第二單元除法的初步認(rèn)識(shí)教案(陳微智

1、第1課時(shí)課題： 平均分學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)1214頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在具體情境和實(shí)踐活動(dòng)中理解“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。2、初步了解“平均分”的方法，會(huì)用“平均分”的方法平均分物品。3、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷“平均分”含義及“平均分”方法的形成過程，體驗(yàn)歸納概括的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，感受探究成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、什么是“平均分”？2、把6個(gè)平均分成2份，每份分幾個(gè)？ 二、預(yù)習(xí)反饋：

2、1、每人分得同樣多就是平均分。2、把6個(gè)平均分成2份，每份分幾個(gè)？ 62=3（個(gè)）3、揭示課題：這節(jié)課我們就來研究“平均分”。三、創(chuàng)設(shè)情景，感受“平均分”。1、小朋友們，郊游你去過嗎？簡單向大家介紹一下？博士班的同學(xué)也準(zhǔn)備去郊游，瞧！老師給大家準(zhǔn)備了什么禮物？自己說一說。（課件出示）這么多東西，如果讓你們來分，你們會(huì)分嗎？小組合作，分一分。2、學(xué)生動(dòng)手操作3、師：看看每人分到幾個(gè)蘋果，為什么要這樣分？（這樣也就是）互相說一說，把分的結(jié)果用“平均分”說一句話。（你把幾個(gè)蘋果平均分給幾個(gè)人，能說得具體些嗎？）4、（課件出示）練習(xí)：a、判斷：哪些是“平均分”，哪些不是“平均分”。（學(xué)生判斷并說明理由

3、）b、P13 做一做三、動(dòng)手操作，探究“平均分”。1、教學(xué)例2（課件出示）a、小組討論分配方案b、小組合作分一分（用學(xué)具代替）c、學(xué)生匯報(bào)分法師：你喜歡哪種分法？為什么？（學(xué)生討論）師生歸納：把15平均分成5份，可以每次1個(gè)或幾個(gè)地分，最后要使每份分得同樣多。2、（課件出示）練習(xí)：a、完成P14 做一做（先用學(xué)具擺一擺，再說說自己的分法）b、師：除了平均分成3份外，還可以平均分成幾份？ 生：（略） 師：分成1份和平均分成12份可以嗎？ 生：（討論）四、鞏固引申，應(yīng)用“平均分”。（課件出示）1、練習(xí)三第1題。a、先用學(xué)具擺一擺b、再匯報(bào)、交流：你是怎樣分的？2、學(xué)習(xí)練習(xí)三第2題。a、肯定第2種分

4、法是符合題意的分法。b、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分，要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ 那么第一種分法又怎樣才能平均分呢？3、練習(xí)三第3題。a、自由讀題，理解題意。b、說說你是怎樣想的？五、體驗(yàn)成功，回味“平均分”師：學(xué)了“平均分”，你有什么想法和收獲？第2課時(shí)課題： 用“平均分”解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)15頁和練習(xí)三17頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步建立起“平均分”的概念。2、會(huì)用平均分的方法解決生活中的具體問題。3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷操作、交流，自主探索解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值

5、觀：通過解決問題，使學(xué)生感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，初步感受“平均分”在生活中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)作業(yè)：每條船限乘4人，24人要租幾條船？1、 嘗試用小棒擺一擺。2、 想一想，4人乘1條船，可以分幾份？3、 嘗試列式一、 預(yù)習(xí)反饋：1、 用圖表示： 2、列式：244=6(人)二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1、上節(jié)課，咱們從博士班效游分糖果中學(xué)會(huì)了“平均分”的知識(shí)，這節(jié)課，我們就跟著博士班的小朋友一起去玩一玩吧！（課件出示） 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？ 三、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)

6、習(xí)例3。（分組探討解決“租幾條船？”） 師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ a、先獨(dú)立思考 b、小組內(nèi)討論后全班匯報(bào)交流。2、通過分一分解決了租船問題。誰還能說一說剛才是怎樣分的？共分了幾份？師小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是讓我們求24里面有幾個(gè)4，就需要幾條船。3、試一試：用9個(gè)小圓片，3個(gè)分一份，看看能分幾份？說一說是怎樣分的？分成了幾份？說明了什么？四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？他們有事兒要請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示：P15做一做） 收集信息，提出問題。師：圖中小熊在做什么？小熊在思考什么問題？ 獨(dú)立思考。用小棒分一分并驗(yàn)證。師：你

7、幫小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并說說怎么分的？） 2、練習(xí)三第46題（課件出示） 第4題 師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？ （生先獨(dú)立完成，再交流分的過程和結(jié)果） 第5題 師：請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 （生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，邊說分的過程和方法。） 第6題 思考：這兩題有什么相同和不同的地方？3、學(xué)生從生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 你知道一片藥片為什么是12顆嗎？五、總結(jié)今天我們用上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。第3 課時(shí)課題

8、： 除法初步認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第18頁例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情境，初步理解除法運(yùn)算的含義。2、認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的讀寫法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及合作交流的意識(shí)。過程與方法： 經(jīng)歷除法含義與除法算式的形成過程，體驗(yàn)、歸納概括的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：新課標(biāo)第一網(wǎng) 通過學(xué)生動(dòng)手分竹筍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：除法的意義教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、課件教學(xué)過程：預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把6個(gè)分成兩份，可以怎樣分？2、同桌討論3、動(dòng)手操作一、預(yù)習(xí)反饋：1、把6個(gè)分成兩份，可以怎樣分？2、反饋板演3、小結(jié)分法：看來

9、“分成幾份”和“平均分成幾份”是不同的，誰能說一說平均分有什么特點(diǎn)？二、情景導(dǎo)入：1、談話。（出示熊貓圖片）師：小朋友們，誰知道我們的動(dòng)物國寶是什么？京京是一只十分可愛的熊貓，它十分好客，請(qǐng)了許多朋友來家做客，于是一大早去園子里挖了許多竹筍，來招待客人，瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了，可是，京京卻遇到了一個(gè)難題，該怎樣把竹筍分給它的朋友呢？小朋友你們來，能幫京京解決這一難題嗎？2、提出問題：京京想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)該放幾個(gè)呢？（3）小組討論。（4）你是怎么分的？學(xué)生上臺(tái)演示。（板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。）三、探究新知：（1）引入除法。xkb1

10、.com剛才我們通過平均分的方法幫助小京解決難題，這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)算方法。（板書課題：除法）（2）介紹除法算式的讀寫。a、認(rèn)識(shí)除號(hào) 先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。b、怎樣才能把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)”用除法算式表示出來，怎樣寫？c、思考討論。 124=3d、這一算式讀作13除以4等于3，同桌互讀。（3）分一分，寫一寫，讀一讀。你還能把12個(gè)竹筍平均分成幾份，寫出除法算式，再讀一讀。四、知識(shí)應(yīng)用（1）教科書第18頁“做一做”（演示課件分餅干）a、分小組把18塊餅干平均分成3份、2份、6份。b、根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式，

11、并讀一讀。c、小組活動(dòng)，老師巡視。d、匯報(bào)。e、小結(jié)，今天每個(gè)小組合作得很好，不僅幫助京京解決了難題，還學(xué)會(huì)了用除法算式來表示，我想小朋友們一定能用這種新的計(jì)算方法解決下面的問題。（2）過三關(guān)。a、第一關(guān)“快速搶答”（練習(xí)四第1題）看誰算得又快又正確。b、第二關(guān)“小幫手”（練習(xí)手四第2題）（出示小熊分蘋果的情景圖）師：我們大家一起來幫小熊分蘋果吧！學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，并填寫算式，老師巡視。師：誰能告訴大家是怎么想的？c、第三關(guān)“分西瓜”（練習(xí)四第3題）演示課件，學(xué)生獨(dú)立思考并解決。師生交流。五、課堂總結(jié)。第4 課時(shí) 課題：除法初步認(rèn)識(shí)(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第19頁例5，練習(xí)四4，5，6題。教學(xué)

12、目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解除法的意義。2、認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及除法解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷除法各部分名稱的形成過程，體驗(yàn)分析問題、解決問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值：通過學(xué)生動(dòng)手分竹筍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓分竹筍的情境圖，竹筍卡片，算式卡片，分蘿卜的作業(yè)紙。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把8個(gè)擺一擺，每堆4個(gè)，分成了（ ）堆。把8個(gè)擺一擺，每堆2個(gè)，分成了（ ）堆。2、擺一擺，說說你是怎樣想的？3、嘗試列

13、式一、預(yù)習(xí)反饋：1、反饋擺的情況： 2、列式：84=2 82=4二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與。1、出示熊貓分竹筍的情境圖，讓學(xué)生明確圖中信息。今天，熊貓京京請(qǐng)朋友們來它家做客，京京非常好客，瞧，它準(zhǔn)備了一些竹筍作為禮物送給朋友們。（出示竹筍圖）京京準(zhǔn)備了多少竹筍？它是怎么分的？2、根據(jù)學(xué)生回答提出探索問題：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？（板書：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放 盤。）3、分一分獨(dú)立嘗試分；小組交流自己分的過程；全班交流。4、讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，教師提問：剛才我們是怎么分的？分得的結(jié)果怎樣？使學(xué)生知道：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。（板書：5）三、學(xué)習(xí)新

14、知。1、這樣的問題也能用除法直接計(jì)算。（板書課題：除法初步認(rèn)識(shí)）小朋友們還記得除法運(yùn)算符號(hào)嗎？（板書：）2、介紹除法算式及各部分的名稱。A、要分20個(gè)竹筍，就在除號(hào)的前面寫20；每4個(gè)放一盤，就在除號(hào)的后面寫4；能放5盤，就在等號(hào)的后面寫5。（板書：2045）B、學(xué)生說一說 “2045”表示什么意思。（個(gè)別說、同桌講使小朋友們理解除法的意義。）C、請(qǐng)小朋友們看書后說一說除法算式各部分的名稱，。（板書：被除數(shù)、除數(shù)、商）3、讓學(xué)生把20個(gè)竹筍每4個(gè)放一盤，每5個(gè)放一盤，并一一寫出除法算式，讀一讀并說一說各部分名稱。四、應(yīng)用鞏固。1、小動(dòng)物后面躲著誰？（用小動(dòng)物圖片蓋住被除數(shù)、除數(shù)、商）卡片出示：

15、105=2 153=5 182=92、先分一分，再寫出算式。活動(dòng)要求：把12個(gè)蘿卜每2個(gè)放一堆；每3個(gè)放一堆；每4個(gè)放一堆；每6個(gè)放一堆。根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。匯報(bào)交流?！斑€有不同的分法嗎？” 3、圈一圈，填一填。P21.6（要求：能正確表達(dá)圖意。）A、分草莓。B、分蝴蝶。3、租船。新課標(biāo) 第一網(wǎng)16個(gè)小朋友要到水上公園游玩，請(qǐng)問小朋友們一共要租幾條船？四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 除法初步認(rèn)識(shí)20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放 5 盤。20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商第5 課時(shí)課題：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)四第710題（P2122）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 結(jié)合具體的情境

16、，進(jìn)一步加深對(duì)除法意義及除法各部分名稱的認(rèn)識(shí)。2、 初步感知乘法與除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。3、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)合作意識(shí)以及動(dòng)手操作能力。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用除法解決問題的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想以及分析問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)除法算式的讀寫及各部分名稱，鞏固對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。1、出示第8題課件逐一四句話，要求學(xué)生自由的讀一讀。2、問：你會(huì)寫出除法算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以請(qǐng)學(xué)生板書。3、問：你會(huì)讀這些除法算式嗎？可以先請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，再指名讀。4、

17、問：你能說一說除法算式中的每個(gè)數(shù)各表示什么嗎？可以請(qǐng)學(xué)生先跟同桌說一說，再指名說。二、初步感知乘除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。1、出示第8題的情景圖課件出示，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。2、問：你能根據(jù)圖意寫出乘法和除法算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立完成。3、展示學(xué)生寫的算式，說說各個(gè)算式表示的意思。4、問：你發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么聯(lián)系嗎？先請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)交流。三、進(jìn)一步熟記乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。1、依據(jù)第9題制作卡片（可以再補(bǔ)充些），用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。2、注意盡可能給每個(gè)學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，可以用開火車、搶答等方式進(jìn)行練習(xí)。四、綜合練習(xí)。1、出示第10題的情景圖課件出示，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面用數(shù)學(xué)的眼光說說圖意。（特別要弄清小朋友劃船的具體情況。課件出示“每條船上3人”“有4條船”“一共有12人”等信息。）2、問：你能根據(jù)其中兩條信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示每條船上3人，4條船上共有（ ）人。12人坐4條船，平均每條船上有（ ）人。12人，每3人坐一條船，需要（ ）條船。3、問：你能解決這幾道題嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立列