異分母分數的加減法

1、說課稿異分母分數加減法說課稿 喇叭小學：劉顯亮一、說教材異分母分數加減法是新課標人教版小學數學五年級下冊第五單元的學習內容。在這個內容之前，學生已掌握了分數的基本性質，學會了約分、通分、分數的大小比較等知識，懂得了同分母分數加減法的算理，其中同分母分數加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。五年級學生已經能理解只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。據此，我把本課的教學目標制定為：1、理解異分母分數加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數加減法的計

2、算方法，能正確地進行計算。 2、滲透轉化的數學思想，進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。 3、讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。4、培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際生活問題的能力和意識。 教學重點：異分母分數加減法的計算方法。 本課的教學重點是：理解異分母分數加減法的計算法則，并能正確的進行計算。本課的教學難點：理解異分母分數加減法計算時必須先通分的算理。及其在生活中的運用.二、 說教法異分母分數加減法的 法則是：先通分，再按分母分數加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數加減法，明確了分-數單位相同可以直接

3、相加減。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數轉化為同分母分數來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。三、說學法通過學習新課標，使我明白：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作

4、者?；谛抡n標的上述理念，我把本節(jié)課的教學流程預設為：創(chuàng)設情境，激趣引入-合作探究，自主建構-鞏固內化，運用創(chuàng)新-回顧總結，完善認知。四、 說教學過程；（一）復習鋪墊。設計意圖：讓學生根據分數的意義來進一步理解同分母分數加減法的計算法則,并為學習異分母分數的加減法作直觀視覺與思維的鋪墊。（二）嘗試研究這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：1、觀察感悟結合分數的意義來理解分母不同的分數不能直接相加減,并由此引起學生探索的欲望。同時為滲透轉化思想作鋪墊.2、探索計算法則學生獨自練習、合作交流，并結合自己的學習

5、基礎知識及預習成果，探索出異墳墓分數的計算方法。3、歸納總結計算法則，并進行鞏固練習。體會計算法則的作用。5、運用創(chuàng)新。在此環(huán)節(jié)中，我改變教材的例1：讓學生在具體的統(tǒng)計圖獲取數學信息，并根據獲取的信息提出分數加減的問題，同時解決問題。而且在此環(huán)節(jié)中，其問題的難易有所不同，能充分體現不同的學生達到不同的高度，所有的學生都能體會數學學習的價值，都能獲得一定成功體驗等。根據具體的教學流程，為了促進課堂的有效性。我時刻關注學生的學習情況，并就學生的課堂表現給予不同引領和幫助，尤其是對學習暫時有困難的學生進行必要的幫助等，與學生形成課堂學習的有機整體。2013年4月20日教案：異分母分數加、減法喇叭小學

6、：劉顯亮教學內容：人教版小學數學五年級下冊第110頁、111頁例的知識。 教學目標：1、理解異分母分數加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確地進行計算。 2、滲透轉化的數學思想，進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。 3、讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。4、培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際生活問題的能力和意識。 教學重點：異分母分數加減法的計算方法。 教學難點：理解異分母分數加減法為什么先通分的道理及其在生活中的運用。 教學準備：課件教學過程： 一、復習鋪墊。 1、出示課件，再現通分母分數的加法計算方法。（1）學生根據課件說分數。（2）學生

7、計算同分母分數的加法：3/8+1/8（課件演示，體會其份數相同，每一份的大小也相同。）（3）學生敘述同分母分數的加減法的方法。2、出示課件（1/2和1/3的圖形）讓學生觀察并產生思維碰撞。（份數不同，每份數也不同）2、說一說同分母分數加、減法的計算法則。（板書同分母分數加、減法的計算法則） 二、探索新知1、探索1/2+1/3 （1）引領學生觀察圖形。并結合已有的知識基礎進行思考。（2）學生獨自練習，教師參與引領。（3）學生分組交流，明確方法。（4）學生匯報，教師引領并借助課件演示，滲透轉化思想。2、探索5/6-3/4（1）學生練習教師參與（2）指名匯報，師生交流。3、探索異分母分數的加減法的計

8、算方法。（1）學生獨自總結歸納其方法。（2）學生分組交流細化其方法。（3）指名匯報其方法。（4）借助課件演示完善強化方法。三、練習鞏固1、教師出示：3/10+1/6 7/8-3/52、學生練習教師參與輔導。3、指名板演，集體判定。四、運用提升1、課件出示：生活垃圾回收統(tǒng)計圖。2、學生觀察匯報其數學信息。3、學生根據數學信息提數學問題。4學生匯報所提的數學問題，教師選擇板書。5學生解決數學問題，教師參與。6指名解決問題。集體交流完善，形成共識。五、課堂總結（學生匯報自己的收獲）六、作業(yè)安排練習二十二第6、7題。2013年4月20日人教版五年級下冊異分母分數加減法教學反思 喇叭小學；劉顯亮異分母分

9、數加減法是人教版新課標小學數學五年級下冊第五單元分數的加法和減法的第二課時。是在學習完第一課時的同分母分數加減法之后的教學內容，所以在教學過程中，我抓住兩部分內容之間的聯系，緊緊圍繞分數的意義展開教學。下面是我對異分母分數加減法的教學反思。異分母分數加減法這節(jié)課的重點是學生對算理的理解，掌握異分母分數的加法和減法的計算方法。完成這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面值得在以后的教學中引起重視。1、在“知識回顧”環(huán)節(jié)，要讓學生明確同分母分數加減法的算理。上節(jié)課的教學重點是分數的意義，這是我們學習異分母分數加減法這個課時的關鍵與基礎。所以，在“同分母分數加減法”的教學中必須要求學生充分理解同分母分數加減法的算理與計算方法。2、在異分母分數加減法的教學中不要停留在學習的自然狀態(tài)。教師作為學習的組織者，應把教學內容提高到更高一層次，讓學生從自然狀態(tài)，進入到有序、有規(guī)律、有數學思維的狀態(tài)。如：在學生討論并研究完異分母分數加法的算理后，教師要及時引導學生明確每一步與前面知識之間的聯系。3、引導學生明確每一步的任務。通過觀察與討論是學生明確異分母分數加法在計算中遇到的了問題怎樣解決。異分母