《賣油翁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、賣油翁的教學(xué)設(shè)計(jì) 賣油翁教材解析：賣油翁是人教版社初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第12課。賣油翁一文故事性強(qiáng)，形象鮮明，哲理深刻，集趣味性、文學(xué)性、思想性于一體。課文主要通過賣油翁與陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。2、復(fù)述課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。3、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。 4、背誦全文。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握“善、自矜、釋、睨、頷、安、瀝”等詞語(yǔ)的意義2、通過多種形式的朗讀，體會(huì)人物的形象性格，領(lǐng)悟“熟能生巧、謙虛、人外有人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)

2、：培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的情感，及敢于發(fā)表獨(dú)立見解的勇氣。教學(xué)方法：1、朗讀法：不同形式的多次朗讀；2、討論法：引導(dǎo)聯(lián)系課文和現(xiàn)代生活的，圍繞“熟能生巧”話題的課堂討論。教學(xué)媒介：多媒體、PPT課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入大家聽說過百步穿楊的故事嗎？ 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有個(gè)著名的射箭手名叫養(yǎng)由基，他能射中百步外楊柳樹上指定的一片楊柳葉的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服?！吧洹笔枪湃朔浅Ｍ瞥绲囊环N技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但賣油翁卻不以為然，這是為什么呢？學(xué)習(xí)了古代大學(xué)問家歐陽(yáng)修的賣油翁，同學(xué)們就會(huì)明白。（設(shè)計(jì)意圖：有故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很自然的把學(xué)生

3、引入新課。） 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.給下面加點(diǎn)的字注音。自矜(jn) 家圃(p) 睨(n) 矢(sh) 頷(hn) 忿然（fn） 酌(zhu) 杓（sho） 瀝（l） 遣（qin）2.作者及作品簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（10071072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，吉州（今屬江西）人，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。賣油翁選自歸田錄，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷，歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在歸田錄序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。(設(shè)計(jì)意圖：老師檢查預(yù)習(xí)情況，讓

4、學(xué)生展示自己的積累的資料，學(xué)生互相補(bǔ)充解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問題，能準(zhǔn)確無(wú)誤的朗讀課文)三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一) 初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音和節(jié)奏，把握重點(diǎn)詞句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）朗讀：讀時(shí)要字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。處理好停頓，控制節(jié)奏。把握重讀和輕讀。注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫。（2）字詞：自矜 圃 釋擔(dān) 睨 頷 熟 忿然 酌 杓 瀝 （3）句子：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑問加反問語(yǔ)氣，對(duì)自己的箭術(shù)充滿自信）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?。ㄈ巳速澷p的高超技藝遇到了質(zhì)疑時(shí)的憤慨，讀出生氣的語(yǔ)氣。）2. 指名學(xué)生讀課文，檢驗(yàn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)

5、調(diào)。3. 學(xué)生自由朗讀課文，理解大意，將不懂之處圈出來。（ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力，朗讀能力。)(二)再讀課文，疏通文意1結(jié)合書下注釋，給下列字詞注音，并解釋詞義。 矜(jn )：夸。 圃(p)：園子，這里指場(chǎng)地。 釋（sh）：放下。 睨(n)：斜著眼看，形容不在意的樣子。 頷(hn )：點(diǎn)頭。 忿(fn )：氣憤。 酌(zhu)：舀。 瀝(l)：滴。 遣(qin)：打發(fā)。 2.找出課文中的兩個(gè)通假字。但手熟爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。杓（sho）：同“勺”，勺子。3.虛詞：（1）公亦以此自矜 以：憑借，用。（2）見其發(fā)矢十中八九 其：代詞，

6、代陳堯咨。（3）但微頷之 之：湊足音節(jié),無(wú)實(shí)意。4.重點(diǎn)句子的翻譯。（1）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)人能和他相比，他也因此自夸。（2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？此偶沃辛税司糯危皇俏⑽⒌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。 （3）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技?。?）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。于是拿來一個(gè)葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。5. 學(xué)生翻譯課文，小組討論、交流、展示?！窘涣鼽c(diǎn)撥】陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)人能和他相比，他也因此自夸。曾經(jīng)在家中的園子里射

7、箭，有個(gè)賣油的老頭兒放下?lián)诱局敝劭此?，很久不離去?？此偶沃辛税司糯?，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我的射箭技術(shù)不精湛嗎？”賣油翁說：“沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。”堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理?！庇谑悄脕硪粋€(gè)葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從錢孔進(jìn)入而錢卻沒有濕。接著說：“我也沒有別的，只不過手熟罷了?！?陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。 （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點(diǎn)。這樣就完成了新

8、授內(nèi)容。） （三）精讀課文，深入探究 1.理清思路，分析情節(jié)。 （1）本文共有兩個(gè)段落，試概括每段的意思。 【交流點(diǎn)撥】 指生回答，教師明確：第一段：寫賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。第二段：寫兩人對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝。（2）齊讀第一段。找出描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】善射、自矜 哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】微頷。由賣油翁“但微頷之”，引出陳堯咨的發(fā)問，以此推動(dòng)故事情節(jié)向下發(fā)展。這一段是故事的開端。（板書：開端）（3）分析第二段。默讀第二段，指出兩個(gè)人物的不同表現(xiàn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】指生回答，教師板書： 康肅公 賣油翁 情節(jié)吾射不亦精乎？ 但手熟爾 發(fā)展忿然

9、 酌油 高潮笑而遣之 惟手熟爾 結(jié)局2復(fù)述課文，鞏固知識(shí)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文情節(jié)思路清晰，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書提示，準(zhǔn)確復(fù)述課文。（四）再讀課文，體會(huì)思想內(nèi)容1.體會(huì)詳略對(duì)中心的作用。（1）故事中只有兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物? （學(xué)生回答，教師給予肯定）【交流點(diǎn)撥】賣油翁。因?yàn)槭录琴u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問，進(jìn)而“憤然”；接著又是他以自己酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)必須把握這一點(diǎn)，即賣油翁是主要人物，在事件發(fā)展過程中起了主導(dǎo)作用。（2）既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫？哪部分屬于略寫？【交流點(diǎn)撥】對(duì)賣油翁酌油是詳寫，對(duì)陳堯咨的射技

10、是略寫。2.領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。（1）以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。請(qǐng)問：“笑”字在這里有何深刻含義?！窘涣鼽c(diǎn)撥】學(xué)生討論（答案不必拘泥，言之成理即可。）陳堯咨學(xué)問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認(rèn)輸，因?yàn)橘u油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒有責(zé)備“犯上”的小百姓，對(duì)于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨確實(shí)不大容易?！靶Α保仁怯兴I(lǐng)悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。（2）這個(gè)故事揭示了什么道理？對(duì)我們有什么啟示？【交流點(diǎn)撥】 通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿

11、足于已取得的成績(jī)，要精益求精。（五） 課堂總結(jié)，梳理收獲【交流點(diǎn)撥】學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是教師對(duì)學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。這五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個(gè)問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的見解，交流個(gè)人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂和幸福，這又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)四、板書設(shè)計(jì)賣油翁歐陽(yáng)修人物 陳堯咨（略） 賣油翁（詳）開端：善

12、射，自矜 睨之，微頷情節(jié) 發(fā)展：吾射不亦精乎 但手熟爾高潮：忿然 酌油結(jié)局：笑而遣之 惟手熟爾道理 熟能生巧，精益求精（設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，我設(shè)計(jì)了這樣的板書。使學(xué)生對(duì)全文的脈絡(luò)一目了然，直觀形象加深學(xué)生的記憶。) 五、拓展延伸閱讀下面一段話，并和賣油翁比較，完成練習(xí)。山西稷山骨髓炎醫(yī)院院長(zhǎng)楊文水，是一位來自田野鄉(xiāng)村、只有初中文化程度、左手殘疾、只剩下一個(gè)小手指的農(nóng)村醫(yī)生。為使殘疾的左手僅剩的一個(gè)小手指發(fā)揮五個(gè)手指的作用，楊文水開始苦練“一指功”。為練習(xí)小手指的力量，他每天用小手指勾著一桶水來回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；為了練習(xí)小手指的靈活性，他用小手指撿大頭針，直練到能用一個(gè)手指靈巧地?fù)炱鸬厣系尼樅途€，終于達(dá)到了使這個(gè)殘剩的手指能熟練的配合右手進(jìn)行手術(shù)。讀了賣油翁和上述材料后，你有什么收獲？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，試寫下來，字?jǐn)?shù)不限。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使立足于課內(nèi)，拓展于課外，都得到了延伸、拓展、補(bǔ)充和完善。把40分鐘的課堂教學(xué)延伸到課外，從而鞏固課堂教學(xué)成果。)教學(xué)反思：賣油翁是一篇文言文，雖然篇幅短小，但知識(shí)容量卻相當(dāng)豐富。所以，課前我要求同學(xué)們預(yù)習(xí)要做到：1、會(huì)朗讀：（1）讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)停頓；（2）用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出人物形象。2、會(huì)翻譯，理解句子的含義