人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)我用殘損的手掌

1、第一單元第二課我用殘損的手掌一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1 了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。2 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索，感情背誦本詩(shī)。能力目標(biāo)1 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。2 理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌意象的能力。德育目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1重點(diǎn)：感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。2. 難點(diǎn)：理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感，對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撐著油紙傘，“丁香一

2、樣地結(jié)著愁怨的姑娘”， 但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤， 以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”， 而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌， 摸索這廣大的土地”， 放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌 我用殘損的手掌。預(yù)習(xí)展示戴望舒 (1905.3.5-1950.2.28)筆名有戴夢(mèng) 、 江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中國(guó) 代著名的 人。 抗日 爭(zhēng)的炮火震 了 人的心靈，在民族危亡的關(guān) ，戴望舒走出了惆 的 林和寂寥的雨巷。1938 年他來(lái)到香港，主 一家 的副刊， 了不少 抗 的 歌。1941 年，日本侵略 占 香港。次年

3、，他被日 逮捕，投入 中， 受摧殘，得了 重的哮喘病。但 的 窗可以禁 他的軀體， 卻禁 不了他的拳拳 國(guó)之心。他的心 出了 窗， 到了祖國(guó)蒙 的土地， 到了志士流血的 。 正是 窗關(guān)不住的 國(guó)之情，使他眼前浮 了一幅中國(guó)地 的意象， 幅地 又成 他投射主 情思的 物：地 是祖國(guó)母 的象征， “殘 的手掌” 是身陷囹圄的 人的不屈不 的意志和 祖國(guó)的 的 的寫(xiě)照。整體感知1. 學(xué)生默 全 。掌握下列字 。 幛 (zh ng)荇藻 (x ng z o)蓬蒿 (p ng h o)憔悴 (qi o cu ) ：形容人瘦弱，面色不好看。螻 (l u y): “螻蛄和 ，用來(lái)代表微小的生物，比 力量薄弱

4、或地位低微的人。2 教 感情 ，學(xué)生體會(huì) 人的情感。提示： 首 言口 化，押韻靈活 ， 起來(lái)有一種沉郁 挫的音 感很確切地表 了 人的情 。 中要注意體會(huì)停 和重音。我用殘 的手掌盡那 ，我蘸著南海沒(méi)有 船的苦水摸索 廣大的土地：無(wú)形的手掌掠 無(wú)限的江山， 一角已 成灰燼，手指沾了血和灰，手掌沾陰暗，那一角只是血和泥；只有那 無(wú)、 的一角依然完整， 一片湖 是我的家 ，溫暖，明朗， 固 / 而蓬勃生春。(春天，堤上繁花如 幛，在那上面，我用殘 的手掌 ，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)像戀人的柔 ， 孩子手中乳，我觸到荇藻和水的微涼；我把全部的力量運(yùn)在于手掌 白山的雪峰冷到 骨， 在上面，寄與 和一切

5、希望， 黃河的水 泥沙在指 滑出；因 只有那里是太陽(yáng)，是春，江南的水田，你當(dāng)年新生的生的禾草將 逐陰暗， 來(lái) 生，是那么 ，那么 在只有蓬蒿；因 只有那里我 不像牲口一 活，嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，螻 一 死那里，永恒的中國(guó)3學(xué)生自由 ，整體感知 意。第一部分表 祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注： 然自己的手掌已 “殘 ”，卻仍然要摸索祖國(guó)“廣大的土地”觸到的只是“血和灰”， 從而感 到祖國(guó) 罩在苦 深重的“陰暗”之中。第二部分寫(xiě) 人的手 于摸到了“那 的一角”，即“依然完整”， 沒(méi)有 侵略者所蹂 的解放區(qū)， 人 象征著“永恒的中國(guó)”的土地， 出了深情 美。合作探究1. 人用殘 的手掌摸索到了哪些地方？ 生

6、的感 是否相同？ 人在想像中摸索到了： 一角、那一角家 、 白山、黃河、江南、嶺南； 的一角（他沒(méi)有體 的解放區(qū)），他以“手掌”的感 展示了自己內(nèi)心的情感 化。 人先是凄楚 ， 而 切期盼， 解放區(qū)寄予了民族復(fù) 的希望?！笆终频母惺堋本褪侨牡?索。2. 析 言，想象意境：(1) 出示 句： 一角已 成灰燼 ，/ 那一角只是血 和泥； / 一片湖 是我的家鄉(xiāng)， 春天，堤上繁花如 幛，/我觸到荇藻和水的微涼；要求：先把句中的“已、只、 ”去掉再 一下，看其效果有何不同？例如“ ”字， 明是自己的家 卻不敢相 。生 另兩字的作用。 明確：“已、只”突出由于侵略者的踐踏，祖國(guó)那里已 成 墟，人民 于

7、水深火 之中。（2）用圈點(diǎn)批注的方法 析使你內(nèi)心受到觸 的句子： 一 典型 的表達(dá)效果；運(yùn)用修辭或?qū)懛ǖ谋磉_(dá)效果； 合自己的理解有感情地朗 。 中的 多修 性 有很 的感情色彩，大體上可分 兩 ： 極的、暖色 的：新生、 、溫暖、明亮、 固、蓬勃、永恒消極的、冷色 的：殘 、冷、 骨、寂寞、憔悴、陰暗用 些 ，使文章前后形成 明的 比， 更好地表達(dá)了 人內(nèi)心深 的 與恨。（3） “太陽(yáng)、春”象征什么？（溫暖、光明與希望）“戀人的柔 ， 孩手中乳” 兩個(gè)比 一向被人稱(chēng)道， 什么？（它能 起人生命中最初的 與感 ，使人 解放區(qū)倍感 切） “牲口一 活，螻 一 死” （用水深火 的 陷區(qū)反 解放區(qū)那

8、里是將要 民族復(fù) 、 生“永恒的中國(guó)” 的地方。）3. 有感情地朗 歌。四人小 分角色朗 ；展示。4. 在 首 中， 作者描寫(xiě)的 象很多， 而我 起來(lái)去很 口， 一點(diǎn)都不 得 ， 是 什么呢？（1）思路明晰，全文以“手掌的感受” 索，開(kāi)篇就用“我用殘 的手掌，摸索 廣大的土地” 全文， 全 ，后 從北到南依次寫(xiě)了所摸索到地方。（ 2）同 靈活的押韻方式既體 了 代 形式的自由，又使全 有著相 一致的 奏。5. 背 全 。五、【效果檢測(cè)】六、【課堂小結(jié)】我用殘 的手掌 是一首 代 ， 是“雨巷 人”戴望舒在日寇 窗下向苦 的祖國(guó)的抒 之作。 歌一方面描寫(xiě) 陷區(qū)的陰暗， 另一方面抒寫(xiě)解放區(qū)的明 ， 出