2019教師工資上調(diào)最新政策：各地教師工資待遇問題_博客

1、2019教師工資上調(diào)最新政策：各地教師工資待遇問題_博客2019教師工資上調(diào)最新政策：教育部解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題2019教師工資上調(diào)最新政策：三年時間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題。教師改革一直是參加教師資格考試的考生以及在職老師人員比較關(guān)心的問題，針對退休教師改革問題，引起社會各屆關(guān)注，更多教師改革消息請關(guān)注長春中公教育。新華網(wǎng)北京11月15日電(薛濤)記者從教育部獲悉，為保障教師特別是義務(wù)教育教師的工資待遇，教育部已深入調(diào)研分析各地保障情況，積極會同有關(guān)部門研究完善政策，對于義務(wù)教育階段教師工資收入政策沒有落實(shí)到位的省份，教育部將定期開展督查，力爭用三年時間解決義務(wù)教育階段教

2、師工資待遇問題，凡未達(dá)到要求的地區(qū)要限期整改達(dá)標(biāo)。教師法、義務(wù)教育法規(guī)定，教師平均工資水平應(yīng)不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見等文件也進(jìn)一步作了強(qiáng)調(diào)。經(jīng)調(diào)研分析，教育部認(rèn)為，多數(shù)地方已把此項(xiàng)工作提上重要議程。如建立教師工資待遇保障機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)教師基本工資定期調(diào)標(biāo)、績效工資、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼等政策，不斷改善中小學(xué)教師待遇。其中，重慶將教師績效工資分為基礎(chǔ)績效和超額績效兩部分，基礎(chǔ)績效與全市持平，超額績效適當(dāng)增長，學(xué)校可自主分配，教師收入水平;山東采取優(yōu)先發(fā)放教師工資的方式，保障財(cái)政困難縣教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。

3、目前，仍有一些地方未將義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的規(guī)定落實(shí)到位。下一步，教育部將推動各地強(qiáng)化政府責(zé)任，加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先落實(shí)義務(wù)教育階段教師工資收入政策;對于沒有落實(shí)到位的省份，將開展定期督查，力爭用三年時間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題。未達(dá)要求地區(qū)要限期整改，財(cái)力較強(qiáng)省份要加快進(jìn)度，切實(shí)保證義務(wù)教育教師的平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，讓教師享有應(yīng)有社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。2019年教師節(jié)即將來臨，這兩項(xiàng)教師津貼;能在年內(nèi)上調(diào)嗎？2019年教師節(jié);離我們越來越近了，每年到教師節(jié);總會伴隨著一些教師問題

4、的改革政策出臺。筆者相信今年也不會有所例外，而從2019年伊始至今，國家各個層面都在發(fā)出教師工資上調(diào);的信號，而隨著2019年教師節(jié);的來臨，教師工資上調(diào);的信號定會轉(zhuǎn)為實(shí)質(zhì)性政策。從今年全國各省市發(fā)布的教育改革文件來看，無一不把提高教師待遇;作為改革重點(diǎn)，而從已頒布實(shí)施方案的省市來看，筆者預(yù)測在2019年教師節(jié);來臨之際，以下兩項(xiàng)教師專屬津貼;有望在年內(nèi)上調(diào)！第一項(xiàng)：班主任津貼眾所周知，在一線教師隊(duì)伍當(dāng)中，工作內(nèi)容最復(fù)雜，任務(wù)量最大的還是那些一線班主任！所有一線班主任，不僅擔(dān)任主課科任老師，而且還要擔(dān)負(fù)起全班的德育工作，以及一系列的家校聯(lián)系任務(wù)，和一些上級檢查任務(wù)，幾乎只要涉及到班集體管理的

5、事項(xiàng)，都會落在班主任的頭上。所以在很多校園中，越來越多的老師不愿意擔(dān)任班主任一職，不僅是工作任務(wù)多，而且往往伴隨著巨大的工作壓力！雖然，現(xiàn)階段各級各類學(xué)校都有專項(xiàng)班主任津貼;，但是就津貼的標(biāo)準(zhǔn)而言，實(shí)在是太低，一般都是幾十元每月的標(biāo)準(zhǔn)，而就是這樣的高付出，低回報(bào);才是造成越來越多的老師不愿意擔(dān)任班主任的主要原因。而從2019年新年伊始，眾多省市的教育改革文件中，單獨(dú)提到了班主任津貼;一項(xiàng)，明確要求提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn);，從已公布的省市來看，眾多省市的班主任津貼;標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)上調(diào)至400.1000元每月不等！所以，筆者預(yù)測，在未實(shí)施班主任津貼;新標(biāo)準(zhǔn)的省市，隨著2019年教師節(jié)的到來，各省市一定努力在

6、年內(nèi)提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn);！第二項(xiàng)：教齡津貼教師的工資組成由多方面組成，雖然職稱;是決定教師工資水平高低的主要依據(jù)，但是其中教師工資組成中有一項(xiàng)不受職稱;級別影響。這一項(xiàng)就是教齡津貼;，教齡津貼;是隨著教師工作年限的增長，為了鼓勵和提倡終生從教;的追求，從而出臺的一項(xiàng)補(bǔ)貼政策。但是現(xiàn)如今執(zhí)行的教齡津貼;補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)任是沿用上世紀(jì)80年代的標(biāo)準(zhǔn)，沒增加一年教齡工資上漲幾塊錢。就是這樣的過時;標(biāo)準(zhǔn)，讓補(bǔ)貼的意義已經(jīng)蕩然無存。然而從今年公布教育改革的山東、河南省發(fā)出的信號來看，都在通過教育改革，努力提高教師待遇問題，其中這兩個省份已經(jīng)明確提出提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn);！所以筆者預(yù)測，教齡津貼;一定是各省通過教育改

7、革，提高教師待遇的重要切入點(diǎn)之一！有專家曾這樣解釋過教師荒;問題：教師荒;問題，說白了就是待遇問題;，如果教師的工資收入水平，達(dá)到了一定的高度，教師荒;不用任何政策引導(dǎo)，都能自動解決！2019教師工資上調(diào)最新政策：教師工資改革有哪些方案？1.工資高低以工齡為主，不再偏向職稱一直以來，教師工資高低由教師的職稱評定，職稱越高，工資就越高，退休工資也是按這個標(biāo)準(zhǔn)。教師工資改革之后，將偏向于工齡計(jì)算工資，減少職稱工資在工資中的比重。這一舉措，有利于教師安心教書。教師的高級職稱是比較難獲得的，低職稱的教師占大多數(shù)，為了更好的待遇，考取高級職稱便成為了教師們的出路。這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量勢必會受到影響。

8、改革之后，教師們便可認(rèn)真教學(xué)，自己的績效工資獲得收益。此項(xiàng)舉措，將教師們的教學(xué)積極性，遏制教師隊(duì)伍內(nèi)只為職稱、忽視教學(xué)的現(xiàn)象，這對于教師本身，學(xué)生和家長，學(xué)校和社會都是非常有利的。2.落實(shí)績效增量工資所謂績效工資，是為了教師教學(xué)積極性設(shè)立的，本應(yīng)該由地方財(cái)政負(fù)責(zé)這部分工資的支出。但是在落實(shí)的過程，大部分教師的績效工資，是從基本工資中抽取30%來充當(dāng)?shù)模簿褪钦f，教師績效不高，那么當(dāng)月的基本工資都無法全部得到。而且，有的學(xué)校還會把績效工資用于其他工作人員的補(bǔ)貼，導(dǎo)致教師到手的工資大打折扣。文章來源：公眾號教師微網(wǎng)現(xiàn)在，教育部提出必須落實(shí)績效增量工資，用且只能用績效工資來衡量教師的工作態(tài)度、工作結(jié)果，起到真正激勵的作用。如此，教師便可拿到全額的基本工資，還能教學(xué)質(zhì)量來獲