2014高考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：專(zhuān)題8-1 仿用句式(含正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法) Word版含答案

1、 世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 板塊一嵌入式1依據(jù)畫(huà)線的句子，仿寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫。世界有愛(ài)，而融融；人間有愛(ài)，而溫馨；心靈有愛(ài)，而陽(yáng)光。愛(ài)是暖暖春天的萌動(dòng)，讓經(jīng)過(guò)沉睡的心靈煥發(fā)出激情；愛(ài)是_；愛(ài)是_；愛(ài)是_。解析：首先對(duì)提供的例句進(jìn)行分析，找出其特點(diǎn)。語(yǔ)段是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)的，先說(shuō)的“春”，接下來(lái)應(yīng)該是“夏、秋、冬”了；再看后半部分的語(yǔ)句是“讓心靈”，考生可以根據(jù)這種形式仿寫(xiě)。答案：炎炎夏天的涼風(fēng)，讓煩躁郁悶的心靈安靜豐收秋天的碩果，讓辛勤耕耘的心靈充實(shí)而快樂(lè)蕭條冬天的一線陽(yáng)光，讓孤獨(dú)絕望的心靈感受溫暖明亮2在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，構(gòu)成完整的排

2、比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，_，_；人要懂得尊重自然，_，_。解析：本題考查嵌入式仿寫(xiě)的能力，要求構(gòu)成排比，與例句句式一致，語(yǔ)意連貫。分析例句，前后構(gòu)成因果關(guān)系，結(jié)果部分分別由否定和肯定的形式構(gòu)成，句式呈現(xiàn)為“尊重所以不，不所以有”，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意句式特點(diǎn)及因果關(guān)系。答案：示例：尊重別人所以不狂妄不狂妄所以有修養(yǎng)尊重自然所以不胡為不胡為所以有理性板塊二續(xù)寫(xiě)式3仿照下面畫(huà)曲線的句子，另寫(xiě)兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。對(duì)于究竟什么是“幸?！?？每個(gè)人都有著各自不同的理解。對(duì)每天需要翻過(guò)幾座大山去上學(xué)的貧困山區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，幸福是一條好走的路和

3、一雙合腳的鞋，或是離家更近一點(diǎn)的一所希望小學(xué)；_；_。解析：注意原句句式的特點(diǎn)“對(duì)來(lái)說(shuō)，幸福是或是”，運(yùn)用暗喻的修辭方法。答案：對(duì)大學(xué)校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，幸福是讀到一本或很多本好書(shū)，或是畢業(yè)時(shí)能夠找到一份實(shí)現(xiàn)理想和自我價(jià)值的工作；對(duì)初為人父人母的年輕人來(lái)說(shuō)，幸福是孩子臉上燦爛的微笑或是他們的咿呀學(xué)語(yǔ)、搖擺走路。4仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：句式相同，結(jié)構(gòu)一致。生活是一首詩(shī)，朦朧、絢麗而又多彩。生活是一支歌，清脆、委婉而又動(dòng)聽(tīng)。答：_答案：生活是一杯酒，辛辣、芳香而又有濃度。生活是一場(chǎng)戲，曲折、生動(dòng)而又有內(nèi)涵。5請(qǐng)仿照劃線部分的表述，在橫線上將語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)完整。大自然能給我們?cè)S多啟示：大地

4、能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是告訴我們做人要堅(jiān)強(qiáng)剛毅；_，_；_，_。解析：仿寫(xiě)后的句子應(yīng)有“大自然”的對(duì)象，特點(diǎn)要恰當(dāng)，句式基本一致。答案：示例：稻谷低垂著頭，是在告訴我們處世要謙讓虛心；繩索鋸斷木頭，是在告訴我們做事要持之以恒；雄鷹翱翔天空，是在告訴我們眼界要闊大高遠(yuǎn)6請(qǐng)仿照下面小詩(shī)的二、三句進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，不得改變寫(xiě)作對(duì)象。心靈的燈在寂靜中光明在熱鬧中熄滅_解析：句式為“在中”，內(nèi)容要符合情理。答案：示例：在閱讀中輝煌/在嬉戲中黯淡/在苦難中耀眼/在逸豫中昏暗板塊三命題式7仿照下面句子的修辭和句式，以“文化”為話題再寫(xiě)一段話，字?jǐn)?shù)可以略有增減。例句：文化是一個(gè)民族的脊梁

5、，如果一個(gè)民族只有發(fā)達(dá)的腦和手，而沒(méi)有堅(jiān)硬的脊梁，就無(wú)法屹立不倒。答：_解析：注意要以“文化”為話題，運(yùn)用暗喻的修辭手法，運(yùn)用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，充分考慮其內(nèi)在邏輯性。答案：文化是一個(gè)民族的靈魂，如果一個(gè)民族只有挺拔的身軀，而沒(méi)有高貴的靈魂，就不會(huì)魅力四射。8從“微笑”“誠(chéng)實(shí)”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)一句話。要求運(yùn)用擬人的修辭手法，并在語(yǔ)意上形成遞進(jìn)關(guān)系。陽(yáng)光是一位熱情的向?qū)?，不僅指引我們前進(jìn)的方向，也給我們溫暖和力量。答：_答案：示例一：微笑是一位真誠(chéng)的朋友，不僅讓我們擁有愉快的心情，也給我們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。示例二：誠(chéng)實(shí)是一位慈祥的長(zhǎng)者，不僅給我們生活的依靠，也讓我們更加堅(jiān)毅

6、和剛強(qiáng)。9仿照蕾的構(gòu)思及句式，以“芽”為對(duì)象仿寫(xiě)四句詩(shī)。原作： 蕾一個(gè)年輕的笑，一股蘊(yùn)藏的愛(ài)，一壇原封的酒，一顆正待燃燒的心。仿作： 芽_答案：一滴摔成兩半的春雨，一個(gè)托起生命的搖籃，一雙擁抱春天的小手，一對(duì)飛向明天的翅膀。板塊四開(kāi)放式10仿照下面的擬人手法和句式特點(diǎn)，另寫(xiě)一組句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谏较露Ｖ垢璩宦放缘男〔?，并不因?yàn)榇髽?shù)就在身邊而含羞躲藏。答：_答案：示例一：天上的星星，并不因?yàn)樵铝辆驮谏磉叾哂诼睹?；墻角的野花，并不因?yàn)槟档ぞ驮诟浇詰M掩面。示例二：鋪路的石子，并不因?yàn)楦呱骄驮谘矍岸底試@息；花叢中的蜜蜂并不因?yàn)楹驮谏砼远Ｖ刮璧浮?/p>

7、11(2011年全國(guó))仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：_解析：每個(gè)仿句都要運(yùn)用比喻的修辭，三個(gè)仿句構(gòu)成排比關(guān)系，句式結(jié)構(gòu)與例句相同。答案：示例：寬容是一股清爽的微風(fēng)，能吹散縈繞在人們心中的陰霾；寬容是一泓甘洌的山泉，能解除盤(pán)踞在人們心頭的干渴；寬容是一束明亮的陽(yáng)光，能劃破籠罩在人們心扉的黑暗。12依照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)如果人

8、生是一首詩(shī)，奮斗就是欣賞，你可以從中收獲許多東西。成功，你可以從中體驗(yàn)到喜悅和自豪。失敗，你可以從中體驗(yàn)到痛苦和脆弱。答：_解析：本題考查話題外仿寫(xiě)，只要求句式和修辭上的一致，解答本題關(guān)鍵是選取一組合適的本體，如例句中的“人生”“奮斗”“成功”“失敗”，選擇時(shí)要考慮它們之間的邏輯關(guān)系，然后確定相應(yīng)的喻體，再依據(jù)句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)。答案：示例：如果自然是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到秀麗雄奇。觀海，你可以讀到博大深沉。板塊五對(duì)聯(lián)式13根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：_橫批：_解析：上聯(lián)為單句，主語(yǔ)“華夏兒女”，謂

9、語(yǔ)“文武雙全”“建偉業(yè)”?！叭A夏兒女”為偏正短語(yǔ)，“文武雙全”為主謂短語(yǔ)，“建偉業(yè)”為動(dòng)賓短語(yǔ)，“業(yè)”字為仄聲。擬寫(xiě)下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄押韻，另外，還要注意表達(dá)的文采和語(yǔ)言的流暢通順。答案：示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D/神州英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威振興中華/數(shù)我風(fēng)流14季羨林，這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)始見(jiàn)學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。博學(xué)古今先生風(fēng)范融匯東西大師學(xué)識(shí)千古長(zhǎng)存百世流芳上聯(lián)：_下聯(lián)：_答案：博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存融匯東西大師學(xué)識(shí)百

10、世流芳仿寫(xiě)四忌1忌話題脫離話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，“失之一詞，謬以千里”。話題有時(shí)還指文段所給定的主旨，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。【例1】在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫(xiě)句子。畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自去體味；詩(shī)人作詩(shī)，_，_，_；教師講課，_，_，_?！菊`例】洋洋灑灑感情揮灑淋漓盡致讓讀者身臨其境循循善誘講解深入淺出讓學(xué)生如坐春風(fēng)【解析】 在給定的例句中，“畫(huà)家畫(huà)花”“留些天地”，“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝

11、有聲”，都體現(xiàn)了畫(huà)畫(huà)及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩(shī)”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的?！敬鸢浮?示例：講究含蓄言有盡而意無(wú)窮讓讀者自去欣賞言簡(jiǎn)意賅故意引而不發(fā)留給學(xué)生思考的余地2忌結(jié)構(gòu)不一仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等?！纠?】仿照例句的格式，任寫(xiě)一種景物。教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉

12、筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。答：_【誤例】父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？【解析】 首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物否定想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，其次，后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫(xiě)不符合要求?！敬鸢浮?示例一：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。示例二：農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。示例三：學(xué)生的面前堆著厚厚的一摞書(shū)，不，那不是一摞書(shū)，那是學(xué)生砌下的通向成

13、功的階梯。3忌修辭不符修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格顯然是不夠的，而仿寫(xiě)句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，也正符合考試大綱中提出的“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，仿?xiě)時(shí)必須嚴(yán)格遵守。4忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，內(nèi)容要有哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。【例3】依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，漂漂蕩蕩，沒(méi)有方向；如果沒(méi)有理想，人生