斜拋運動， 不管是平拋運動 還是斜拋運動， 研究方法都是采用正交分解法， 一般是將速度分解到 水平和豎直兩個方向上。思維模板： (1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動， 在豎直 方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t， y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt； (2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋 (或下拋 )運動，在 水平方向做勻速直線運動， 在兩個方向上分別列相應的運動方程求解題型 5 圓周運動問題題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分

5、為水平面內(nèi)的圓周運 動和豎直面內(nèi)的圓周運動， 按其運動性質(zhì)可分為勻速圓周運動和變速 圓周運動。 水平面內(nèi)的圓周運動多為勻速圓周運動， 豎直面內(nèi)的圓周 運動一般為變速圓周運動。 對水平面內(nèi)的圓周運動重在考查向心力的 供求關系及臨界問題， 而豎直面內(nèi)的圓周運動則重在考查最高點的受 力情況。思維模板： (1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動， 若是，則物體所受的合外力等于向心力，由 F 合=mv2/r=mr 2 列方程 求解即可 ;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進 行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。(2)豎直面內(nèi)的圓周運動可以分為三個模型： 繩模型： 只能

6、對物 體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態(tài)為重力等于向心力； 桿模型： 可以提供指向圓心或背離圓心的力， 能通過最高點的臨界 態(tài)是速度為零；外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最 高點時，若 v(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若 v (gR)1/2，離開軌道 做拋體運動。題型 6 牛頓運動定律的綜合應用問題題型概述： 牛頓運動定律是高考重點考查的內(nèi)容， 每年在高考中 都會出現(xiàn)， 牛頓運動定律可將力學與運動學結(jié)合起來， 與直線運動的 綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題， 也可以考查臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強 .天體運動類 題目是牛頓運動定律與萬有

7、引力定律及圓周運動的綜合性題目， 近幾 年來考查頻率極高。思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯(lián)系起來，可以根據(jù)力來分析運動情況， 也可以根據(jù)運動情況來分析力。 對于多過程 問題一般應根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運動情況， 直到求出 結(jié)果或找出規(guī)律。對天體運動類問題， 應緊抓兩個公式： GMm/r 2=mv2/r=mr 2=mr4 2/T2 .GMm/R2=mg .對于做圓周運動的星體 （包括雙星、 三星系 統(tǒng) ），可根據(jù)公式分析 ;對于變軌類問題，則應根據(jù)向心力的供求關 系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的變化 .題型 7 機車的啟動問題題型概述： 機車的啟動方式常

8、考查的有兩種情況， 一種是以恒定 功率啟動，一種是以恒定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是 采用瞬時功率的公式 P=Fv和牛頓第二定律的公式 F-f=ma來分析 .思維模板： （1）機車以額定功率啟動 .機車的啟動過程如圖所示， 由于功率 P=Fv恒定，由公式 P=Fv和 F-f=ma知，隨著速度 v 的增大， 牽引力 F必將減小，因此加速度 a 也必將減小， 機車做加速度不斷減 小的加速運動，直到 F=f，a=0，這時速度 v達到最大值 vm=Pe/F=Pe/f 。這種加速過程發(fā)動機做的功只能用 W=Pt 計算，不能用 W=Fs 計 算（因為 F為變力 ）.(2)機車以恒定加速度啟動 .

9、恒定加速度啟動過程實際包括兩個過 程.如圖所示，“過程 1”是勻加速過程，由于 a 恒定，所以 F恒定， 由公式 P=Fv知，隨著 v的增大， P也將不斷增大， 直到 P達到額定功 率 P 額定，功率不能再增大了； “過程 2”就保持額定功率運動。過程 1 以“功率 P 達到最大，加速度開始變化”為結(jié)束標志 .過 程 2 以“速度最大”為結(jié)束標志 .過程 1 發(fā)動機做的功只能用 W=F s 計算，不能用 W=Pt 計算(因為 P為變功率 )。題型 8 以能量為核心的綜合應用問題題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類 .第一類為 單體機械能守恒問題， 第二類為多體系統(tǒng)機械能守恒問題， 第

10、三類為 單體動能定理問題， 第四類為多體系統(tǒng)功能關系 (能量守恒 )問題 .多體 系統(tǒng)的組成模式： 兩個或多個疊放在一起的物體， 用細線或輕桿等相 連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體。思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理， 能量守恒定律， 機械能守恒定律。 (1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程， 直接列出方程即可， 動能定理適用于所有過程； (2)能量守恒定律同樣 適用于所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可； (3)機械能守恒定律只是 能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要 .很多題目都 可以用兩種甚至

11、三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。題型 9 力學實驗中速度的測量問題題型概述： 速度的測量是很多力學實驗的基礎， 通過速度的測量 可研究加速度、 動能等物理量的變化規(guī)律， 因此在研究勻變速直線運 動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恒等實驗中都 要進行速度的測量 .速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計 時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時間內(nèi)的位移從而研究速 度；另一種是通過光電門等工具來測量速度。思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線 運動中的兩個重要推論： vt/2=v 平均=(v0+v)/2， x=aT2，為了盡 量減小誤差， 求加速度時還要用到

12、逐差法。 用光電門測速度時測出擋 光片通過光電門所用的時間， 求出該段時間內(nèi)的平均速度， 則認為等 于該點的瞬時速度，即： v=d/ t.題型 10 電容器問題題型概述： 電容器是一種重要的電學元件， 在實際中有著廣泛的 應用，是歷年高考?？嫉闹R點之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不 大，主要考查電容器的電容概念的理解、 平行板電容器電容的決定因 素及電容器的動態(tài)分析三個方面。思維模板：(1) 電容的概念：電容是用比值 (C=Q/U)定義的一個物理量，表示 電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用 .對于一個確定的電容 器，其電容也是確定的 (由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定 )， 與電容器

13、是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關。(2) 平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面 積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對介電常數(shù)決定，滿足 C= S/(4 kd)(3)電容器的動態(tài)分析： 關鍵在于弄清哪些是變量， 哪些是不變量， 抓住三個公式 C=Q/U、C= S/(4 kd)及 E=U/d并分析清楚兩種情況： 一是電容器所帶電荷量 Q保持不變 (充電后斷開電源 )，二是兩極板間 的電壓 U 保持不變 (始終與電源相連 )。題型 11 帶電粒子在電場中的運動問題題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質(zhì)上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題， 研究方法與質(zhì)點動力學一樣，同樣

14、遵循運 動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規(guī)律，高考中既有 選擇題，也有綜合性較強的計算題 ?思維模板：(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著 手。 動力學思路： 重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析， 然后 運用牛頓第二定律并結(jié)合運動學規(guī)律求出位移、速度等物理量。 功能思路：根據(jù)電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能 量變化或根據(jù)全過程的功能關系，確定粒子的運動情況 (使用中優(yōu)先 選擇)。(2) 處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重 力；質(zhì)子、粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力；液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力； 特殊情況要視具體情況，根

15、據(jù)題中的隱含條件判。 .(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡 示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破 口。題型 12 帶電粒子在磁場中的運動問題題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查 較多，命題形式有較簡單的選擇題， 也有綜合性較強的計算題且難度 較大，常見的命題形式有三種：(1) 突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等 )的考查； (2)突出對概念的深層次理解及與 力學問題綜合方法的考查， 以對思維能力和綜合能力的考查為主； (3) 突出本部分知識在實際生活中的應用的考查， 以對思維能力和理論聯(lián)

16、 系實際能力的考查為主。思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握“一找圓心，二找 半徑 (R=mv/Bq)，三找周期 (T=2m/Bq)或時間”的分析方法。(1) 圓心的確定：因為洛倫茲力 f 指向圓心，根據(jù) fv，畫出粒子 運動軌跡中任意兩點 (一般是射入和射出磁場的兩點 )的 f 的方向，沿 兩個洛倫茲力 f 作出其延長線的交點即為圓心。另外，圓心位置必定 在圓中任一根弦的中垂線上。(2) 半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角 )，并注意利用一個重要的幾何特點，即粒子 速度的偏向角 ()等于圓心角 ()，并等于弦 AB 與切線的夾角 (弦切角 )的 2

17、倍(如圖所示 )，即?=2。(3) 運動時間的確定： t= T/2或 t=s/v,其中為偏向角， T 為周 期， s為軌跡的弧長， v為線速度 .題型 13 帶電粒子在復合場中的運動問題題型概述：帶電粒子在復合場中的運動是高考的熱點和重點之 一，主要有下面所述的三種情況 .(1) 帶電粒子在組合場中的運動： 在勻強電場中， 若初速度與電場 線平行，做勻變速直線運動 ;若初速度與電場線垂直，則做類平拋運 動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運 動.(2) 帶電粒子在疊加場中的運動： 在疊加場中所受合力為 0 時做勻速直線運動或靜止。 當合外力與運動方向在一直線上時做變速直線

18、運 動;當合外力充當向心力時做勻速圓周運動。(3) 帶電粒子在變化電場或磁場中的運動： 變化的電場或磁場往往 具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平衡，如電場 力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動。思維模板： 分析帶電粒子在復合場中的運動， 應仔細分析物體的 運動過程、受力情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的 關系及它們的特點 (重力、電場力做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不 做功)，然后運用規(guī)律求解，主要有兩條思路。(1)力和運動的關系： 根據(jù)帶電粒子的受力情況， 運用牛頓第二定 律并結(jié)合運動學規(guī)律求解。(2) JP3功能關系：根據(jù)場力及其他外力對帶電粒子做功的

19、能 量變化或全過程中的功能關系解決問題。 (該部分內(nèi)容在試題調(diào)研 高分寶典系列之高考決戰(zhàn)壓軸大題第 72頁到 114 頁有更詳細的 講解，請同學們參閱 )題型 14 以電路為核心的綜合應用問題題型概述： 該題型是高考的重點和熱點， 高考對本題型的考查主 要體現(xiàn)在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學實驗等方面 . 主要涉及電路動態(tài)問題、 電源功率問題、 用電器的伏安特性曲線或電 源的 U-I 圖像、電源電動勢和內(nèi)阻的測量、電表的讀數(shù)、滑動變阻器 的分壓和限流接法選擇、電流表的內(nèi)外接法選擇等 .有關實驗的內(nèi)容 在試題調(diào)研第 4 輯中已詳細講述過，這里不再贅述。思維模板：(1)電路的動態(tài)分析是根

20、據(jù)閉合電路歐姆定律、 部分電路歐姆定律 及串并聯(lián)電路的性質(zhì)， 分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各 部分電流、電壓和功率的變化情況，即有 R分R總I 總U端I 分、U 分。(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析， 短路的特點是有 電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零， 常根據(jù)短路及斷路特點用儀器進行檢測， 也可將整個電路分成若干部 分，逐一假設某部分電路發(fā)生某種故障， 運用閉合電路或部分電路歐 姆定律進行推理。(3) 導體的伏安特性曲線反映的是導體的電壓 U與電流 I 的變化規(guī) 律，若電阻不變，電流與電壓成線性關系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線性關系，

21、 此時曲線某點的切線斜率與該點對應的電 阻值一般不相等。電源的外特性曲線 (由閉合電路歐姆定律得 U=E-Ir，畫出的路端電 壓 U 與干路電流 I 的關系圖線 ) 的縱截距表示電源的電動勢，斜率的 絕對值表示電源的內(nèi)阻。題型 15 以電磁感應為核心的綜合應用問題題型概述：此題型主要涉及四種綜合問題(1)動力學問題： 力和運動的關系問題， 其聯(lián)系橋梁是磁場對感應 電流的安培力。(2)電路問題：電磁感應中切割磁感線的導體或磁通量發(fā)生變化的 回路將產(chǎn)生感應電動勢，該導體或回路就相當于電源 ,這樣，電磁感 應的電路問題就涉及電路的分析與計算。(3) 圖像問題：一般可分為兩類， 一是由給定的電磁感應過程選出 或畫出相應的物理量的函數(shù)圖像 ;二是由給定的有關物理圖像分析電 磁感應過程，確定相關物理量。(4) 能量問題：電磁感應的過