人教版八年級語文下冊《三單元閱讀13 .旅鼠之謎》研討課教案_3

1、旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、識記并理解文中的重點詞語。2、嘗試概括旅鼠的三大奧秘并理解旅鼠會給我們?nèi)祟惸男﹩⑹尽?、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點重點：學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養(yǎng)探究能力。難點：用“記敘的框架,對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。教法：自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法、延伸拓展法。課時安排：一課時課前熱身：一、閱讀課文，標上段號并解決疑難字詞，了解課文內(nèi)容。二、字詞積累卡片1、掌握下面詞語的讀音媲美（ ） 挑釁（ ）篤信（ ）迷惘（ ）嚙齒（ ）苔蘚（ ）前赴后繼（） 徘徊（ ）到處亂竄（ ）焦躁不安（ ）2、解釋詞義媲美：美的程度差不多；比美。挑釁

2、：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課大自然是一位智者，無論是令人厭惡的臭蟲蚊子，還是美麗可愛的鮮花綠草；無論是神秘多變的太空，還是一文不值的灰塵，都是大自然精妙絕倫的藝術(shù)品，北極旅鼠也在其列，讓我們跟隨位夢華先生一同前往北極，見識一下這個跟老鼠差不多的小東西吧。（板書課題）二、精彩課堂1、走近主人公旅鼠展示旅鼠的一組圖片。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解旅鼠的生活環(huán)境

3、和外形特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、今天我們學(xué)習(xí)的主要對象是旅鼠，學(xué)習(xí)本文應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞是什么？學(xué)生回答是一個“謎”字。3、初讀課文，尋找奧秘。（1）北極旅鼠有哪些奧秘？溫馨提示：先找到原文中帶有標志性的文句，明確每個奧秘的位置；從原文中找出相關(guān)語句，利用關(guān)鍵字句進行概括；盡量應(yīng)用課文的詞句。設(shè)計意圖：開篇就讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體印象，并提示學(xué)生注意體會本課的難點。（2）北極旅鼠的奧秘用一句話概括。溫馨提示：學(xué)生應(yīng)注意文中標志性的語句（如“這還只是旅鼠的第一大奧秘” “這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。）（3）學(xué)生已經(jīng)知道了北極旅鼠有三大奧秘，試用四字短語進行概括。設(shè)計

4、意圖：增加一點難度，訓(xùn)練學(xué)生抓住說明的重點，對信息進行篩選、提取并概括的能力，在概括提要的過程中整體把握課文內(nèi)容，理清文章的說明順序。4、突破性閱讀：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考本文采用“記敘文的框架、對話交流的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的組合文體，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；時間有一天地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。 說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等列數(shù)字：課文第11段在談旅鼠的繁殖

5、速度時運用了大量的文字說明。舉例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。打比方：這與自殺沒有什么區(qū)別，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊差不多。5 、品讀賞析課文結(jié)尾說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦敲醋髡邚穆檬笊砩汐@得了何種啟示呢？作者的寫作意圖又是什么呢？學(xué)生思考后發(fā)言。（學(xué)生的發(fā)言大多都能談到：要實施計劃生育政策，要控制人口數(shù)量，不能毫無節(jié)制地繁衍下去）啟示：（1）、從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當覺悟：旅鼠慘劇就是我們的前車之鑒，人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。（2）、科

6、研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎意圖：警示人類，關(guān)注自身的人口數(shù)量問題。6、拓展遷移 同學(xué)們，除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段100字左右的文字，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。 設(shè)計意圖：遷移應(yīng)用，讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的寫作能力。由學(xué)習(xí)旅鼠拓展到其他動物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的見聞和認識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人、他物的閃光點，學(xué)會賞識他人、他物，永遠懷著一顆“感恩”的心。三、課堂小結(jié)旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品文，本文用記敘的框架，交談對話的形式生動形象的介紹了旅鼠的三大奧秘，趣味無窮，意味深長。大自然是一位智者，他用多種形式啟

7、發(fā)我們，我們?nèi)祟悜?yīng)該從旅鼠身上反思自身的生存狀況，千萬別走旅鼠的道路。四、作業(yè)1、積累文中的四字詞語，寫在摘抄本上。2、整理歸納，人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。五、教學(xué)反思學(xué)習(xí)本文，一要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。大自然是神奇的是變幻莫測的，培養(yǎng)學(xué)生主動了解自然、探索宇宙奧秘的學(xué)習(xí)興趣。二要與其他課文相對照，本單元所選的文章，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。面對地球上出現(xiàn)的日益嚴重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護自然，是每一個人的責(zé)任。多聯(lián)系其他課文的相關(guān)知識深入理解，達到知識的互相補充，融會貫通。在教法上用情景教學(xué)法和讀故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，篩選信息的能力，概括歸納的能力。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極旅鼠的樣子，出示了視頻圖片，這樣做吸引了學(xué)生好奇的目光，再加上介紹，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。不足之處，學(xué)生發(fā)言機會不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達的鍛練。今后在教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生多說，設(shè)置問題時