部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)內(nèi)容：飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20 世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。2正確、流利、有感

2、情的朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。3理解課文內(nèi)容，理清文章的說明順序了解恐龍的進(jìn)化過程，練習(xí)有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，探索求知的濃厚興趣。5利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、處理信息的能力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1（板書：恐龍）讀課題，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，說說你知道的恐龍種類和特點(diǎn)。2（板書：飛向藍(lán)天）讀課題，你腦海里產(chǎn)生了什么問題？我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（打開論壇，瀏覽課前預(yù)習(xí)同學(xué)提出的問題，試著歸類，然后看課文，

3、哪些問題可以在文中找到答案。 ）3讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧。課文中會(huì)告訴我們答案的。二、整體感知，認(rèn)讀詞句。1、帶問題初讀課文，指名回答，整體感文章大意。2、學(xué)習(xí)、檢測(cè)生字詞，語境中認(rèn)讀生字詞。三、深入讀書，分段感悟1學(xué)習(xí)第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，用“”劃出介紹恐龍的句子，用波浪線劃出介紹鳥類的句子。讀一讀？你能找出一對(duì)反義詞嗎？這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的關(guān)系？讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞很準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的理解。（“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。）（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中

4、的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“漫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）（2）讓我們?cè)俅斡美首x讀出你的感受吧。（男生、女生、全體合作讀第一自然段）2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）是誰發(fā)現(xiàn)恐龍的一支變成了凌空翱翔的鳥兒呢？師：早在 19 世紀(jì)，生接讀：英國(guó)學(xué)者赫胥黎師： 20 世紀(jì)末期，生接讀：我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，（出示資料袋）師：（出示：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。 ）為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢？你能讀出科學(xué)家們的欣喜嗎？四、總結(jié)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石后，是怎么推理論證的呢？我們

5、下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，也知道第三、四自然段是這個(gè)疑問的答案，下面，我們來認(rèn)真閱讀第三、四自然段。二、深入讀書，合作學(xué)習(xí)1齊讀第三自然段，滲透寫作方法。說說這段在課文中起到了什么作用？（過渡段）2自由讀第四自然段，3找出表現(xiàn)恐龍家族龐大、形態(tài)各異的語句讀一讀。4小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的恐龍的？合作填寫下列表格恐龍的龐大家族恐龍的演化過程特點(diǎn)說明的角度第一代恐龍繁衍生息的龐大家有的四足奔跑從生活習(xí)性上族從性情上（其中的）身體漸小， 越來越像從體態(tài)、習(xí)性、體表獵食性恐龍鳥類的不斷變化上思考：在作者描寫的內(nèi)容中哪一支描寫得最具體？這樣

6、具體描寫有什么好處？5學(xué)習(xí)匯報(bào)：（1）再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。創(chuàng)設(shè)情境，感悟積累。（2）招聘自然博物館講解員形式讓學(xué)生用自己的話介紹恐龍的演化過程（3）課文中還有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。6小結(jié)。三、齊讀第五自然段。1齊讀課文，說主科學(xué)家們又有怎樣的愿望。2說說你對(duì) “科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。（科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。）四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究1有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2說說自己的學(xué)習(xí)收獲。3學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)深入探討。學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識(shí)？總結(jié)：科